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文档简介
本文整理于网络,仅供阅读参考本文整理于网络,仅供阅读参考《兰亭集序》教学设计【教学目标】1、品读第一部分简练淡雅的语言,领悟语言营构的意境。2、掌握部分重要文言词句的意义或用法。【教学重点】品读简练淡雅的语言。【教学难点】领悟语言营构的意境。【教学用具】实物投影机、录音机。【教学过程】一、简介作者,导入新课1、实物投影显示王羲之《兰亭序帖卷》,让学生欣赏。2、略作介绍:这是我国历史上最著名的书法家王羲之的作品。帖卷上的字一个个写得遒劲刚健、清秀飘逸,书法之妙,历来备受推崇。3、导入新课:王羲之不但精于书法,而且富于文才。前人评论他的文章说:“高爽有风气,不类常流。”大家看到的这篇书法作品,素有“天下第一行书”之称,又名《〈兰亭集〉序》,正是王羲之兴之所至,创作而成的。 《〈兰亭集〉序》既是佳作,又是名帖,可谓文、书双绝,相得益彰,千古传诵。我们今天要阅读的正是这么一篇传世美文。(板书课题及作者)二、简读题目,明确体裁1、请学生找出点明文章体裁的字眼:序。明确:本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。2、请学生听一遍录音范读,注意正音,弁且体会这篇序言的抒情性特点。三、品读第一部分的语言,领略语言营构的意境1、简介前人的评论,引起品读语言的兴趣:⑴投影显示古人评论一则,老师对其中的疑难字词略作解释。多媒体显示:“其笔意疏旷淡宕,渐近自然,如云气空濠,往来纸上。后来惟陶靖节文庶几近之,余远不及也。”⑵投影显示现代评论。多媒体显示:“语句简洁流畅,朴素自然,宛如一曲清溪,淙淙作响,流传至今。”⑶引导学生明确这两则评论所极力推崇的是文章的语言风格,要求学生找出序言中最能体现其语言风格、抒情色彩最浓厚的一段(第①段)。2、简要讨论第①段中部分重点词句的意义或用法,扫除语言障碍:投影显示三组题目,老师略作点拔,引导学生讨论回答。多媒体显示:1、请根据语言环境解释下面三个多义词的意义。⑴修:A、此地有崇山峻岭,茂林修竹(高高的)B、况修短随化,终期于尽(寿命长)⑵觞:A、引以为流觞曲水(酒杯)B、一觞一咏(饮酒)⑶盛:A、虽无丝竹管弦之盛(热闹)B、俯察品类之盛(繁多)2、说明下列各句中加粗词的活用情况弁解释词义。⑴少长咸集(少:年龄小的人;长:年龄大的人)(形7名)⑵游目骋怀(奔驰—使 奔驰,使 开阔)⑶流觞曲水(流动-使……流动)(⑵⑶皆为使动用法)3、根据上下文,补出下面两个句子省略了的成分弁翻译。⑴映带(于亭之)左右(辉映环绕在兰亭的四周)⑵引(清流激湍)以为流觞(之)曲水(疏引〈清澈湍急的水流〉来作为飘流酒杯〈的〉环曲水渠)3、品读语言,领悟意境:⑴诵读第①段,了解内容要点,初步品味:请一位学生诵读第①段,其他学生边聆听边默读,然后思考回答两个问题:A、第①段叙述描写了一件什么事情?抒发了怎样的感受?B、用心品味语言,挑出自己认为写得最好的一句话,说说:好在什么地方?提问一位学生回答A小题。板书:兰亭盛会之乐提问两位学生回答B小题。老师简略评价,肯定学生们的领悟,提出调动联想和想象深入品读语言的要求。⑵引导学生深入品读语言:①品读直接抒情句,领悟抒情的力度:A、请学生找出第①段中直接抒发兰亭盛会快乐之情的一个句子。(桁可乐也。)B、引导学生理解句中副词“信”的意义及其强调作用。C、请学生翻译整句话,感悟其感叹语气。D引导学生小结:使用了强调副词“信"又加上感叹语气,使快乐之情的分量显得尤其重,抒情力度显得更加强。②品读盛会第一乐:群贤毕至,少长咸集:A、引导学生抓住“贤”字,理解与会人士的才能风范。B、引导学生抓住“群贤”、“少长”两词及“毕”、“咸”两字想象贤才俱至、知音相聚的快乐场面,感受其热烈气氛。板书:群贤毕至,少长咸集。③品读盛会第二乐:山岭林竹,清流激湍:A、请学生找出描写会场周围自然环境的句子,理清其中所写的景物。B、引导学生品读有关山景的描写。品读关键词“崇”、“峻”、“茂”、"修"大胆想象山岭的险峻、密林的青葱、修竹的摇曳,用心感受整个山岭富有动感的生命力。(投影展示兰亭外竹林图片。)C、引导学生品读有关水景的描写:品读关键词“清”、“激”、"映"大胆想象兰亭四周波光倒影变幻出的美景,用心感受清静幽雅的意境。(投影展示山清水秀的兰亭图片。)板书:茂林修竹,清流激湍。④品读盛会第三乐:流觞曲水,一觞一咏:A、请学生找出描写群贤们活动的语句,结合注释理解。B、要求学生展开想象用自己的语言描述群贤水边饮酒吟诗的图雅活动。C、请学生找出作者身处其中的感叹。D引导学生抓住“足以”二字,领悟群贤们非常满足的感受。(投影展示“曲水流觞”图片。)板书:流觞曲水,一觞一咏。⑤品读盛会第四乐:天朗气清,惠风和畅:请学生描述此时使人心情更加舒畅的天气,感受这句描写营造的氛围。板书:天朗气清,惠风和畅。⑥品读盛会第五乐:仰观俯察,极视听之娱:A、引导学生品读名士们俯仰之间所看到的大自然美景。B、引导学生抓住“极”字来领略作者“极视听之娱”的感受cC、引导学生想象群贤们耳边的天籁,探访如梦似幻的人间仙境。板书:仰观俯察,极视听之娱。4、朗读弁小结语言特点:⑴请全班同学诵读第①段,再次体会语言的韵味,领悟意境。先全班齐声诵读一遍,后自由诵读三分钟。⑵请学生小结第①段的语言特点,老师略作点拨。板书:语言简练淡雅⑶要求学生当堂朗读成诵,试背第①段。四、布置作业课后熟读第①段至能流利地背诵下来,完成课本P21练习二c【板书设计】兰亭集序王羲之兰亭盛会之乐语言简练淡雅【教学后记】作为一节教研项目公开课,本节课能扣紧品读语言这一教研课题,设定重点和难点,把语言品味放在中心位置,点面结合地引导学生赏析语言,展开联想和想象,领悟意境和情味。学生如
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