班主任学习培训个人心得

班主任学习培训个人心得协调班内各任课老师之间的关系，互通状况，统一要求，改进（教学（方法）），制订课堂常规，建立批判表扬和同学学习手册等制度，共同促进同学提高学习成果，把握（学习方法）。下面是我给大家整理的班主任学习培训个人心得，仅供参考盼望能够关心到大家。

班主任学习培训个人心得1

首先，我从心底感谢陕西学前师范学院师资培训学院及上级有关部门举办的“陕西省中学校骨干班主任培训”活动，认真一想，陕西省那么多学校、那么多学校班主任，我却很幸运的参与了这次培训，这真是一次难得的学习机会!我就这次培训的些许感想和收获和大家共享如下：

俗话说：玉不琢，不成器，人不学，不知道。我认为这句话仿佛就是为我说的。这次培训让我彻彻底底的熟悉了自己，也熟悉了什么才是真正的班主任工作。——作为一名学校班主任，我还远远不够资格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中的`冰山一角!根本没有全身心的投入到班主任工作当中，当然，我也爱同学，爱自己的职业，也取得了丁点的成果，但这不过是太仓一粟耳!

通过这次班主任工作培训，我具体仔细的剖析了自己，我在班主任在方面做得不够尽善尽美，主要有以下几个方面：

1、班主任的各方面素养不够健全。包括自己的人格素养、（文化）学问素养、和专业力量的素养，甚至，在很多方面，我仍是个空白，所以，我要在以后的（教育）教学工作中，不断的自我（反思），和同伴互助，并通过专家引领等多种方式，熬炼自己，使自己在这方面尽快强大起来，尽快成长起来。

2、没有良好的工作心态。我和大多数老师一样，有着职业倦怠这个诟病，我总是埋怨学校，埋怨家长，埋怨同学。老师感到自己不幸福，老是觉得自己付出的太多，而得到的太少，我以前实在是愧对班主任这个称号!

3、没有好好的反思自己，没有从内在的因素分析子的问题所在。只是一味的埋怨客观缘由。总是以为自己所做的一切都是很宏大的，都是很了不起的，总是把自己做的点滴成果看得无比辉煌。

4、情感倾注的不够。我总是以为自己对同学够好了，自己做的一切都是为了同学，可以说成天是披肝沥胆，呕心沥血，我总是认为自己对同学关怀呵护，无微不至，我太一厢情愿了，其实我还有很多的细节根本就没有做到。

5、评价同学方式太单一。“成果就是一切，就是评价一个同学优劣的唯一方式。”我和众多的老师一样或多或少受了应试教育的影响，我哪里知道，其实天鹅和丑小鸭都是我们的最爱。

不过，谢天谢地，我有幸参与了这次培训，真的让我受益匪浅，获益良多，使得我在荆棘密布的道路上柳暗花明、豁然开朗!通过培训，首先树立了我当好一名班主任的顽强信念，老师们的讲座让我明白了，当一名学校班主任原来是这么的幸福，这么的有成就感;老师们的讲座让我心中的困惑释然了;老师们的讲座更让我明白了，班主任工作的劳累和艰辛!我要尽快的奋起，并快速的成长起来。

“任重而道远”。班主任工作真的是极其琐碎和简单，神圣而宏大!我已经下定决心，我要立志做一名优秀的班主任，用自己的真诚、和善、友好、负责、开朗、幽默、才智……去感化、滋润、爱抚每一个同学!

今生今世，无怨无悔，鞠躬尽瘁，死而后已!

班主任学习培训个人心得2

十月份我参与了学校班主任培训。这是我工作来第一次参与这样的专业培训，我觉得组织这样的活动特别好，对如何进一步开展好班主任工作特别有关心。由衷感谢老师们为我们支配了一次次这样精彩的讲座，使我领会了一位位这么优秀的前辈们的风采，我们感谢教委、教培中心给我们供应了这样的机会。盼望能连续参与这样的学习，让老师在工作中找到欢乐。这是多头得益的好事，老师得益、同学得益、学校得益。经过为期一个月的学习，使我学到了许多许多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。在这次培训学习中，我的感想很深。

一、班主任角色定位。

以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训，使我深深的意识到班主任应当做到：

(一)由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深化班级，了解每个同学，信任每个同学都有才，擅长挖掘同学的潜能，把爱播洒到全体同学身上，不要只喜爱那些学习成果好的优等生，而应当通过教育和培育，使每个同学都能成才、胜利。

(二)由”专制型”走向”民主公平型”、。传统意义上的师生关系是一种不公平的，老师是肯定权威的，同学对老师必需听从的，这种专制培育出来的同学当然守纪、服从，但缺乏主动性、制造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代召唤民主公平的师生关系，班主任树立班级的主体是同学、师生共同管理的班级，要敬重同学的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应当多听听同学的看法，进行广泛的民主选举。

(三)由“简洁粗暴型”走向“细致急躁型”。在班级管理中，班主任要主动了解同学所想、所做，要真诚地走进同学的内心世界，要敬重、爱惜同学的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑同学的心理特征和行为水平，考虑同学的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓舞与指导中培育同学的自我意识，增加同学的自信念。

(四)由“限制型”走向“开放型”。班主任要擅长从同学实际动身，着眼于进展，擅长拓展同学的潜能，对同学要宽容，不要把同学的失误看得太重，不要怕同学犯错，要放手让同学去做，只有在实践中熬炼，同学才会成长。

二、班主任要不断提高自身素养。

班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与熬炼形成的。在一些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，由于在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况，比如留守（儿童）、问题同学、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。

(一)提高自身素养重要方法就应当是努力学习。经常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的同学”。其实这话也是有肯定道理的，由于现在的同学的确与原来的同学不一样，想让同学再回到以前的状态是不行能的，也是不现实的。现在的同学视野开阔、思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁的说教去规范同学，同学是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、同学观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代同学的信任和敬重。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;，要学习专业学问和其他各门学科学问，班主任不仅要具有精深的所教学问，而且还就具备广博的其他各门学科的学问上，具有广泛的文化素养和（爱好（爱好））;要学习借鉴他人的（阅历），“他山之石，可以攻玉”，对他人的阅历不管是正面还是反面，不管是胜利还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

(二)提高自身素养要擅长提炼（总结）。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要常常对自己工作实际中的来自同学的各种案例进行深思，不行以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作的方法要讲究艺术性。

在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种冲突和各种简单的关系，还要针对现代同学的特点和遇到的新问题，采纳讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

(一)要学会奇妙的使用表扬和批判，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对同学多表扬少批判，但并不是说不批判，而是说要会批判，才能使同学更快的成进步步。班主任在使用批判时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你全部的教育是徒劳的。”正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批判。而对比自己平常的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬同学的习惯，多用大拇指，不用小指，留意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批判中要把握批判的基本原则：老师批判同学不是为了出气，而是为了解决问题;同学最怕的不是批判，而是不公正的批判;批判的目的不是让同学认错，而是让同学改错;教育目的不是把同学制服，而是让同学成长。批判中也要选择适合的批判方法，还要选择批判的时机和场合，努力让表扬与批判的艺术性更讲究。

(二)严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求同学，又要对同学付出真诚的爱心和真情的关怀，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中胜利的阅历中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的同学为什么表面上对老师是尊敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的缘由所以，因此在今后的工作中我应当尝试去做到严之有理，爱之有情;严而有方，爱而有法。

总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，如同一场春雨洒向了老师们的心田，让我们学得那样的解渴，同时也真心盼望这样的活动能时时有，让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为祖国的教育事业做贡献。

班主任学习培训个人心得3

通过班主任培训学习，使我深深体会到关怀同学、喜爱同学、公平对待同学是新时期教育工必需具备的教育观。喜爱教育事业、喜爱同学、主动常常与同学沟通沟通，情愿与同学成为好伴侣，建立起公平和谐的师生关系，已成为全社会普遍认同的观点。爱和责任是我们老师的师德之魂，如何去爱和付诸行动，总结了以下四点：

一、理解

理解是包涵、宽容。我们老师应包涵每一位同学，他们都是未成年的孩子，教育、教学活动中，孩子们难免有缺点和错误，老师不能一味地批判和指责，要擅长把自己放在同学的角度理解他们的稚嫩行为。例如：今年我们这里大旱，学校四周近百亩的香瓜长到小拳头那么大就被旱死了。场子弃收，我们班的小平听到这个消息，中午放学后家也没回，到香瓜地里捡香瓜，为了多捡一点，结果下午迟到了半个多小时。我了解小平的家境，单亲，生活比较比较困难，孩子很难吃上一次叫好的水果餐。当时我并没有批判他用，而是和他谈心，谈生活，谈学习，谈近期内班中的趣事。在谈话中让他从内心熟悉到自己的错误，让他知道仔细学习，将来仔细做人，什么水果餐都会有。“香瓜大事”后，小平在纪律和学习上更加仔细了。只有通过这样的沟通和谈心，才不至于使同学因一次过失而与老师疏远，他们才可以扔掉“包袱”，大胆前行，塑造健全的人格。

二、敬重

同学间存在共性差异，每个同学都有不同的潜能，爱好、爱好和特长。有位专家说过，课堂是什么，课堂是出错的地方，孩子是孩子，没有不犯错的孩子，更没有不愿改错的孩子。所以当我们扳下脸批判同学的时候，应多角度看待布满生气、活力和共性化的孩子，多角度全方位地评价他们，我们班主任在和他们谈话时，态度要亲切、恳切、平易近人。使他们感受到老师的关怀和爱惜，使他们消退拘束，紧急心情，愿和老师交心、谈心，导出错误缘由。而我们班主任应给他们供应改错的机会，给他们供应反思的空间，让他们真诚地面对生活，面对每一个人，从而使他们都能得到充分全面的进展。

三、关爱

在新课程理念背景下的课堂强调师生间的民主和谐。那么只有在一个平安宽松的场境中，同学才能无拘无束地表达自己，课堂才会消失小手如林的教学美境。作为老师，我们应用我们应有的宽容和爱心，来营造宽松和谐平安的场境。在我们的课堂上，老师的一个关注的眼神，能使同学如沐春风，一个真诚的微笑能使同学信念满怀。例如我在上数学课的时候发觉小山用笔尖刺前面女同学的头饰，于是我笑着对全班同学说：我发觉一个奇观，我们班的小山举手发言的时候手中拿笔的，不知道他是不是常常这样的。

十年树木，百年树人。对同学的教育是一个漫长的期盼和守候过程。需要急躁和爱心的呵护，每一颗心灵都是漂亮和脆弱的，我们只有付出百倍的坚持和努力，才能取得胜利。

四、赏识

班主任应更懂得赏识同学，尤其待进生的“闪光点”，更需要我们班主任去发觉、去捕获，并准时赐予真诚的表扬，使他们体现到敬重、信任和支持的快感，让他们体会到老师的一番爱心和诚意。

作为班主任肯定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心善意去打动他们，启发他们，诱导他们，逐步增加他们的自信念，并急躁细致地培育他们，使他们产生师生情感的“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，使他们对学习布满信念和士气，使他们转变成人们期盼的好同学。

通过班主任的培训学习，使我熟悉到，班主任是班集体的组织者和领导者，也是主要的教育者，准时洞悉同学心理，对同学教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，建立公平和谐的师生关系，定然润物无声，收到预期的教育成效，这是我通过班主任学习后的（心得体会）。

班主任学习培训个人心得4

我有幸被选派参与了教育局组织的中学校班主任老师培训，我特殊珍惜这次难得的机遇，这次班主任老师培训，不仅有幸结识了很多郑州各地的精英同行，充实的培训生活更令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们深化了解了新课程背景下的校本德育模式构建，更进一步熟悉和明确了班主任的进展方向和目标，反思了以往德育教育工作中的不足。一些国内知名的对德育教育工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，是我的德育教育观念进一步得到升华，真是受益匪浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：

一、站在孩子成长的角度

刚一开讲，朱洪秋教授就讲了这样一句话轻松欢乐做德育，德育工作应当在轻松欢乐的环境和心境下进行的，而我们现在的现状所体会到的却是郁闷，转变这一现状要明确一个动身点站在孩子成长的角度影响家长，信任一切有利于孩子成长的家长们都会支持，针对于如今不许孩子集体外出的现象，他又提出了三个越，即越出去越平安，越经受越平安，越活动越平安，并通过自己带同学远足和女儿遭受小偷的亲身经受为我们印证了他的观点。将组织过的远足活动方案深化浅出的讲解，他的理念是生活即教育，社会即课堂，人生即远足让中国文化，世界文化，融入校内文化，孩子们只有走出去，常常走出家门，走出校门，体验过后才会快速成长，懂得自我爱护。

二、八好班集体建设

引用魏书生老师的一句话事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授将这一理念转化成实实在在看得见摸的着的理论体系并制作出了班级分工图，将班级事务干部制即将班级的日常工作化分为几部分，做到一人干一事。此外他还提出了百名标兵评比方法使同学相互评价弘扬别人优点，真正做到共性化进展。

三、全员德育解放班主任成就全部人

做德育必需将德育走向全员德育，德育的三个走向分别是：全员德育，自咎自育，乐观德育。他强调老师只有三件事：上好课，抓好分，搞好德育教育。

四、心灵沟通与对话同学心理辅导的艺术

理解同学的内心世界是与同学心灵沟通的基础和动身点，柏拉图说过健康的内心培育健康的身体，同学青春期会消失许多错误的信念，老师心理辅导应先建立关系(倾听，关注，支持)，然后聚焦问题(主要问题与紧迫问题)，接着评估分析(自我信念与环境交互)，进而辅导（措施）(专业技能应用)，针对不同的厌学类型，吴增加教授还给出了相应的干预策略。通过详细事例，阐述了如何解决青春期苦恼，正确的引导同学明确的选择青春期遇到的感情问题，并明确我们辅导的宗旨：培育同学爱的力量。

老师无法选择同学，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。让家长，老师，同学明白：除了传道授业解惑外，重要的教会同学学会在社会中生存。成人比胜利更重要，成长比成果更重要。

有人说：不变的老师，流水的同学。现在我说：老师也要变，老师和同学一起成长才是真正的教学相长。让我们专心思索，专心感悟。让教育才智升华，炼就一双慧眼，发觉同学那一点点光。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个同学，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!信任本次培训对自己今后德育教育工作中会有所关心。我将连续努力学习，更好地投入到今后的班主任工作中!

班主任学习培训个人心得5

班主任是指在学校中全面负责一个教学班同学的思想、学习、健康和生活等工作的老师。作为一名学校老师，假如不做班主任，就不会尝到当老师的真正味道。班主任工作从何入手?没有固定模式，用个“多开端”概念或许合适。班主任在同学心田中耕耘，对同学做教育工作，可能从熟悉(知)入手，即“晓之以理”，也可能从情感(情)入手，即“动之以情”，也可能从意志(意)入手，促使同学“持之以恒”;也可能从行动(行)入手，即“导之以行”;还可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡琐碎的，但往往给同学留下的影响是终生的。通过近阶段的班主任培训，受益颇多。我想，作为新时代的班主任，我们需要努力做到如下几点：

一、爱生——班级管理的基础

爱是一种美妙的道德情感。老师爱同学，简称“爱生”，它是一种由衷的热忱，是一种自我牺牲的，依依不舍的道德情感，是师爱的一种体现，是社会的需要和教育的需求。它不同于母爱、父爱和友爱，但是它却可以包含母爱、父爱和友爱。它是老师对同学无私的赐予，而决不是索取。任何一位老师，只有真正而深刻地明白这一点，才能做到将自己的精力和能量毫无保留地奉献出来，并且关心每一位同学充分地汲取，“捧着一颗心来，不带半根草去”这一愿望才能实现。那么，老师应如何付出“爱心”呢?在付出“爱心”后会取得什么教育效果呢?下面让我们逐一探讨。

1、如何对同学付出爱心

首先，对同学的爱是一种真诚的爱，无私的爱。老师最生动最形象的写照是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。当老师面对每一位同学时，须与之坦诚相对，真正让同学感到你能成为他们的知心伴侣，你能让他们信任和爱戴，特殊是当同学面临困惑时，作为老师应适时地伸出救济之手，这样，你也就抓住了同学们的心，你的形象在同学中就会渐渐高大起来。作为老师，奉献是天职，要无私地把自己的学问传授给每一位同学，为每一位同学呕心沥血，为每一位同学的将来着想，为祖国的将来着想，真正做到“奉献于事业，服务于人民”，无私地燃烧自己。

其次，对同学的爱是一种有原则的爱，是建立在“严要求”基础上的爱。爱不等于放纵，爱不等于可以对同学的某些不良行为置之不理。有句俗语“严师出高徒”，就点出每一位老师需要严格地要求与约束每一位同学，以纪律规范同学的行为，以细致的思想工作转变同学的思想和行为。可以说，“严”是对同学爱的一种，没有严就无所谓爱。在严的同时，要关怀同学的生活，关怀他们的每一步成长，关心他们解决在现实生活中遇到的一些困难和问题，使他们健康成长。在详细工作中，应懂得恩威并举，宽严相济。

2、对同学付出了爱心，会产生怎样的教育效果

首先，爱心能使老师成为同学的良师益友，使老师在同学中树立崇高的威望，使老师的形象更加高大。作为老师，假如能在每个同学的心灵中播洒爱的甘露，同学会更加地敬重和爱戴您，有时甚至比自己的父母还要亲。一些不会对父母说的话，会毫无保留地跟您说：一些对别人保密的事情，会告知您：一些心中的委屈会向您倾诉：一些难言之隐会求助于您。这样，作为老师的您，心中会有无尽的欣慰，会有一种幸福感。其次，作为班主任，付出了爱心，会分散同学们的心，会产生巨大的影响力和向心力，使班级形成良好的班风、学风，并产生强大的分散力。

二、示意——班级管理的方式

示意是一种心理影响，即用一种不明显的方式向他人发出某种信号，使他人得到信息后，在不知不觉中做出反应。在班务工作中，班主任奇妙地运用示意的手段，能收到比直言不讳的正面教育更佳的教育效果。

班主任应对同学抱有期望，尤其是学习成果差，又淘气的同学，应发觉他们的闪光点，准时表扬，鼓舞以增加其荣誉感和自信念，同学常常受到激励，鼓舞会产生被确定的、愉悦的心理体验，能对同学爱好产生乐观影响。

1、语言示意激励，是针对不同性格、不同境遇、不同表现同学，运用合适语言传递信息，鼓舞同学敢说、爱说，让同学从胜利感上产生强大的鼓舞力气，获得连续前进推动力，如“你行”、“你来试试……”、“刚才，你总结得很好，还有什么补充吗?”等，都是很好的示意语。

2、情景示意，指对环境的刻意规划，以达到激励目的，心理学讨论表明，同学情感的引发和爱好产生，往往与肯定情景有关，而生动感人情景就能增加同学内心体验，引起同学的开心心情和探究爱好，有助于启迪同学乐观主动思索问题，如乐观利用教室内（黑板报）、墙报等，提出班内近期奋斗目标，给同学创设一个乐观的、向上的、奋斗的示意环境;再如张贴名人画像