五年级数学上册掷一掷课件

五年级上册数学综合与实践课玩数学——掷一掷zhì五年级上册数学综合与实践课玩数学——掷一掷zhì1看一看

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骰子看一看shǎi2同时掷两个骰子,点数和最小会是几?最大会是几？526341两个骰子的点数和可能是几？想一想同时掷两个骰子,526341两个骰子的点数和可能是几？想一想3游戏分为A、B两队：A队的幸运数字有5个：B队的幸运数字有6个：两名选手上台前同时掷骰子，当骰子的点数和为A队的幸运数字时，A队前进一格；若是B队的幸运数字则B队前进一格。哪一队的车先到达终点，哪一队获胜。游戏规则：2、3、4、10、11、125、6、7、8、9游戏分为A、B两队：两名选手上台前同时掷骰子，当骰子的点数和4如果再来一局，你猜哪一队赢的可能性大？猜一猜没有行动的猜想，只能叫空想！实践出真知！如果再来一局，你猜哪一队赢的可能性大？猜一猜没有行动的猜想，5活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并6活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并7活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并8活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并9活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并10活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并11请同学们从数学角度去想一想:为什么A队的“和”少反而出现的可能性大,

B队的“和”多却出现的可能性小呢？议一议揭秘骰子请同学们从数学角度去想一想:议一议揭秘骰子1211+11+21+31+41+51+62+63+64+65+66+62+12+22+32+42+53+54+55+56+53+13+23+33+44+45+46+44+14+24+35+36+35+15+26+26+123456789101112和23456734567845678956789106789101178910111212345621234563123456412345651234566123456理论验证11+11+21+31+41+51+62+63+64+65+13

61515262414243536331323334445464212223242535455565111213141516263646566623456789101112++++++++++++++++++++++++++++++++++++76543210(种)理论验证6151526241424353633132333444514241236(种)各种“组合”的多少，决定可能性的大小！241236(种)各种“组合”的多少，决定可能性的大小！15拓展提升从理论验证来看，数字“7”出现的可能性最大，但为什么有的小组出现最多的数字不是“7”,是不是和我们的结论矛盾呢？试验的次数越多，试验数据越接近理论数据！拓展提升从理论验证来看，数字“7”出现的可能性最大，但为什么16试验1000次“两个骰子的和”出现情况统计图234567891011125101520253035404550606555707580859095100105115120110次数125试验1000次“两个骰子的和”出现情况统计图2317试验1000次“两个骰子的和”出现情况统计图234567891011125101520253035404550606555707580859095100105115120110次数1250(种)试验1000次“两个骰子的和”出现情况统计图2318概率论是研究随机性或不确定性等现象的数学。典型的随机试验有掷骰子、扔硬币、抽扑克牌以及轮盘游戏等。在大学会学到概率论，掌握概率对生活有很大的帮助!

课外延伸概率论是研究随机性或不确定性等现象的数学。课外延伸19走进生活玩骰子，搞促销！掷出1或12送一个杯子。掷出2或11送一个手机挂件。掷出3或10送一支圆珠笔。掷出5或9必须买他们公司产的洗衣粉，价值28元。掷出6或8必须买他们公司产的洗发水，价值48元。掷出7必须买他们公司产的沐浴露，价值58元。你对这个活动有什么看法，请发表一下自己的观点！走进生活玩骰子，搞促销！掷出1或12送一个杯子。掷出2或1120★★同时掷3个骰子，计算出朝上面的3个数的和。你能发现哪些和出现得多？哪些和出现得少？★同时掷2个骰子，计算出朝上面的2个数的差。你能发现哪些差出现得多？哪些差出现得少？猜想——试验——验证——结论★★同时掷3个骰子，计算出朝上面的3个数的和。你能发现哪些21五年级数学上册掷一掷课件22

五年级上册数学综合与实践课玩数学——掷一掷zhì五年级上册数学综合与实践课玩数学——掷一掷zhì23看一看

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骰子看一看shǎi24同时掷两个骰子,点数和最小会是几?最大会是几？526341两个骰子的点数和可能是几？想一想同时掷两个骰子,526341两个骰子的点数和可能是几？想一想25游戏分为A、B两队：A队的幸运数字有5个：B队的幸运数字有6个：两名选手上台前同时掷骰子，当骰子的点数和为A队的幸运数字时，A队前进一格；若是B队的幸运数字则B队前进一格。哪一队的车先到达终点，哪一队获胜。游戏规则：2、3、4、10、11、125、6、7、8、9游戏分为A、B两队：两名选手上台前同时掷骰子，当骰子的点数和26如果再来一局，你猜哪一队赢的可能性大？猜一猜没有行动的猜想，只能叫空想！实践出真知！如果再来一局，你猜哪一队赢的可能性大？猜一猜没有行动的猜想，27活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并28活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并29活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并30活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并31活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并32活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并且轮流读出每次的算式和结果。赢的次数（用画“正”字法记录）合计A队（5、6、7、8、9）次B队(2、3、4、10、11、12)次1号同学：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。941236组长同学：和是几就在相应的和上面涂一格。全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！音乐停止，活动结束！活动试验：小组合作提示2号和3号同学：每次两人同时掷骰子。并33请同学们从数学角度去想一想:为什么A队的“和”少反而出现的可能性大,

B队的“和”多却出现的可能性小呢？议一议揭秘骰子请同学们从数学角度去想一想:议一议揭秘骰子3411+11+21+31+41+51+62+63+64+65+66+62+12+22+32+42+53+54+55+56+53+13+23+33+44+45+46+44+14+24+35+36+35+15+26+26+123456789101112和23456734567845678956789106789101178910111212345621234563123456412345651234566123456理论验证11+11+21+31+41+51+62+63+64+65+35

61515262414243536331323334445464212223242535455565111213141516263646566623456789101112++++++++++++++++++++++++++++++++++++76543210(种)理论验证6151526241424353633132333444536241236(种)各种“组合”的多少，决定可能性的大小！241236(种)各种“组合”的多少，决定可能性的大小！37拓展提升从理论验证来看，数字“7”出现的可能性最大，但为什么有的小组出现最多的数字不是“7”,是不是和我们的结论矛盾呢？试验的次数越多，试验数据越接近理论数据！拓展提升从理论验证来看，数字“7”出现的可能性最大，但为什么38试验1000次“两个骰子的和”出现情况统计图23456789101112510