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文档简介

/51第一名：作品2第二名：作品1第三名：作品3⑷说一说你对平均数的新认识？平均数有代表性，能表示一组数据的平均水平；平均数很灵敏，任何一个数有变化，平均数都有反应；平均数易受极端数据的影响，这是因为平均数反应灵敏，每个数据或大或小的变化都会影响到最终结果。【设计意图：本环节的设计旨在培养学生分析、概况的能力，同时适时培养学生自主查阅资料的能力，进一步了解平均数，感受平均数与生活的联系，体会平均数在日常生活中的作用，发展学生的数据分析观念。】㈢练习巩固.一个10人小组想知道他们小组更喜欢数学还是英语，于是他们展开了调查。下面是他们调查时使用的评分标准。12 3 4 50 0 0 0 0非常不喜欢不喜玳 一般 喜欢 非常喜欢学生］学生2学生3学生4学生5学生6学生7学生X学生9学生10合计数学145243215330英语244223]137.24⑴分别计算数学和英语喜欢程度的平均分。⑵根据这些得分判断，对于这个组的学生，哪个科目更受欢迎？【设计意图：本环节利用问题串，鼓励学生利用平均分做出判断，加深学生对平均数的理解。］.淘气调查了操场上做游戏的小朋友的年龄情况：7岁，7岁，7岁,8岁，8岁，8岁，9岁，9岁。⑴计算这些小朋友的平均年龄。⑵这时，老师也加入做游戏的队伍。他的年龄是 45岁，估计并计算此时做游戏的人的平均年龄。说一说你对平均数的认识。【设计意图：鼓励学生在熟悉的情景中，计算出平均年龄，加深对平均数的理解，进一步认识极端数据对平均数的影响。】.下面是某班4个小组学生对8种水果（香蕉、苹果、梨、桃、橘子、西瓜、

葡萄、菠萝）喜好程度的排序结果，1表示喜好程度最高123456781小组1苹果香蕉西瓜橘子葡葡梨桃菠萝小组2苹果香蕉橘子西瓜葡菊桃梨菠萝小组3苹果橘子香蕉.西瓜葡葡菠萝梨桃小组4西瓜香蕉苹果.葡荷.梨菠萝桃橘子根据上面的结果，将8种水果按照喜好程度从高到低排序，并说明排序的理由。【设计意图：这是一道拓展题，能有效发散学生的思维，培养学生的数据的整理及分析的能力。】㈣课堂小结，布置作业.通过今天的学习，你有哪些收获？.作业：练习册《平均数的再认识》九

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