《追求自信与自强》说课稿

《追求自信与自强》说课稿一、教材分析、本课的地位和作用本说课内容是第二课第二节的一个重点问题，追求自信自强是培养学生健康心理的关键，特别是对基础较差、自信心不足、成就动机偏低的技校学生而言尤其重要。因此，只有加强自信自强教育，培养学生良好的心理品质，才能使学生适应社会需要，逐步成长为优秀的技能人才。2、教学目标、知识目标A、理解和掌握自信与自强的含义。B、正确认识挫折的两面性。、能力目标A、掌握增强自信与自强意识的方法，走出自信误区。B、培养学生用辩证的方法分析挫折，战胜挫折的能力。、情感、态度与价值观目标A、树立学生主动发展自我，追求自信自强的信念。B、在培养学生健康心理的过程中，树立乐观进取，积极向上的人生观和价值观。3、教学内容：、对教材内容的整合结合学生的实际情况，我对这部分内容进行了重新整合，首先学习自信的含义，增强自信的方法。在此基础上再探讨什么是自强，增强自强意识的方法。这样整合教学效果更好。、教学重、难点及依据掌握增强自信与自强意识的方法，既是本课的重点，又是难点。因为落实素质教育必须实现课程价值本位的转移，即由以知识为本位转向以学生个体发展为本位。本课教学的最终目的是使学生树立自信自强的信念，养成追求自信与自强的习惯。这一教学目的的实现离不开恰当的方法。二、教学方法、教学方法案例教学法案例教学法是在教师的指导下，根据教学目的的需要，采用案例来组织学生进行学习、研究。体现了德育教学中理论联系实际的重要原则，符合学生的认知规律。问题导学法其基本模式是：展示问题---学生分析、讨论---教师点拨---反馈、总结的方法。该方法有助于调动学生的积极性，培养学生的思维能力和创新意识。、学法指导体验式学习法就是通过学生在教学活动中的充分参与，获得个人体验，然后在教师的指导下，学生之间进行交流，分享个人体验，提高能力的学习方法。这种新型学法注意到了学生的全面进步、可持续发展，更具有亲和力，容易被学生接受。合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为高质量地迅速完成共同的任务，有明确分工的互助性学习形式。合作学习有利于培养学生的团队意识和竞争意识。三、教学过程导入新课:播放零点乐队的歌曲《相信自己》，学生谈感想，教师总结，导入新课。新课教授:（一）培养自信的心态1、什么是自信用多媒体展示田径运动员刘翔在2004年雅典奥运会夺冠的情景，让学生在情景中体验作为一个中国人的自信，在学生思考的基础上得出：自信：就是一个人相信自己的能力的心理状态。为了加深学生对自信的理解，走出自信的误区---自卑、自负，课前辅导学生编排课本剧---《小海的故事》。课上通过角色扮演的方法让学生体会到自卑和自负都不利于自己成长，引导学生要告别自卑，超越自负，增强自信。2、增强自信的方法请学生阅读“金牌工人许振超”的资料，从思考中得出许振超取得成功的重要原因是：一、热忱面对生活，二、树立“我能行”的信念，三、从成功中体验“成就感”，这正是增强自信的三种主要方法。为突破这一重、难点，课堂上组织学生进行两项活动：一是“比一比”，让学生与许振超热忱面对生活的具体言行做比较，通过反思产生践行的强烈愿望，将课堂教学和学生实际结合起来；二是“说一说”，结合许振超在困难面前的口头禅“怎么不行”勇敢的说出自己的“我能行”，活动中师生共同参与、体验，增强师生双方的自信。课后，利用晚自习进行本课“探究与实践2”的训练活动，树立学生自信的外在形象。自信是成功的基石，自强是成功的阶梯。对学生而言，自信心是他们走向成才之路的第一步，强烈的自信心能促使他们自强不息而最终成才。（二）自强不息，战胜挫折1、什么是自强用《千手观音》成功的案例引入，提出问题，学生回答，然后教师归纳总结出：自强：就是指积极上进、不断努力，不懈怠、不停歇的精神状态。2、增强自强意识的方法增强自强意识的方法有两种，一是培养积极进取的精神；二是正确面对挫折。本课主要针对如何正确面对挫折，进行探讨。先让学生阅读教材内容，提出三个问题：①、你是怎样认识挫折的？②、结合自己的生活体验，谈谈你是如何面对挫折的？③、你还能举出哪些战胜挫折的事例？学生分成四人小组，对前两个问题进行分析讨论，每组派代表发言。第三个问题采取小组擂台赛的形式，调动学生的积极性。最后由学生互评，教师对发言同学给予鼓励，不足部分由教师精讲，归纳总结。课堂小结:《千手观音》、许振超等事迹能感动中国，是因为他们自信、自强的品质所展示出来的人格魅力震撼了所有人。我们技校生面临的是社会的选择，现实生活总是鲜花和荆棘相伴。同学们，相信自己，在