人教版小学语文教案新部编本《两只小狮子》

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan两只小狮子授课目的：1．认识“狮、整”等生字，会写“练”和“习”。2．认识两只小狮子的不相同表现，理解不能够依赖父亲母亲，从小学会生活的本领。正确流利地朗读课文。授课准备：多媒体课件授课流程：一、激发兴趣讲话导入1．师：小朋友们，喜欢动物吗？2．师：老师也和你们相同，特别喜欢动物，今天还给大家请来了林中之王。大家看，它正急着往我们这儿赶呢！（课件）谁喊喊它的名字？师：你的翘舌音读得很好，轻声也读出来了。（开火车读、齐读）谁有方法记住“狮”？（反犬旁加个师）师：很多兽类动物的字都带有反犬旁，你想到了哪个字？（如;猫、狗、猴）师：归纳方法：利用偏旁归类识字也是一种好方法，大家在今后的学习中可以用它来识记生字。3．师：你对狮子这种动物还知道些什么？师：狮子凭着它的身强力壮、庄严勇敢和本领高强，成为了林中之王。让我们一起再来喊喊这林中之王的名字。（举卡片）4．师：狮子妈妈生下了两只小狮子，看，他们也来了。（课件）想不想听他们的故事啊？一起来读读课题吧。二、初步感知课文1．这是两只怎样的小狮子，在他们身上终究发生了怎样幽默的故事呢？赶紧打开课文，自己去读一读吧。2．检查反响师：小朋友读得可真认真呢，你看，连狮子妈妈也在一边夸耀你们呢。她刚刚静静地跟老师说，想来听听小朋友生字读得怎么样了。指名带领大家读第一行。师：发现没有，这一行的字所有是——？（动作词）师：老师来做个动作，你来猜一猜我做的是哪个词。（其他三个老师做，学生猜）还有一个词老师现在无法完成，但是老师能够给大家变一变。（课件演示，老师说：一件衣服分呀分开来，一位公公滚呀滚进去，热得三点汗水流呀流下来。什么字？——生齐读）3．小朋友真是了不起，狮子妈妈对你们的表现可满意了，咦，可老师怎么听到狮子妈妈在一边惋惜呢？原来她看我们小朋友练本领这么认真，想到了自己的家的两个宝宝，她想到什么了呢？我们都读过故事了，你能来猜猜吗？三、品读课文第二自然段育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1．是呀，课文中是怎么写的呢，让我们再次去读读课文，找找两只小狮子不相同的表现，一只小狮子的表现能够用“——”，一只小狮子的表现能够用波浪线。2．反响，出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦。（1）这只小狮子在干嘛呢？（练滚、扑、撕、咬的本领）（2）师：是呀，这但是狮子生活的最基本本领哟，其他三个动作我们刚才已经演了，而这个撕是怎么样的一个动作呢？看老师来演示一下。（用纸演示“撕”）（3）一起让我们一边做动作一边来读读这句话。（4）引读理解“整天”清早，天刚蒙蒙亮，这只小狮子就在——练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦。中午，小动物们都回家吃午饭了，这只小狮子还在————，练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦。夜晚，太阳落山了，这只小狮子仍在————，练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦。师：像这们从早练到晚，我们就叫它是——？（整天）朗读：谁能把这种时间很长的感觉读出来？指名2师：那么谁能学着课文中的样子用整天来谈讲话呢？妈妈整天（）小鸟整天（）（）整天（）。（5）联系生活想象说话：若是你们就是小狮子，像这样从早练到晚，你会感觉怎么样？生：腰酸背痛。师：尽管腰酸背痛，满头大汗，这只小狮子仍旧练习滚扑撕咬。像这样吃了那么多苦头不放弃，长时间地坚持做一件事，我们就叫它是——？（刻苦）（6）现在，你能把你感觉到的读一读吗？（指名读、齐读）过分：师：真是一只不怕困难的小狮子啊,可另一只呢?出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（1）他在干什么？让我们来演演这只小狮子的动作吧？（2）除了懒洋洋地晒太阳，还可以够说，懒洋洋地（）。（3）你能把这只狮子懒懒的感觉读出来吗？（指名读）真是一只懒散的狮子，让我们一起来读一读吧！四、品读第3到六自然段1．师：多懒的小狮子啊，他为什么会这样做呢，怎么想的？2．出示：懒狮子（）说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan地位，我会生活得很好。”（1）想一想懒狮子说这句话的时候会是怎么样的心样？（洋洋得意，自以为是，骄傲）说这些话的时候，懒狮子还会有怎样的动作？（拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手）（2）表情真丰富，带着这种感觉，加上动作，谁再来读读呢？（指名朗读、齐读）（3）请几组小朋友来表演一下。（4）让我们一起来读读他们之间的对话吧，男孩子读懒狮子的话，女孩子读小树的话，旁白老师来读。有个这样的孩子，难怪狮子妈妈要惋惜了，她又会怎样跟他说呢？我们下节课连续去学习。五、写字练习1．现在，让我们也向这只刻苦的小狮子学习，来练练我们自己本领，来写几个生字。2．出示：“非”、“常”，你想提示大家什么呢？3．师范写，生观察。4、指导书写。第二课时一、导入复习词语练习小树与懒识字的对话。二、品读3—7自然段1．同桌分角色读小树和懒狮子的对话。2、指导读。引导读出小树奇怪、关心的语气，狮子慢吞吞的、骄傲的语气。1）认识“吞”。识记，组词。慢吞吞地说，应该是什么样的?请同学试着在座位上读一读这句话能够加上动作。2）谁来给大家表演一下?3）小狮子说它不想吃的“苦头”指的什么?（会把身上的皮蹭破，会很累）4）懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。”听了这句话，你感觉它还是一只怎样的狮子?（骄傲、自以为是、愉悦、神气）那能不能够把这种愉悦的样子读出来呢?在懒狮子的话里，你知道它懒的原因了吗？你感觉小狮子说得对吗?3、狮子妈妈听到了，是怎样说的呢?找出来读一读。指名读。认读生字：将、靠、应4、指导读妈妈的话。（想一想狮子妈妈和孩子说话时的态度，指导读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气，如：狮子妈妈你读得不耐心，小狮子我不要听。）理解：不在了、生活的本领、真切的狮子育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan5、(看图二)：小懒狮子的表情怎样：(小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话。)懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想？怎么样呢?小组同学互相说一说。（懒狮子就主动请第一只狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领。）若是给它改个名字，能够改成什么？6、分角色读全文。三、书写指导我们也不能够做懒散的孩子，应该刻苦练习本领，学习知识，做一个真切适用的人!现在我们就练写“练、习、学、苦