高三历史二轮复习专题02近代中外历史上的重大改革精讲精练教师版

高三历史二轮复习专题02近代中外历史上的重大改革精讲精练（教师版）【考纲要求】欧洲宗教改革2.工业文明冲击下的改革：穆罕穆德•阿里改革、2.工业文明冲击下的改革：穆罕穆德•阿里改革、俄国农奴制改革、日本明治维新、戊戌变法【考情分析】本专题是历年高考考查的选考内容之一。 从考查题型上看，以非选择题题型出现。从考查内容上看，主要集中考查俄国农奴制改革、明治维新和中国的戊戌变法等。查内容上看，主要集中考查俄国农奴制改革、明治维新和中国的戊戌变法等。2012年高考本专题仍是重点考查的知识之一。从考查题型看，仍以非选择题为主。从考查内容上，应特别注意各国改革的异同点的比较， 找出其中的共性，认识改革对社会发展【知.【知.识结构】L马丁•路德改加尔文的改L英国的宗教改俄国

农奴制改-内容1-~影响r解放法令、司法改革、地方使俄国走上了资本主义道路，近代中外历史上的重大改革阿里改

革影响卜俄国

农奴制改-内容1-~影响r解放法令、司法改革、地方使俄国走上了资本主义道路，近代中外历史上的重大改革阿里改

革影响卜」内容明治维新影响发展民族工业；加强中央集权；建立强大帝国民族工业发展；统一稳定；摆脱奥斯曼帝国的殖民统治；但未触动封建制度的基废藩置县、加强中央集权；殖产兴业•文明开化•法律体制使日本走上资本主义道路；但保留了封建残余，具有军国主义和政治、经济、文化教育、军事戊戌变

法政治、经济、文化教育、军事戊戌变

法爱国运动、思想解放运动；动摇了封建统治秩序；由于资产阶级局限性和封建势力强大而失败

【高频考点整合】着点二欧洲的宗教改革1.背景西欧资本主义的兴起.(2)政治上;(3)文优上;西欧民族国家的发展，要求加强中央集权，打破天主教会的黒暗统治文艺复兴运动促进了人们的思想解敢(2)政治上;(3)文优上;马丁•路德的宗教改革背景：德国受教会压榨最严重。⑵主要内容：“因信称义”；简化宗教仪式；认为《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威；君权高于教权，建立本民族的教会。(3)影响宗教改革推动了下层民众的反封建斗争，沉重打击了天主教会和封建势力。3.加尔文宗教改革：信仰得救；简化宗教仪式;3.加尔文宗教改革：信仰得救；简化宗教仪式;“先定论”。4.影响政治：沉重打击了天主教在欧洲的神权统治，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展。经济：促进了资本主义的发展。思想：解放了人们的思想，为资本主义的兴起和发展奠定了基础。考点二穆罕默德•阿里改革1•改革的必要性与可能性必要性：内忧外患，帝国统治危机。可能性：穆罕默德•阿里掌握政权，为改革提供政权保障。(1)内容：①政治上,加强中央集权,改革行政制度;②经济上,引进西方技术，建立近代工厂，保护民族工业;③军事上,改革军事制度,创办军校，大力发展海军。①政治上,加强中央集权,改革行政制度;②经济上,引进西方技术，建立近代工厂，保护民族工业;③军事上,改革军事制度,创办军校，大力发展海军。⑵意义:政治■:结束了埃及的混乱状态，确立了统一的中央集权的国家体制，奠定了近代埃及民族国家的基础;②经济：客观上有利于资本主义的发 展，推动了埃及历史的进步;③军事：使埃及摆脱了奥斯曼土耳其帝国的统治，推迟了欧洲列强侵占埃及的进程。考点三僦国寂奴制改革1.背景阶级矛盾尖锐，农奴反抗斗争激烈.农奴制下，僦国工业发展落后.10世纪上半叶，腿新思潮ffi动，要求睦除农奴制・克里米亚战争的失敗，使国内矛盾进一歩激化.王要措施：1的1年解肢法令(:K除农奴制)政治上，从塗令颁布之日起，农奴获得人身自由.地王再不能干涉农奴的生活.⑵经济上；土地仍归地王所有，农民阴高价赎买一块份地.组织管理：由村社负贵农民份地赎金和赋税的嗽纳，忖蓿赎金后的农民还颁受W社的管理.改革对俄国近代化的影响实现封建生产方式向资本主义生产方式的过渡，成为俄国历史的转折点，促进了俄国资本主义经济的发展，加速了俄国的近代化。改革不彻底，保留大量封建残余。考点四日本明治维新改革背景(1)必要性①德川幕府的封建统治使统治阶级内部矛盾重重，阻碍社会发展。“黑船事件”使民族危机加深。⑵可能性：倒幕运动的成功和明治政府成立。内容政治上：①前期：“废藩置县”，加强中央集权；废除等级制，实行“四民平等”■后期：颁布《大日本帝国宪法》，建立近代天皇制。经济上：实行土地私有制；推行“殖产兴业”政策，发展资本主义新经济。文化教育生活，倡导“文明开化”：建立近代教育体制；生活习俗推进西化。军事上，建立近代军事体制并辅以武士道教育。历史影响(1)积极作用①加速了日本资本主义经济的发展，实现了工业化，实现了富国强兵。②使日本摆脱了民族危机，成为亚洲强国。其成功的经验为其他国家和地区提供了有益的借鉴。政治上确立了资产阶级代议制度。局限性：保留了大量封建残余，踏上了对外扩张之路。考点五戊戌变法1.改革背景(1)政治：①甲午战争后，民族危机加深。②阶级矛盾尖锐，统治危机加剧。经济：民族资本主义的初步发展，使民族资产阶级力量壮大。2•特点(1)把西方资本主义政治学说与中国传统儒家思想相结合，从传统儒家思想中，为变法寻找理论依据。(.2)不仅是一场资产阶级的改良运动，还是一次爱国救亡的政治运动和思想解放的潮流。失败原因(1)根本原因：资产阶级维新派的力量过于弱小，而封建顽固势力却十分强大。(2)维新派缺乏坚强的组织领导，又脱离广大人民群众，寄希望于无实权的皇帝和极少数帝党官僚。对帝国主义抱有不切实际的幻想。4•教训：在当时的中国，改良主义的道路行不通，中国近代化的路程是漫长而又曲折的。【感悟高考】1.(2012年福建文综历史，41A)［选修1――历史上重大改革回眸］阅读下列材料，回答问题。

材料一：（德意志）“所在教士职位都应该脱离那暴虐的教皇， 并且要恢复地方主教的职权”；“应该规定，凡属世俗的事都不应该送到罗马判决，只应该由世俗当局处理。马丁•路德《致德意志民族基督教贵族公开书》（马丁•路德《致德意志民族基督教贵族公开书》（1520年）材料二：《致德意志民族基督教贵族公开书》第一版印了 4000册，不到一周便销售一空。这本书在一年之中，至少重版了十三次。克利斯坦《宗教改革》材料三：《九十五条论纲》原本只是那个时代教会改革呼声中的一声就像一个在黑暗森林中行走的小孩，他划着一支火柴本来是为了看清脚下的路，去卩点燃了整片森林。刘新利《欧洲文艺复兴史》问题:7分）（17分）（2）如何理解材料三中“他划着一支火柴本来是为了看清脚下的路， 却点燃了整片森林”？推动了“点燃了整片森林”的力量还有哪些？（ 8分）【解析】本题着查知识的理解和材料解读能力-第（1）iWI材料“脱离那暴虐的教呈，恢复地方主数的职权世俗的事由世俗当局处理概括.第（2）US逆怎对招关历史阶段的历史持征的理解；第⑹问考查马丁"路徳宗教改革的戢响，结合所学回答即可.【答案】⑴主张：建立民族教会；司法实行政教分离-（2分）原因；反映了應意志民族的迫切要求；印刷术的应用.（5分）（2）理解=路億原本反对罗马教会兜售赎霏蔻.结果引发了西欧宗教和世俗社会的改革.（2分）力墨国王，诸侯等］人民群力卡尔文（加尔文）等教会人士.伯分）2.（2012年山东文综历史，28）（20分）在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。严复（1854〜1921）一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。阅读下列材料，回答问题。材料一：表2为严复早期经历简表表2时间主要活动1867年入福州船政学.堂学习驾驶1871年在“建成”“扬威”舰实习1877年被选派前往英国学习轮船驾驶1879年任福州船政学堂教习1880年任北洋水师学堂教习1890年1890年材料二：第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而 .不久亦将自废。标者何？收大权，练军实至于其本，则亦于民智、民.力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。严复《原强》（1895年）问题:（1）据材料一，说明严复早期经历的时代背景。（ 6分）（2）据材料二，指出严复在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。（6分）（8分）（3（8分）【解析J本题以历史精英人物引领考查近代中国的思想解舷，切入视角新颖.第（1）间以历史人物的经历考查严复思想的咸长背景，注意表格中的时间，在此基础上结合所学知识概括.第（2）间考查材料信息获取和比较分析能力-材料二中严复主张"治标"（引进西方先进技术増强军事实力"治本"（开启民智，提高国民素质），结合洋务派的“中悴■西用"思想比较口第⑶13廷蔦限制®度"客观原因3-般从社会基車状况（即泊、经济、文化）分析・【答案】（1）鸦片战争后，民族危机严重；西学茶渐，有识之士开始向西丐学习，洋务运动兴起，创建海军，兴办新武教育.&分，每点2分）（2）洋务派主要强调学习西方册先进技术；严复认为学习西片的先进技术只是治标，提高国民盍质才是治与洋务派相比，严复®进歩之处在于主张标本兼治，重在治本-（6分，每点2分）（3）西方列强侵略，民族危机空前严重；清朝政府的腐朽统治；民族塔本主义经济薄弱;保守势力强大，封建思想根诛蒂固-（8分，毎点2分）3.（2011年高考山东文综33题）（10分）下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。遭沪「1即:①图14描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说,“农民们愁容满面并且低下了②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说,“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊越来越高……”。1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后,当我再看到农民时……受奴役头……农民中怨声和叫喊越来越高……”。1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后,当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。”(1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。(1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。（6分）(2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。(4分)【解析】第一问回顾所学关于俄国废除农奴制的背景的知识进行作答gp可.第二问，第一ch風出现不同描述的原因应该从发表言论这的不同阶级立场去思着问题,就不难得出正确的绪论-第二;hXi條时应该先选走观点，在》行论述-选择不同的视点，则论述的角度不同-注意论述和自己所选观点一致.比如选择①，则从改¥的积极作用作答，选择②，则尿农奴制的局限性角度论述.选择③也从改革的积极作用作答.总之，注意论点和论据前后一致,不可出现前后自我矛盾的现象，能自圆其说，言之有理即可.【答案】⑴农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制造成了褫国经济和军S的落后.⑵JS述者的立场不同口若认沖①较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答(若回答

农奴制改革“解啟‘‘了农死康农民茯得了“自由农民对此表示感愍也可绪分）若认为②较客观，应尿农奴制咸革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不満等角度回答.若认酋③较客观，应从农媒制改華提高了农民的政治地位，改变了就民的精W面貌等角度回答.（2011年高考福建文综41题A）阅读下列材料，回答问题。材料一大日本帝国由万世一系之天皇统治。天皇神圣不可侵犯。天皇为国家元首，总揽统治权天皇在帝国议会协赞下，行使立法权。天皇裁可法律天皇召集帝国议会11天皇统率陆海军。《大日本帝国宪法》（1889年）材料二43国王人身神圣不可侵犯45执行权属于国王一人，他任免大臣，他下令颁布法律46国王对军队发布最高命令。47国王任命全部军官以及国家其他部门官员51国王召集两院开会……他可同时解散两院43国王人身神圣不可侵犯45执行权属于国王一人，他任免大臣，他下令颁布法律46国王对军队发布最高命令。47国王任命全部军官以及国家其他部门官员51国王召集两院开会……他可同时解散两院普鲁士宪法》（1850年）（1）根据材料一、二，概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容。结合所学知识，比较日本与英国的君主在近代宪政中的权力差异。（8较日本与英国的君主在近代宪政中的权力差异。（8分）（2J日本在明治维新后迅速走上对外扩张道 路。根据材料一并结合所学知识对此加以评析。（7分）【解析】（1）此题考査的是对日本近代代议制建立及其特点的理解.根据材料一、二提供的信息和所学史实第一间日本近代宪政的内容可以B接概括为天星作为国家元苜在行政权方面；总揽统治权，立法权方面，在议会协蕊疋行使立法权*军权方面，统率陆海军.第二f可通过国家元首权力大小加以比校，天星权力至高无上，英国刃医更限制归纳即可.（2）此题考査的是对日