四年级科学上册《听听声音》教案

四年级科学上册《听听声音》授课设计四年级科学上册《听听声音》授课设计【授课目的】第一课时科学见解：我们周围充满着不同样的声音，我们也可以利用物体来制造出不同样的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能依照声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。感情、态度、价值观：在观察和描述各样声音的活动中，逐渐养成认真的观察习惯和态度，并乐于与伙伴交流。【授课重点】认真倾听周围的声音。【授课难点】能依照声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【授课准备】分组资料：大小不同样的音叉、大小不同样的子、实验记录单、收集一些关于声音的各样资料

3枚钉【授课过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的'事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、研究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的沉寂，这样才能保证我们的研究有效进行。打开教室门，认真听听，你周围有哪些声音？有什么不同样吗？这些声音是由什么物体发出的？你还听到过哪些声音？小组谈论：这些声音有什么不同样呢？我们是怎样听到声音的？反响交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各样各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思虑哪些问题呢？小结：在今后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。（二）听听音叉发出的声音1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。分组实验1：出示一组（两种）大小不同样的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么同样和不同样吗？能描述一下它们的声音吗？分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同样吗？小组交流谈论：刚刚听到的这些声音，能进行描述和分类吗（试一试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？分组实验3：依照准备的不同样资料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子----我听到的声音课后反思过去，教师习惯以声威者的身份出现，习惯以自己的经验来谈论事物。单一的谈论方式经常忽略了学生对问题的见解，没等学生张口，教师就娓娓而谈，说个是是非非。由于没有经过学生的自我鉴识过程，要么出现了师生抗争情绪，要么学生在教师的声威中迷失了自我。重视学生的谈论能力正表现了教育最实质的一面，能帮助他们的鉴识是非的能力，有利于学生个性的发挥，更有利于学生在漫长的一生学习中受益、成才。同时，学生的身心发展很大程度上取决于周围同学对他的谈论和自我谈论。从心理角度看，每个人都有被认可和赏识的需要，对成长中的孩子而言，这种需要更为直接和迫切。因此我们每一位教师在谈论方面，要勇于创新，敢于创新，敬爱学生的人格，重视学生的互评和自评，讲究谈论的方式方法，让每个学生都能获得充分的发展。一、指引学生积极谈论别人。学生很在乎别人对他们的见解。在授课中，教师要指引学生积极谈论别人，要善于发现别人的长处，要必然对方的长处再指出其不足之处。这种互评的方法使他们在学习的同时，也懂得了敬爱对方，增进了学生间的友谊。特别是指引学生来谈论教师，张扬其个性，敬爱其心灵，使学生以同样的姿态来跟教师交流，充散弘扬了授课民主。二、自我谈论激发了学生的学习兴趣，使他们由被动学习变成主动学习，提高了学习的效率。实考据明：学生是很有点“好为人师”的味道的，有机遇叫他们自我谈论，会使他们感觉愉悦，注意力集中。同时这也是一种很好的再学习过程，凡在自我谈论中接触过的学习内容，学生记得比较牢。三、自我谈论能促进学生的自我教育。学生在自我谈论活动中能逐渐用责备的态度对待自己，能学习怎样正确认识自己。依照苏霍姆林斯基的见解：自我教育是从自我认识开始的。培养了学生的自我谈论能力，使他们平生受用。小学科学三年级上册的授课计划小学科学三年级上册的授课计划一、教材解析：教材的内容安排在生命科学方面有所重视。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”下手，惹起一系列的学校活动。在科学研究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可以能从事较为独立、完满的科学研究活动，出于科学研究始于认真观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线张开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同样，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学研究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分表现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都重申了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力求从多方面促进学生感情、态度、价值观的发展。二、对所授课生的解析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生宽泛的特点是比较爽朗，思想较活跃，好奇心较强。女生宽泛比男生遵守课堂纪律，但男生宽泛比女生爱着手，爱发言。经过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生着手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂老例养成，科学学习兴趣，着手实验操作等方面加强授课，获得进步。三、授课目的：1、经过对大树的观察，经历一次真切的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完满的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完满的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的.观察结果。初步领悟到科学观察需要认真，讲究方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。2、指引和推动学生张开寻访检查小动物的活动；激励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行珍爱小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。3、组织和指导学生在课堂授课过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按必然序次观察及动向观察、细节和印迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，试一试千锤百炼观察方法的过程。4、组织和指导学生在有构造的观察活动中，获得关于动物的观察特点、分类特点、动物的多样性、动物的运动、动物和食品、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。激励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。5、能有序次、有目的、认真地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和表现观察结果。和同学交流，互相谈论观察结果。7、能查阅资料，认识人体的相关问题。8、初步认识人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个一致的整体，在生命活动中，各部分是互相亲近配合的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比率等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在加强。9、手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造相关。10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。11、在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的优良与友善之美。体验身体残障所带来的不方便，珍爱自己的身体，关心平和待身体有残障的人。13、在观察、研究的各样活动中，学生可以逐渐做到重视事实、留神观察、敬爱别人的建议，敢于提出不同样的见解，乐于合作与交流。同时经过对水的观察，保持和发展学生乐于研究发现周围事物神奇的欲望。14、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常有的液体，可以用多种方法区分各样溶液并比较溶液的多少。15、经历对一张白纸的外面特点进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。16、能依照纸的主要特点分辨、差异周围纸质和非纸质的物品，感觉到纸的多样性以及与人们生活的亲近关系。17、认识古代的造纸技术和现代的造纸工艺，经过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。18、能用比较试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的互相关系。19、经过对身边常有的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。20、可以依照自己的想法，以小组合作的形式，选择合适的纸质资料，制作一辆纸车。经历一个制作纸车、交流改进纸车的活动过程。21、经过观察比较稻谷、大米和米饭，观察比较碘酒和淀粉之间的互相作用，学习认真地观察。在用碘酒检验食品可否含有淀粉时，学习运用展望；在观察淀粉糊加入碘酒后发生的变化时，试试试究变化发生的原因。22、科学知识：认识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食品中可否含有淀粉。23、商议米饭的来历时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得珍爱粮食。意识到科学家对人类生活做出的优异贡献。在谈论中，逐渐养成既敢于公布自己的见解，又能认真听别人的建议的习惯。四、授课措施：1、第一加强教师自己的科学授课基本功的训练是最主要的。平时要充分利用悠闲时间，认真学习科学授课大纲，科学教材，认真研究科学教法学法，赶忙成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所授课生的详尽情况，尽可能在课堂上创立一个民主、友善、开放的授课氛围。以学生为课堂授课的主体，设计吻合学生年龄特点的授课法进行课堂授课，采用所有手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多经过实验指引学生自己发现问题，解决问题，获得收获。4、重视学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂授课内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四年级上册语文寒假作业答案「教育科学初版社」2015四年级上册语文寒假作业答案大全「教育科学初版社」一、看拼音写词语。崇高埋怨合适敏捷完满无缺隐蔽绝壁梳理晨晖仪态隆重二、汉字寻根。牲：9牜牲畜提毁：13殳破坏横陈：②布置;摆放。稳：①平定，不摇动。三、词语练兵场。1.(含)(情)脉脉言(传)身(教)大刀(阔)(斧)相得(益)(彰)文思(敏)(捷)与日(俱)(增)以身报国碧血丹心忧国忧民浩气长存风景如画青山碧水山清水秀碧空如洗4.(默)(默)无语(井)(井)有条(翩)(翩)起舞(冉)(冉)上升(欢)天(喜)地(惊)天(动)地(昏)天(黑)地(顶)天(立)地四、句子大变身。小花瓣上的滴滴水珠，就像晶莹透明的水晶。《我爱中国》这首歌是王华的'妈妈唱的。战士们脚扎实地地捍卫着祖国辽阔的边疆。五、更正病句。一阵阵的掌声打断了我的思路。同学们热忱欢迎新老师。在老师的培养教育下，我懂得了好多道理。听闻要进行跳绳比赛，同学们纷纷报名参加。秋天的九寨沟真是个迷人的地方啊!我对“摇桂花”很感兴趣，素来期盼着。黑板上方贴着“文明班级”的奖状。六、句子排排座。462351七、走进课文。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。风声雨声读书声，声声悦耳。家事国事天下事，事事关心。人有离合悲欢，月有阴晴圆缺。眺望洞庭山川色，白银盘里一青螺。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。八、优异回顾。略九、阅读乐园竞进强烈严格kuāhuó，，：“，?”聚精会神(聚精会神、聚精会神)支支吾吾(吞吞吐吐)4.(1)容忍自己的错误，就是向自己的缺点退步。战胜缺点的开始，就能多学一分钟的文化知识。昨晚看电视看得太晚了，今天清早睡过了头。粤教版五年级科学上册全册的授课设计粤教版五年级科学上册全册的授课设计授课目的：认识根的形态。知道直根系和须根系。认识根的作用。重点难点:认识根的形态和作用授课过程一、导入出示课本图片。同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗？今天，我们来学习第一课《根里的“抽水机”》（板书课题）。二、新课（一）观察植物的根根是植物体的一个重要器官。一般来说，大多数植物都拥有这一器官。不同样植物的根，其长短、粗细、形态各不同样，请认真观察根和用合适的词语描述根的特点。植物的根可分为直根系和须根系。板书：根系分为：1）直根系2）须根系直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短周边，看上去就像一把胡子。还有哪些常有植物的根属于直根系或须根系？以下植物的根分别属于哪一种根系？把答案填写在课本上。课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。（二）观察根系的分布植物生长所需要的水，主若是依靠根系从土壤里吸取的。根系分布得越深、越广，其吸取水分的能力就越强。大多数植物的根系分布得很深、很广。（三）扎根土壤的奥秘出示暴风吹，树枝摇的图片。植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的伟绩吗？(板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。（四）毛茸茸的根尖出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸取更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。（板书根的作用）：2）根有吸取水分和矿物质的作用。（五）不同样环境里植物的根出示课本图中草原、沙漠里的植物根系表示图。这是一幅典型的草原植物的根系分布图。图中植物经过根状茎连成一片，根系的分布浅而密，组成了密密的网状。这是沙漠植物的两种典型的分布图。图中左侧的是骆驼刺，根系深深扎入地下；右侧的是仙人柱，根系诚然很浅，但扩展得很宽。草原、沙漠里的植物根系有什么特点？归纳总结：植物的根系生长特点与其生长环境相关。草原上的植物的根密密丛丛联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松弛又缺少水分，因此植物的根系都十发散达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸取水分。三、授课后记：根长得越深，分布得越广，植物就越不简单被暴风刮倒。同时，植物生长需要的水分和各样矿物质，因此根系的分布范围越广越深，才能保证从土壤中获得植物生长所需要的物质。由此说来，植物的根系更为达，关于植物的生长越有利。我们常说“根深叶茂”，正是这个道理。第二课茎里的“运输网”授课目的：1.认识茎的形态。认识茎的一般构造。研究茎的作用。重点难点:茎的作用授课过程一、导入活动指引琪琪发现折断的茎的断口处有水滴出来，那水是哪儿来的呢？今天，我们就来学习第二课《茎里的“运输网”》（板书课题）。二、新课（一）水在植物体内的流动白花染色实验在课本上介绍的实验里，我们能在浸泡在红颜色水里的'姜花茎的横切面上看到好多小红点。这说了然什么？红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢？指引他们发现茎能运输水分这一功能。（二）研究茎的其他作用植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？1）出示课本图，观察图中各样种类的茎。经过观察各样各样的茎，归纳出茎还有支持植物体的作用。2）出示一些图片，有被剥皮的树干、树干的断枝缺口处等。出示相关茎运输养分的资料。归纳出植物的茎还有运输养分的作用。（三）树干和枝条记录的奥秘植物的茎可以包括哪些部分呢？（树干、树枝、藤等）茎在的生长过程中会有哪些变化？茎周长的变化；茎长度的变化；树皮颜色的变化。三、授课后记：这节课我们学习了植物的茎，植物的茎有三个作用:1)运输水分的作用、2)支持植物体的作用、3)运输养分的作用。第三课叶里的“加工厂”授课目的：1.认识绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸取二氧化碳。理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。重点难点：认识植物的光合作用。授课过程一、导入出示课本指引页的图片。观察植物的叶子生长的情况和特点。阳光能照射到每一片叶子吗？师：植物的生长需要阳光，植物经过叶片来接收阳光。叶片怎样才能接收更多的阳光呢？今天，我们就来学习第三课《叶里的“加工厂”》（板书课题）。二、新课（一）观察叶子的排列情况观察叶子的排列，从中发现规律。叶片有互不掩盖的规律（叶镶嵌），叶片这种排列规律有什么意义？这样的排列有利于叶片尽可能地吸取更多的阳光。（二）绿叶的作用叶片的排列有利于叶片尽可能地吸取更多的阳光。植物为什么需要阳光呢？绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸取二氧化碳。指导阅读课本上的卡通虚假情况图片，简要认识光合作用的过程。（三）谈论：植物对人类及其他生物的生计有什么意义？若是没有植物，自然界会怎样？植物没有阳光照射会怎么样？没有植物，自然界会怎么样？植物对人类极其他生物的生计有什么意义？光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生计供给了物质和能量：（1）制造有机物。绿色植物经过光合作用制造有机物的数量是特别巨大的。人类和动物的食品也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。2）转变并储蓄太阳能。绿色植物经过光合作用将太阳能转变成化学能，并储蓄在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根终究都是古代的绿色植物经过光合作用储蓄起来的。3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对牢固。绿色植物宽泛地分布在地球上，不断地经过光合作用吸取二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的牢固。4）对生物的进化拥有重要的作用。三、授课后记：光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生计供给了物质和能量。因此，光合作用关于人类和整个生物界都拥有特别重要的意义。第四课花里的“育婴房”授课目的：1.认识花的构造。研究花的作用。认识花的其他特点。重点难点：认识花的构造，研究花的作用授课过程一、导入出示一些花的图片一。说说花的名称。二三四这些美丽的花藏有什么奥秘呢？不同样植物种类的花，构造可否同样呢？今天，我们就来学习第四课《花里的“育婴房”》（板书课题）二、新课（一）解剖花自然界花的形状、颜色、大小各不同样，但基本构造却有共同之处。请同学们经过解剖花来认识花的基本构造。把花朵由外向内一层层解剖，同样的部分放在一起，尔后观察各部分的形态和数量，做好记录。经过解剖活动，学生会发现有的花四部分构造都齐全，而有的却其实不齐全，引出完满花和不完满花的定义：像白菜花同样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花，属于完满花。缺少其中某些部分的花，属于不完满花。生活中常有的完满花有：木棉花、白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等；不完满花有：百合花（缺花萼）、南瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、黄瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、丝瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、鸡蛋花（缺花萼）、柳树花（缺花冠）等。（二）搜寻花里的“育婴房”这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让学生指出来）剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，认识这些构造的作用。教师指引学生们观察雄蕊顶端的花粉和雌蕊的子房。如观察花粉可否简单零散，雌蕊的柱头可否有黏性，子房里可否有胚珠（将来能发育成种子）等。尔后依照观察到的事实，证明“子房是植物的育婴房”归纳总结：雌蕊里的子房就是植物的育婴房。植物的种子就是在这里发育成长的。（三）谈论：花的各个组成部分分别有什么作用？一朵完满花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。1）花萼是花的最外一层，由必然数量的萼片组成，有保护幼花的作用。2）花冠由数片花瓣组成，可以保护雄蕊、雌蕊。在虫媒花中，花瓣娇艳的颜色起着吸引昆虫来传粉的作用；而在风媒花中，花瓣很小或退化，以利于接受花粉。3）雄蕊是花的雄性生殖器官，上端有花药，里面有花粉。4）雌蕊位于花的中央，是花的雌性生殖器官，内有胚珠，发育后成为种子，子房发育成熟后即为果实。（四）给花建档案1）教师出示课前做好的几种“花的档案”。你喜欢哪份“花的档案”呢？为什么？2）“花的档案”一般应有哪些内容？教材为同学们供给了一个花朵档案卡的样本，同学们可以模拟这个形式自行设计档案卡。3）每组设计一份“花的档案卡”，并制作出来。4）出示做好的“花的档案卡”，学生与师生之