2020年PEP英语三年级上册教案及教学反思

PEP英语三年级上册教案及教学反思PEP英语三年级上册教案及教学反思［备课笔记］PEP英语三年级Unit1Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WeletoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语

言都运用在哪些情景中。教可用鼓花、角色扮演等游来o最后教可引学生生活情景，真正的言交流。教学重点：本部分主要是面打招呼、自我介及道用的会学，使学生在不同的情景中听懂、会Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。教学点：自我介用Im…的音不容易到位，学起来，教要适正，切不可挫孩子的学极性。教具准：1.教材相关人物的面具或2.Letsplay中的鼓花游准相的道具3.教材相配套的音教学程：1.身(Warm・up)(1)先学生播放卡通片，了解所学言运用的境。内容迪士尼英中第一的片段(MagicEnglish--Hello)学生在他喜的卡通目中了解、学打招呼用Hello./Hi,看卡通英。学言的同，了解言所用的境，趣与境同，学与趣同存在。［本部分内容根据各校情况可自行改，用片来代替，或直接入下一。(2)通看卡通片告学生卡通一的音是由英Cartoon一的音直接翻来的。在生活中，我有多的似之,有我甚至直接用英的来代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)由于学生是第一次正式接受英的学，教可在此基上采取交的方式与学生一下英的作用以及学英的意。不妨学生他在生活中已了解的英或日常用。利用教科开始的蝴蝶WeletoEnglish彩中呈的我生活中学生已会或熟悉的如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!生活中学生已会或熟悉的如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等来激学生学趣与学愿望。2.呈新(Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用后，教播放本的歌曲Hello的音，自然引出生之的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.⑵教利用个机会及向学生介自己Hello,Im“/Hi,Im…⑶教可上Sarah的介Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教在示范，定要用手言助学生理解。于初学者来，体言和手可帮助他理解和，因此教要适利用手和作甚至表情来配合教学。)(4)学生上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或,扮演些人物到台前Hello!Im(5)听音，放投影;或通像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容3.趣味操(Practice)(1)游玩Letsplay中的游鼓花。首先，将全班学生分两大。教可有奏地敲小鼓，两学生同开始花，当老的鼓声停止，两各有一名学生拿到花，，拿到花的学生就Hello,Im-/Hi,Im…(个游也可用放音来代替鼓，学生可待音停止起立做自我介。)在做此游，教提示学生音，引学生区分正确、的音。特是Im的音，［aim］不能成［em］或［ai］，但要注意，教不能一味的正音，而挫孩子的学趣或打消孩子的极性。教可根据学生情况，逐步在以后的中感受音，感受音。另外，此次中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班学生人数不多，可在此学生起英文名字。（2）学生自己所学用的使用境，并学生自己定一个使用所学用的所。合片，一步巩固情景。学生出示情景，他自己，在此情景中些什么？清晨，两个小朋友在校口相遇，猜猜看，他了些什么？上了，老一名新同学教室。新生Lily怎做自我介？下了，有好几名同学与Lily，他是怎的呢？放学了，同学相互道，他彼此都了些什么？（3）两到四个人一自我介o若学生已有英文名字，即可使用，更有真感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此分手Goodbye./Bye・Bye。（4）自由合或自己下位子了解、新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次Hello,Im-7Hi,Im-Goodbye./Bye-Byeo.堂价（Assessment）做活手册第一元的第一部分。由于学生接触英，而且是第一次做活手册，教要行全面、致的指。1）教与学生本元的小花数量，由于是第一元，起点可以稍微低点，尽量每个学生都得到棕熊或小松鼠的小励。2）学生看上的，才中人物，想他在什么。3）教解目要求并指做的方法。建教提醒学生注意目要求的，以便今后遇到相同学生能独立完成。4）学生听音做。5）再次播放音，在教的指下学生一句一句地跟并相互核答案，最后通小花涂色行自我价。.展性活（Add・activities）⑴将制作面具的材料学生。教学生如何面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。(2)学生上面具，互相打招呼并介自己，复本所学知。(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活中会用到些面具。板Unit1Hello[将清晨，两个小朋友在校口相遇的在黑板上，旁写上Hello/Hi][将自我介的片在黑板上，并写Hello,Im-•][将放学，生互道再的情景于黑板，并写Goodbye.]教后反思:学生第一次上英,情很高，个个都很注地听着。他英的好奇心非常有利于以后的英学，我要从多多方面下功夫，保持学生的学趣。本后学生基本能用英行自我介，但I'm的音，学生不到位。另外，中各个人物TOC\o"1-5"\h\z的介可以弱化，以免增加堂容量，挫学生极性。[笔]PEP英三年Unit1Hello第二教学目：1、一步巩固打招呼、自我介及道用，能在不同情景中准确运用。2、能听、crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英介文具。3、一步培养开口能力，初步了解一些堂用。教材分析:本主要学5个有关文具的crayon,pencil,pen,eraser,ruler。是学生身常用的物品，学起来近生活，易生学趣。通Showmeyour...的指令，并运用些o教法建：根据学生年特点，采用全身作反法(TotalPhysicalResponse)教学方法。全身作反法(TPR)通听听做做，刺激大皮，一步激活，巩固知。如pencil一，教英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听，做出相的反。当学生好掌握的基上，可增加活的感性和速度，采用的形式行。将学生分两大，每各派一个手，教,手跑步，t夬速到台找到所听的片，并区片大声出，即利，本加一分。之后，在另一名手行。教学重点:有关文具的五个crayon、pencil.pen、erasersruler的学，并用英介文具。教学点：准确出各，尤其是crayon,eraser两个的音。教具准：本相的文具(物)和教卡片和学生用卡片教学:身、复(Warm-up/Revision)1.生共唱英歌曲Hello2.几名学生上Sarah,WuYi伯n等人物的面具或，表演面打招呼或自我介用：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游游听声音，朋友，教几名学生到台前，其他学生蒙住眼睛，台前的几名学生之一音和名字Hello.Im…蒙住眼睛的学生猜是的，猜的学生本得一分。可以改蒙住眼睛的一名学生猜，是的Hello,如果猜中，要Yes,Im••如果猜,要No,Im•,猜得一分。呈新知(Presentation)1.教学，并渗透Showmeyour