小学四年级21 乡下人家第二课时课件

请拿出你的课本，红笔，还有你的激情、动力和目标全力投入会使你与众不同你是最优秀的，你一定能做的更好！学习目标1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句。2.学习课文的叙述顺序和借景物抒发情感的表达方法。

3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

屋前瓜藤绕门前花盛开雨后春笋冒鸡鸭喜觅食门前吃晚饭秋夜虫儿唱芍药

合作探究内容1.学习中遇到的疑问、困惑。2.导学案“探究案中”部分的问题。要求（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。探究点一：课文是抓住了乡下人家的什么特点来展开的？找出中心句，说说他在全文中起什么作用？探究点二：总结文章的写作特点，结合课文，谈谈对你习作的借鉴意义。

高效展示展示内容展示小组

探究点1：2组书面展示

探究点2：自由展示要求：⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范，重点知识用红色笔标出。⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。

精彩点评要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。⑵其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。

点评内容点评小组

探究点一5组

探究点二自主点评

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。总结全文、点明中心、点题（中心句）文章结构：

。分—总结构探究一

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。

独特：独一无二的,与众不同的。

迷人：这里指景色美丽，吸引人。

5.采用对比的方法写了乡下人家的房前景致。6.人静交融和谐一体。

作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的美。在平凡中发现美，感受美！课文的写作顺序房前屋后的空间顺序。春夏秋、白天傍晚夜间的时间顺序。

（交叉描写）文章结构：分总结构

芍药凤仙花鸡冠花大丽菊

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。依着时令，顺序开放

门前花盛开，是一道独特、迷人的风景。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。探

“探”，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

雨后春笋冒，是一道独特、迷人的风景。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

秋夜虫儿唱，是一道独特、迷人的风景。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

用拟人写句子1、小草（）地从土里（）出了头；2、小鸟在树上（）；3、蜜蜂在辛勤地（）；返回

一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。

运用拟人的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在在石桥旁边。在绿树阴下。会见到一群鸭子。游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。返回

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。

小练笔：从他们的房前屋后走过，也许会瞧见一只母鸡率领着小鸡仔，在竹林中觅食；也许会……真是好温馨啊！

狗，乡下人家照例总会养上一两只的。从他们的门前走过，或能看见（)!或看见（）。

长藤绿叶瓜架，

春雨竹笋鲜花。

群鸡悠闲自在，

小桥流水戏鸭。

夕阳鸟儿如画，

纺织娘甜甜唱，

最美乡下人家。

总结本文通过描写乡下人家朴实自然和谐的生活状况，赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双手建设家园、美化生活的品质。课堂检测

乡下人家，

都是一道独特，迷人的风景线。（时间）乡下人家，

都是一道独特，迷人的风景线。（季节）乡下人家，

都是一道独特，迷人的风景线。（地点）乡下人家，