湘教版初中地理教材中的几个问题

湘教版初中地理教材中的几个问题湘教版初中地理教材中的几个问题湘教版初中地理教材中的几个问题资料仅供参考文件编号：2022年4月湘教版初中地理教材中的几个问题版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：湘教版初中地理教材中几个值得商榷的“问题”新一轮课改在为我们带来全新的教学理念的同时，也为各地区使用不同版本的教材提供了更多的选择。有选择就有竞争，在竞争中，教材的编写和发行部门会不断修改教材中的错误和缺点，不断提高教材质量，这有利于教材编写业的健康发展。自新课改以来，孝感市初中地理教材一直使用的是湘教版。自初版至今，湘教版初中地理在不断修改和完善，其中的曾经出现过的明显错误或失误现已得到及时的修正或删除。在此罗列于下：1、昆明年气温变化曲线和逐月降水柱状图七（上）教材气候资料的表示方法这一框题中的《昆明气温年变化曲线和逐月降水量》图中，气温曲线明显错误，春城昆明的最高月平均气温不可能接近30℃。这个错误可能是审订或印务失误导致的。2、中国的邻国锡金八（上）教材众多的邻国一框中，在我们的邻国列举中提到了“锡金”。实际上，在2003年10月8日，印度瓦杰帕伊总理与中国总理温家宝巴厘岛会晤之前，中国将锡金从外交部网站上亚洲国家的名单中拿掉了。3、黄河的源头八（上）教材滚滚黄河一框中，正文中指出黄河的正源是“卡日曲”，但在接下来的阅读附文却变成了“约古宗列曲”，前后矛盾了。后来，阅读附文更改了，但是这种更改并不彻底，在八（下）青海省课文第一段叙述中，又暗示黄河的源头是“约古宗列曲”。上面这些“问题”因修改及时，在教学过程中产生的不快是短暂的，但下面我将列举的“问题”（之所以打引号，是因为这是“我”的问题，他人看来有可能不是问题）老让我不能释怀，值得商榷。1、世界气候类型分布七（下）《世界主要气候类型分布》图与七（下）《亚欧气候类型》图以及《非洲气候类型》图存在不一致情况。具体地说，在《世界主要气候类型分布》图中，非洲的东南沿海地区有亚热带季风气候分布，但在《非洲气候类型》图中则没有；在《世界主要气候类型分布》图中，亚洲阿拉伯半岛全部为热带沙漠气候，但在《亚欧气候类型》图中，其西南角则出现了热带草原气候。在教学过程中，往往让人难以适从。2、长江各支流的排序在八（上）滚滚长江一框的活动中，有这样一个问题：“找出长江的主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江和汉江”。显然，支流的排序的方向是自西向东，但汉江却脱离了这一顺序，教材在此显得不够严密，应该把汉江移到湘江和赣江之间。3、到“里海”去旅游八（上）辽阔的疆域一框中有活动如下：“在学习我国的海岸线时，玲玲有以下思考，你认为她的这些想法对吗？”在玲玲的四个想法中，其中有一个是“乘船到里海去旅游”。这里突然冒出了个“里海”，好像语境不对，与问题的主旨无关。我认为这“里海”是不是“海里”之误。4、省（自治区、直辖市）八（上）现行行政区划一框第一段有这样的叙述：“我国现行的行政区划基本上划分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级……”第二段则是这样在：“我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区……”第二段显然已将特别行政区认定为省级行政单位。问题在于如果确认特别行政区属于省级行政单位，那么第一段括号里面直辖市后应再加上“特别行政区”，改成“我国现行的行政区划基本上划分为省（自治区、直辖市、特别行政区）……”。5、特色工业部门国七（下）西欧雄厚的经济实力一框中，分别从发达的工业、发达的农业和发达的交通运输业三方面阐述。在发达的工业叙述中，从“工业大国”和“特色工业部门国”两个方面讲解。我认为，这里“特色工业部门国”说法不妥。因为瑞土的钟表业属工业尚可，荷兰的花卉业、挪威的渔业也认定为“特色工业”则欠妥。还是用阅读材料中的“特色产业国”更为准确。我不是专业的地理老师，因学校需要，“半路出家”接受了学校九年级地理教学的任务。我喜欢这门课，它比我的专业本行历史、思品更具“确定”性和挑战性，成就感也更强。但地理的叙述逻辑的严密性不及历史和思品。可能是长期受专业的影响，我的思维老有一种逻辑定式，在阅读分析湘教地理教材时，老感觉其“血脉”不是很通畅，于时便找出了上述所谓的“问题”。我希望教材的编写和审定部门能够重视我提