小学体育与健康人教全一册第三部分体育运动技能前滚翻说课稿课件

教学设计一指导思想二教材分析三学情分析四教学目标五教材重、难点六教法分析七学法分析八本课预计运动密度九教学过程指导思想

结合新的课程标准，树立健康第一的思想，以快乐体育为教学宗旨。在教学过程中充分强调学生的主体性及教师的主导性，充分激发学生的参与；让学生体验体育运动的乐趣；培养团队协作的意识；形成正确的世界观、人生观、价值观。

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教材分析

前滚翻是基本体操动作，同时更是一种自我保护的方法。它实用性强而且符合水平二学生生理发展的特点，是学生喜欢的一种体育活动。它在小学体育教学中占有重要的地位。对增进学生健康、发展学生身体、塑造学生健美的体形、愉悦学生身心、锻炼学生意志都具有重要的意义。

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学情分析

对于小学三年级的学生来说，此技术是一个较难的项目,学生刚刚开始学习体操的初步动作，学习掌握难度大，且自我保护意识差。所以本节课主要是让学生在保护与帮助下完成动作。同时培养学生的合作精神，加强团队意识，以及发展学生的平衡性，柔韧性，灵活性等。小学三年级学生好奇心强，好动，喜欢尝试新鲜有趣的事物，在整节课的教学设计上采用大圣学艺的故事作情境衔接，使学生对课堂充满好奇，积极参与。

返回教学目标认知目标：通过技巧、跳跃、律动等方面的练习，提高学生观察模仿的能力，学会理论知识与生活实践相结合。技能目标：通过本节课的教学，大部分学生能够学会前滚翻动作，增强学生的技巧、跳跃能力及身体的协调性。情感目标：培养学生积极参与团队合作的精神，激发学生对体育活动的兴趣。体验到组织纪律性、团结协作的重要性，加强竞争意识和集体主义精神。

返回教材重难点教学重点：低头、蹬腿、团身、紧抱膝。教学难点：两臂撑推时用力平均，用头的后部着垫，滚动团紧身体，顺势起立。

返回教法分析

本课采用情景教学法、愉快教学法，在主教材的教学中，教师运用生动的语言帮助学生建立形象，直观的体验和感受，勇敢提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，让学生充分体会在玩中学，在学中玩。一、示范法

利用小学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、生理特征，应用规范优美的完整动作示范（前滚翻技术对该段学生有难度，但动作总体难度不大，采用完整示范教学，不易破坏动作结构，容易建立完整的动作概念，而且能缩短时间，节省课堂教学时数）以激起学生的学习兴趣。完整演示蹲撑，两腿蹬直，同时屈臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。学生分组或分散练习二、保护与帮助法在学生练习过程中，同学间互相保护与帮助。保护帮助者单腿跪于练习者的前侧方，当练习者前滚时，一手托其颈部随着换托背部，另一手托大腿后部。

返回学法分析

水平段练习法根据个人的身体素质与学习新事物的接受能力做完整动作练习或在教师的保护与帮助下练习。

目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。大胆尝试练习法在教师的指导下大胆尝试做练习。

目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

返回教具垫子：24块标志桶：20个音响：1套

返回预计运动密度和心率本课平均心率预计：102--116次/分最高心率为：140次/分（大概出现在30分钟左右）估计练习密度为30--35%左右

返回教学过程设计开始部分准备部分基本部分结束部分开始部分教师活动集合整队组织形式清点人数

检查服装师生问好宣布本节课内容安排见习生导入情景学生活动快速站队报告人数师生相互问好明确任务见习生随队简单练习

返回准备部分课的内容老师陪同慢跑（听哨音做团身动作，为练习前滚翻作铺垫）徒手操（充分活动颈、肩膀关节）组织形式主要部分课的内容

前滚翻动作要领：由蹲撑开始。重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝。低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。教师活动做完整示范抽学生模仿老师的动作要求学生对比并提出问题做单个慢动作教会学生如何保护与帮助喊口令引导学生做教师巡回纠错总结后再练习学生活动认真观察老师的动作，勇敢提出问题学会保护与帮助，并相互评价，共同进步大胆尝试动作，体会要领