2桂林山水教学设计新部编版

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan课题：2、桂林山川教材本源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育初版社2014年版授课内容本源：小学四年级语文上册第一组单元主题：走遍千山万水课型：略读课课时：共一课时授课对象：四年级学生设计者：李晓青目标确定的依据课程标准的相关要求（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、正直、齐整。（3）写字姿势正确，有优异的写字习惯。（4）用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。学会默读，学习略读。（5）能联系上下文，理解词句的意思，领悟文中要点词句表达情谊的作用。（6）能初步掌握文章主要内容，领悟文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（7）积累课文中的优美词语、优异句段。教材解析作为本册第一组第二篇课文，本篇文章以生动、形象的笔触描述了桂林山川的明丽风光，是一篇寥寥可数的写景佳作，是指导写景的好范文。联系上下文理解词句，领悟课文中要点词句在表情达意方面的作用，积累课文中优美的语言等。学情解析学生在以前课文学习中已建立必然的阅读基础，熟读课文、张开想象仍是四年级学生的要点，难点。所以，对于课文的理解不太困难，但学习作者的表达方法并试一试用这种方法写作对学生有难度，授课时要重视引导学生对文中的要点词句屡次推断、品味，来领悟作者是怎样把这些特点写清楚的，以打破学习难点。学习目标育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1.在走开语言环境的情况下经过认读字卡和书写练习，正确认读8个生字，会在方格中正确、规范、雅观地书写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、登攀、泰山、骆驼、屏障”等词语。（第一课时目标）2.在屡次读的基础上正确流利地朗诵课文。背诵课文第一段。（第一课时目标）抓住描述桂林山川特点的句子理解课文内容，说出桂林山川美在哪里，读出自己独到的感情，从而产生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。并积累运用。（第二课时目标）学习运用比较、排比、比喻等修辞手法表达光景特点的表达方法，积累好词佳句。（第二课时目标）学习要点在读准字音，读通句子的基础上，品味词句，屡次朗诵积累语言，从中学习作者的描述方法及表达方法。学习难点在深入学习课文的基础上，抓住要点语句，联系上下文，经过阅读感觉桂林山川的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。议论任务任务一：正确听写“玩赏、无暇、扩散、登攀、泰山、骆驼、屏障”等18个词语。任务二：经过个别读、分组读等形式达到读准字音，不添字、不丢字、流利地朗诵课文，最后会背诵课文第一段。任务三：经过抓住描述桂林山川特点的句子理解课文内容，说出桂林山川美的情形，读出自己的感情，从而产生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情，并背诵课文二、三、四自然段。任务四：经过积累好词佳句和学习作者表达光景特点的表达方法，写一处自己喜欢的光景。教前准备：多媒体课件育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan授课过程第一课时授课环节授课活动议论要点环节一导入新课检查预习环节二初读课文理清序次环节三初步感觉桂林山川的特点

活动一会说出“玩赏、登攀”等词检查预习情况。借助文本、字典或字典并结语的意思。合课文内容讲解词语。正确读出本课生字新词，并认读生字表中的8个生字，读准字音，识记会组词造句。会按笔顺书写。（评“澜、暇”等字的字形。正确书写11个生字。（完价目标一）成目标一）活动一读准字音、不读破句、不丢1.自由朗诵全文，遇到难读的句子多读几遍。字、不添字、不重复。个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗诵课文。学生会依据先总说特点，再3.请大家默读课文，想一想：本篇课文向我们分别从山和水两个方面详尽描述表达了什么？是依据什么序次写的？（完成目标二）（议论目标二的朗诵任务）活动一学生会引用一句谚语“桂林山1.观察图画，用自己的话来描述。水甲天下”概括桂林山川的特点。2.作者是怎样概括描述的？（完成目标二）（议论任务二背诵课文第一段。）第二课时授课环节环节一复习牢固

授课活动议论要点活动一做到正确流利完满齐背第一段。（议论目标二）活动一学生找出相关句子，结合老1．自由朗诵课文，找出桂林山和水的特点。（板师的朗诵指导，会找出相同点，育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan书：水静清绿山奇秀险）领悟写作方法。（议论目标三、四）2．再读课文你从哪些语句中看出来的？指导朗诵。比较读课文二、三自然段，说说这两段写环节二品读课文

作方法上有什么相同的地方。试背诵（完成目标三、四）活动二整体感觉桂林的山和水说出自己的感觉，读出自己的1.我们赏析了漓江的水，赏析了桂林的山，再看感情。（议论目标三）感觉“美”看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番情形呢？作者又有什么感觉？理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。（1）引导理解字面意思。环节三积累背诵

2）观看图像片断，同时配音介绍。（完成目标三）活动一做到正确流利完满，抓住景1.朗诵并力求背诵课文。物的特点。2.仿写一段话。（议论目标三、四）作业设计：一、组词。峋( )赏( )瑕( )秦( )浆（）峰( )绕( )绵( )绚( )尝( )假( )泰( )桨（）锋( )烧( )棉( )漓()峦（）彩（）栽()绿()璃()恋（）采（）裁()碌()二、按课文内容回答以下问题。1．联系上下文说说这样的水是指什么样的水，这样的山是