(完整版)安徽省教师公开招聘考试中中学生物真题2015年

安徽省教师公开招聘考试中中学生物真题2015年（总分：120.02，做题时间：90分钟）一、单项选择题（总题数：25，分数：50.00）.下列关于菜豆种子萌发过程的叙述，不正确的是。A.子叶提供营养B.胚根发育成根C.胚乳发育成叶VD.胚芽发育成芽解析：菜豆属于双子叶植物，种子储存营养物质的结构是子叶，萌发过程中需要的营养物质来自子叶；单子叶植物种子一般具有胚乳结构，提供营养，C项错误。.被子植物有性生殖的特有现象是。A.世代交替B.传粉C.形成种子D.双受精V解析：绿色开花植物（被子植物）特有的生殖现象是双受精。.保护生物多样性的最有效措施是。A.将濒临物种迁出原地B.建立濒临物种种质库C.建立自然保护区VD.鼓励市民认养动物解析：自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆；是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。因此建立自然保护区是保护生物多样性的最有效的措施。.按照生物分类等级顺序，下列表述正确的是。A.动物界一脊索动物门一哺乳纲一犬科一狼种VB.动物界一脊索动物门一犬科一食肉目一哺乳纲一狼种一犬属C.动物界一脊索动物门一哺乳纲一犬科一犬属一食肉目一狼种D.狼种一犬属一犬科一食肉目一哺乳纲一动物界一脊索动物门解析：生物分类阶元从大到小为界、门、纲、目、科、属、种，A符合题意。.下列动物中，具有双重呼吸的是。A.乌龟B.壁虎C.家鸽VD.家兔解析：只有鸟类可以通过气囊和肺进行呼吸，称为双重呼吸，家鸽属于鸟类，故选C。.C4途径中，CO2的受体是___。A.草酰乙酸B.磷酸烯醇式丙酮酸VC.天冬氨酸D.二磷酸核酮糖解析：在C4植物中，光合作用与C3植物相比多了一个步骤，就是首先在磷酸烯醇式丙酮酸羧基酶的作用下，CO2与磷酸烯醇式丙酮酸反应生成草酰乙酸；然后经过一系列途径又释放CO2，再转入C3途经。.人体小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程属于。A.吞噬.易化扩散C.同向协同转运VD.逆向协同转运解析：同向协同转运指物质运输方向与离子转移方向相同。如动物小肠细胞对葡萄糖的吸收就是伴随着Na+的进入，细胞内的Na+离子又被钠钾泵泵出细胞外，细胞内始终保持较低的钠离子浓度，形成电化学梯度。8.与演替过程中的群落相比，顶级群落的特征具有。A.群落结构层次简单B.抗干扰能力强VC.矿物质营养循环开放D.食物网(链)简单解析：顶级群落的特征是群落结构层次、食物网复杂，物质循环接近完全封闭，稳定性强，抗干扰能力强。9.2011年5月我国开始执行新的国际心肺复苏方法，其正确处理程序是。①开放气道②人工呼吸③脑外心脏按压A.③②①B.②①③C.③②①D.③①②V解析：心肺复苏(CPR)是指一系列改善心脏骤停后存活机会的救命措施。整个CPR过程主要包括三个阶段：第一阶段，基础生命支持(BLS),又称初步急救或现场急救，目的是在心脏骤停后，立即以徒手方法争分夺秒地进行复苏抢救，以使心搏骤停病人心、脑及全身重要器官获得最低限度的紧急供氧。基本步骤为CABD,即C：胸外按压；A：气道开放；B：人工呼吸；D：除颤。第二阶段是进一步生命支持(ALS),主要是在BLS基础上应用器械和药物，建立和维持有效的通气和循环，识别及控制心律失常，直流电非同步除颤，目的是建立有效的静脉通道及治疗原发疾病。第三阶段是脑复苏。故选D。10.下列关于细胞器的叙述，错误的是。A.小鼠肝细胞有高尔基体B.酵母菌有叶绿体VC.水稻叶肉细胞有线粒体D.大肠杆菌有核糖体解析：酵母菌是真菌，真核生物，代谢类型为兼性异养型，无叶绿体。B.丙中存在同源染色体C.乙为有丝分裂后期D.丙中着丝点已断裂V解析：甲为有丝分裂中期，乙为减数第一次分裂前期，丙为减数第二次分裂后期，C错误。有丝分裂中没有四分体现象，A错误；减数第二次分裂的细胞无同源染色体，B错误。故选D。12.在受精卵发育成原肠胚的过程中，细胞中不会发生的是。A.转录B.逆转录VC.DNA复制D.蛋白质合成解析：逆转录发生在RNA病毒中，并且具有逆转录酶。故选B。13.下列关于细胞衰老与凋亡的叙述，不正确的是。A.细胞衰老就会产生癌变VB.细胞衰老，其形态萎缩C.细胞凋亡对个体发育有利D.细胞凋亡有特异蛋白合成解析：细胞的癌变是由于基因突变导致细胞异常分化的结果，并不是由于细胞衰老产生的；衰老细胞会发生萎缩；细胞凋亡是细胞程序化死亡的结果，对个体发育有利，在该过程中有特异性蛋白的产生。故选A。14.将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是。组别培养液中另添加的成分结果NaCl茉莉酸①+-部分细胞质壁分离②++细胞正常，无质壁分离③--细胞正常，无质壁分离注：“+”表示有添加，“-”表示无添加A.③为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离V解析：实验的自变量为是否加入NaCl和茉莉酸，因变量是细胞发生质壁分离的情况，③为对照组，由表数据可知茉莉酸有抑制质壁分离的作用。故选D。.胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，造成这两种细胞上述差异的最可能原因是A.tRNA种类不同B.mRNA碱基序列不同VC.核糖体成份不同D.同种氨基酸密码子不同解析：胰高血糖素和胰岛素属于蛋白质类激素。翻译是以mRNA为模板，合成蛋白质的过程。mRNA碱基序列不同，氨基酸的种类与排列顺序也不同。故选B。.下图①〜③分别表示人体细胞中三种生物大分子的合成过程。下列细胞中，不能发生①，能发生②和B.记忆细胞C.造血干细胞D.成熟红细胞解析：①是DNA复制，②是转录，③是翻译。DNA复制发生于细胞分裂过程中，浆细胞是高度分化的细胞，不能再进行分裂，也就是不能发生DNA复制，能转录翻译形成蛋白质，即抗体；人体内成熟红细胞无细胞核，不能发生DNA复制、转录和翻译；记忆细胞和造血干细胞能发生DNA复制、转录和翻译过程。故选A。17.注射成熟个体的垂体提取液，可促进同种淡水鱼排卵。这主要是因为垂体含有。A.甲状腺素B.雌激素C.促甲状腺激素D.促性腺激素V解析：垂体分泌的激素有多种促激素、生长激素。促甲状腺激素的功能是促进甲状腺激素分泌；促性腺激素的功能是维持性腺的正常生长发育，故选D。18.河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位V解析：河豚毒素可完全暂时性中断钠离子流入细胞膜，然而稳定状态的钾离子外流则完全不受影响。受刺激后，Na+不能内流，神经细胞不能产生动作电位，膜两侧的电位表没有发生变化。19.下图表示人体内细胞间信息交流方式中的三种方式，以下叙述正确的是A.③表示T淋巴细胞介导细胞免疫B.①表示胰岛素作用肝细胞C.②可表示胰高血糖素作用于肝细胞VD.①②③中靶细胞受体相同解析：①表示通过相邻两细胞的细胞膜接触，使信息从一个细胞传递给另一个细胞；②表示通过细胞分泌的化学物质，随血液到达全身各处，与靶细胞表面的受体结合，将信息传递给靶细胞；③表示神经元细胞释放神经递质作用于靶细胞，不经过血液循环。胰岛素与胰高血糖素通过血液循环作用于靶细胞，可促进或抑制肝糖原分解，C正确。T淋巴细胞介导细胞免疫可以用①表示，三种方式的受体结构相似，但有特异性。20.培养马铃薯脱毒幼苗的步骤，一般为：取材一消毒愈伤组织培养——।芽一生根一移栽。下列叙述错误的是。A.消毒可杀死材料表面的微生物B.①表示脱分化过程C.②表示细胞再分化过程D.取材一般需要选择成熟叶V解析：植物组织培养取材一般选取幼嫩的组织和器官。21.基因B是控制矮牵牛蓝色花色素合成的基因，其碱基序列已知，利用基因工程技术培育蓝玫瑰，下列操作不正确的是。A.从蓝色矮牵牛细胞获得基因B.连接基因B与质粒的酶为限制酶VC.用普通玫瑰细胞作受体细胞D.培养过程需要运用组织培养技术解析：连接基因B与质粒的酶是DNA连接酶，限制酶用于切割基因。22.下图为哺乳动物细胞减数分裂及早期胚胎形成过程示意图（N表示染色体组）。据图分析，下列叙述错误的是。A.促性腺激素能刺激卵原细胞的形成VB.I和H染色体数目相同C.早期胚胎发育可在试管中完成D.III经受精形成IV解析：I是卵原细胞，II是初级卵母细胞，I是次级卵母细胞。根据图中促性腺激素作用的位置，可判断其作用是促进卵细胞的形成，A错误。减数分裂间期染色体复制，但数目没有改变，B正确。早期胚胎发育可在试管中完成，例如试管动物的培育，C正确。在减数第二次分裂中期，精子和次级卵母细胞相遇，促进卵细胞的形成，通过受精作用形成受精卵IV,D正确。.根据《普通高中生物课程标准（实验）》的界定，下列行为动词用于表述技能目标的是。A.运用VB.说出C.排列D.简述解析：运用属于技能目标动同，独立操作水平。说出、排列、简述是知识目标动词。.在《普通高中生物课程标准（实验）》中，课程的基本理念不包括。A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.确立积极的生活态度VD.倡导探究性学习解析：《普通高中生物课程标准（实验）》中，课程的基本理念为：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。25.高中生物学有3个选修模块，其中不包括。A.生物技术实践B.生态坏境的保护VC.生物科学与社会D.现代生物科技专题解析：高中生物学包括3个必修模块（《分子与细胞》《遗传与进化》《稳态与环境》），3个选修模块（《生物技术实践》《生物科学与社会》《现代生物技术专题》）。B不属于高中生物模块课程。二、简答题（总题数：6，分数：30.00）26.《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在评价建议中指出：评价内容应重视对学生的进行评价，重视对学生、和的发展状况进行评价，重视检测学生的达成。正确答案：（）解析：探究能力；情感；态度；价值观；知识目标27.中学生物学的基本教学技能，通常包括、、、和等。正确答案：（）解析：导入技能；提问技能；讲解技能；板书技能；强化技能（1）.比较曲线2与4，通常代表对照组的是。（2或4）（分数：1.67）正确答案：（）解析：4［解析］对照组一般不作处理，作为空白对照，故4是对照组。.比较曲线1与3，可知（激素）能解除（激素）的抑制作用，促进侧芽继续生长。（分数：正确答案：（）解析：细胞分裂素；生长素［解析］涂抹细胞分裂素后的豌豆植株侧芽的平均长度比不涂抹长，侧芽生长明显，说明细胞分裂素可以解除生长素对侧芽生长抑制的作用。.赤霉素通常产生于植物的组织，比较曲线4和5，可知赤霉素能明显促进。（分数：正确答案：（）解析：分生；侧芽的生长［解析］在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于顶芽的分生组织细胞。通过比较曲线4与5，可知在这组对照实验中，实验变量是赤霉素的有无，因变量是侧芽的生长状况，其观测指标是侧芽的平均长度，结果是去顶芽切口涂抹赤霉素后，侧芽生长的平均长度大于没有涂抹赤霉素的一组，由此说明赤霉素能明显促进侧芽的生长。下表为某生态系统能量流动的测量结果（单位是J/hm2・a）,其中食物链仅为：植物一田鼠一鼬。植物田鼠鼬固定的太阳能摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量2.45X10111.05X107.50X107.15X102.44X102.25X102.18X10988777据表回答：(1).流经该生态系统的总能量值为J/hm2-a。(分数：1.25)正确答案：()解析：2.45X1011［解析］流经生态系统的总能量是生产者固定的总太阳能。.从田鼠到鼬的能力传递效率为。(分数：1.25)正确答案：()解析：3%［解析］田鼠到鼬的能量传递效率=鼬的同化量♦田鼠的同化量X100%=2.25X107-7.50X108X100%=3%。.田鼠获得的能量中，用于生长、发育、繁殖等生命活动的能量值为J/hm2-a,其余能量主要以形式散失。(分数：1.25)正确答案：()解析：3.5X107；热能［解析］田鼠同化量中用于生长、发育、繁殖的能量=同化量-呼吸量=7.50X108-7.15X108=3.5X107(J/hm2-a)；大部分在呼吸作用中以热能的形式散失。.用标志重捕法调查田鼠的种群密度，在1hm2范围内，第一次捕获50只田鼠，标记放回；第二次捕获40只，其中有标记的20只，该种群密度为只/hm2。(分数：1.25)正确答案：()解析：100［解析］理论公式为N=MXn/m,其中标记个体为M,捕捉数量为n,被捕捉个体中被标记个体为m。知识补充：消费者摄入能量=消费者同化能量+粪便中能量；一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量；消费者同化能量=呼吸消耗+生长、发育和繁殖；生长、发育和繁殖=分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用。下图为某一水体四种藻类光合作用效率的研究结果(纵坐标表示光合速率的相对值)。.这4种生物中，含有叶绿体的有。(分数：1.25)正确答案：()解析：栅藻、水绵、菹草［解析］栅藻、水绵、菹草均属于真核生物，而颤藻属于原核生物。真核生物中的植物细胞中含有叶绿体，但是颤藻不含叶绿体。.A组的实验结果如上图所示。据图推测，一年中最早出现生长高峰的生物可能是；夏季高温阶段最具生长优势的生物可能是。(分数：1.25)正确答案：()解析：菹草；颤藻［解析］图中可看出，菹草在15℃时出现生长高峰，而其他生物出现生长高峰所需的温度均比较高，所以一年中最早出现生长高峰的生物可能是菹草；夏季高温阶段最具生长优势的生物可能是颤藻，其最适生长温度为30℃左右，其他均低于此温度。.B组测得的栅藻净光合放氧率明显低于A组。仔细对比发现，两组实验条件的唯一差别是B组接种栅藻的浓度明显高于A组。实验在短时间内完成，水中也不缺乏各种营养，造成B组栅藻净光合放氧率低的主要原因是。(分数：1.25)正确答案：()解析：栅藻密度过大导致栅藻接受光照不足［解析］题干中提出，两组实验条件的唯一差别是B组接种棚藻的浓度明显高于A组，并且实验在短时间内完成，因此主要原因是栅藻之间相互遮挡阳光，而每个栅藻都要进行呼吸作用，从而导致净光合速率下降，造成B组栅藻净光合放氧率低。.在富营养化水体中，浮游藻类的大量增殖常常会引起鱼类缺氧死亡，这种情形下，导致水体缺氧的主要原因有。(分数：1.25)正确答案：()解析：藻类夜间呼吸耗氧；藻类死亡导致微生物增殖，耗氧量增加［解析］在富营养化水体中，浮游藻类的大量增殖，藻类呼吸的耗氧量增加，并且藻类死亡会导致微生物增殖，耗氧量增加，因此常常导致水体缺氧，最终引起鱼类缺氧死亡。为研究裂翅基因在染色体上的分布情况，将裂翅果蝇进行杂交实验，结果如下图所示(裂翅(A)对非裂翅.如果这对等位基因位于常染色体上，则父本的基因型为，F1中的裂翅的基因型为(分数：1.67)正确答案：()解析：aa；Aa［解析］显性个体与隐性个体的杂交后代显、隐性之比为1:1,符合测交后代的表现型比例，如果等位基因位于常染色体，则为AaXaa，父本基因型为aa。F1裂翅基因型为Aa。.如果这对等位基因于X染色体上，则母本的基因型为，F「中裂翅的基因型为。(分数：1.67)正确答案：()解析：XAXa；XAXa、XAY［解析］若亲本基因型为XAXa、XaY,其杂交后代符合题意1：1：1：1的情况。.上述两种情况下,亲本一定为杂合子的是(父本/母本)。(分数：1.67)正确答案：()解析：母本［解析］由第一、二小题可知母本一定是杂合子。三、材料分析题(总题数：2,分数：20.00)请据图分析,回答下列问题：.11代的3和4患病，而m-9不患病，说明甲病属于常染色体(显性/隐性)遗传病；II-8不患病，而m-13患病，说明乙病属于伴X(显性/隐性)遗传病。(分数：2.50)正确答案：()解析：显性；隐性［解析］II代的3和4患病，而m-9不患病，“有中生无为显性”，所以甲病为常染色体显性遗传病；II-8不患病，而m-13患病，说明乙病属于伴X隐性遗传病。.II-6的基因型为,m-13的致病基因来自与亲代中的。(分数：2.50)正确答案：()解析：aaXbY；II-8［解析］由I-4,II-7可知I-1基因型为aaXbXb,1-2基因型为AaXbY,II-6为正常男孩，故基因型为aaXbY。乙病为伴X隐性遗传病，男孩的致病基因来自母亲，m-13的致病基因来自亲代中的I-8。.II-4的基因型为AA的概率是,m-10的基因型为Aa的概率是。(分数：2.50)正确答案：()解析：0；2/3［解析］1-1基因型为aaXbXb,I-2基因型为AaXbY,后代无AA基因型。II代的3和4患病，后代有正常情况，说明H代的3和4基因型均为Aa,已知m-10患病，所以其基因型为Aa的概率为2/3。.假如mi-10和UI-13结婚，生育的孩子患甲病的概率是;同时患甲、乙两种病的概率是。(分数：2.50)正确答案：()解析：2/3；1/12［解析］由I-3的AaXbY,I-4的AaXbXb或者AaXbXb可知m-10基因型为AAXbXb或AAXbXb,AaXbXb或AaXbXb。：m-13基因型为aaXbY,我们把两对基因拆开计算，III-10:2/3AA,1/3Aa,所以生育的孩子患甲病的概率是1/3+2/3X1/2=2/3；同理，3/4XbXb,1/4XbXb与m-10结婚，则后代患乙病的概率为1/4X1/2=1/8,两病兼患的概率为2/3X1/8=1/12。(1).图1中的C结构名称是。(分数：2.50)正确答案：()解析：神经中枢［解析］C结构名称为神经中枢。A为感受器，B是传入神经，E是效应器。.用针刺A时，引起E收缩的现象称为，完成这一过程的结构基础称为，神经纤维B的末梢在A中形成的特殊结构叫做。(分数：2.50)正确答案：()解析：反射；反射弧；感觉神经末梢［解析］用针刺A时，引起E收缩的现象称为反射，完成这一过程的结构基础称为反射弧。由于B为传入神经，因此A为感受器，A中的细小分枝叫作感觉神经末梢。.如果刺激A的同时，在D结构①和②的间隙处注射乙酰胆碱酯酶，②处产生的动作电位将(增大/减小)，原因是间隙处的。(分数：2.50)正确答案：()解析：减小；突触前膜释放的乙酰胆碱被酶水解，不能使突触后膜兴奋［解析］突触前膜释放乙酰胆碱至突触间隙，乙酰胆碱的作用是与突触后膜上的受体结合，使其兴奋，产生动作电位。如在间隙处注射乙酰胆碱酯酶，则间隙中的乙酰胆碱会被水解，从而不能传递兴奋，故突触后膜的动作电位将减小。.针刺能引起疼痛，痛觉形成的部位是。(分数：2.50)正确答案：()解析：大脑皮层［解析］针刺的痛觉在大脑皮层产生。四、教学设计题(总题数：1，分数：20.00)请根据下列《有氧呼吸》一节内容，回答问题，完成相应的教学设计(部分)。有氧呼吸对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式，这一过程必须有氧的参与。有氧呼吸的主要场所是线粒体。线粒体具有内、外两层膜。内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成嵴，嵴使内膜的表面积大大增加，嵴的周围充满了液体的基质，线粒体的内膜上和基质中含有很多种与有氧呼吸的有关的酶，一般地说，线粒体均匀地分布在细胞质中。但是，活细胞中的线粒体往往可以定向地运动到代谢比较旺盛的部位。肌细胞内的肌质体就是由大量变形的线粒体组成的，肌质体显然有利于对肌细胞的能量供应。概括地说，有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的氧化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分