班主任日常管理心得体会

班主任日常管理心得体会班主任，是指一个班的主任，也叫做班级主任。他是学校中全面负责一个班同学的思想、学习、健康和生活等工作的老师，他是一个班的组织者、领导者和（教育）者，下面是我给大家整理的最新班主任日常管理（心得体会），仅供参考盼望能够关心到大家。

最新班主任日常管理心得体会1

高速进展的信息化时代，需要班主任工作也务必不断充实、创新。回顾这几年的工作，感到管理好一个班群众，能够从以下用五个方面来着手：

一、训练为根基

在激励这个主题下，唱的是训练的戏。学校生的自我掌握潜力究竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给同学听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前预备，课间捡废纸等。告知每个同学我们要做到什么，为什么要这么做，再教给同学我们就应怎样做，这些看似琐碎的小事务必会让同学终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，同学的活动和学习也就有了良好的保证。

二、激励为主题

激励之下出好同学——这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批判和高压政策只能产生两种后果：要么自信念彻底丢失，破罐子破摔;要么表面上屈从，实际孕育着剧烈的愤懑和抵抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到傲慢”。这些用第一人称表达出来的话语，既让同学和我融合在了一齐，更让同学的自信念高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

三、帮教为帮助

世界上没有两张相同的树叶，在群众这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。学校生正如那渴望长大却依旧娇嫩的绿叶，需要园丁细心呵护。在与同学朝夕相处中，我努力做到观看微小，准时发觉同学的变化。对于同学思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的共性同学，需要我共性的急躁、细心，我就对她多倾注一分关爱，帮忙她处理好学习困难，同学冲突，尽量让她心情舒服，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的同学个个养成良好的品质。

四、活动为抓手

活动是增加班级分散力的最好（方法），也是对同学进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我组织同学开展了各类活动。有围绕校内大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“礼貌礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，学习《未成年人爱护法活动》，由于外出活动受到条件限制，我就利用校内里背投、网络进课堂的优势，常常给同学播放展现新闻资料。

五、放手为目标

教是为了不教，管是为了不管。让同学养成自我管理，自我约束的潜力和习惯是我的大抱负，也是教育的最终目标。为了这个目标，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到熬炼为指针，不断更新优化竞选方式，构成了一套班级条线选举的制度。同学参加专心，潜力得到了很大的提高。更重要的是同学在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。

同学们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，由于我想为大家服务”，“我明白小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。透过竞选上岗的班干部专心性高，在这个基础上，我充分赐予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的专心性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织支配主持班队活动。同学有了职责感，使命感，工作专心主动，班级各个条线都管理得井井有条，在校内的各项评比中都取得了好的成果。

班主任工作是千头万绪、纷繁简单的，但是，看到同学在良好的群众中从稚嫩的孩童成长为有思想，有潜力的少年，一切的苦都转成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和职责心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿连续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献!

最新班主任日常管理心得体会2

身为一个年轻的班主任，不行避开的，在我的工作中，经常会由于（阅历）不足，方法简洁等一系列的缘由工作没有做好。特殊是在处理同学问题时，说了一些伤同学自尊心的话。我知道这是我缺乏学问的缘由，但我信任学问少阅历不足通过熬炼和学习可以转变这种现象的。通过一年的班主任帮助工作让我懂得了，班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着将来人才的培育。要带好一个班级，首先要关怀、爱惜同学。冰心老人说过：有了爱便有了一切。教书育人是老师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中“爱”是根本。爱同学就要敬重同学，敬重同学的人格、爱好和（爱好）等;了解同学的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使同学树立完善健全的人格。这就是我在一年班级管理工作中始终不渝的理念。

一、健全老师人格转变教育观念

在我院实施素养教育的今日，班主任要不断提高自身素养和教育水平，具备渊博的学问和较强的教育力量，成为教学工作上的能手，成为同学的良师益友。必需具有崇高的师德，为人师表，领先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在工作中，既要看重同学的学习成果，更要看重他们的思想品质;既要看他们各种力量的提高，也不能遗忘他们良好共性品质的养成，对待后进生，更应加倍关爱，时刻关怀他们的成长，倾注自己一片真情。

1、言传身教以诚取诚

言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”例如：做清洁，我每天给他们讲肯定要把细节到位，惋惜没有次都做不到位。一天我就把全班同学一起学做清洁。我就给他们做示范，我将用手去把厕所尿槽里面的尿垢用砂纸洁净。对于以前同学感到很脏，他们不再有这种想法了被我给打动了。对同学来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品行与气质，应特殊留意自身的榜样作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求同学做到的，自己首先做到。

我对班里的同学首先以恳切的态度介绍我的优缺点，并且盼望同学随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点错误，我要求同学待人做事，诚恳面对。如在大、小测试中，不弄虚作假，学不会考试不抱负我不予以批判，抄满分不光荣，也令我特别绝望。要诚恳地面对自己，面对老师，面对家长，考试成果不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，同学个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。班里常听到的一句话就是：“对不起。”当我说错话误会同学，当我为某事而感动，都会说：“对不起。”而且诚恳地剖析自己的错误根源，同学有了错误缺点，也像我一样准时地向老师和同学做出自我批判，这样，班里随着一声声真诚地赔礼，一个个冲突则被化解，我真的感到很欣慰。

2、敬重同学关爱心灵

开家长会，我化整为零，根据同学的表现、性格、力量、特长分别召开，以避开在全体家长面前数落孩子的不足，给同学一个敬重，确定优点为主的机会，同时指出存在的问题。有个学习成果特困难的孩子家长说：“老师，您是怎样找到我孩子的优点的?在我的眼里，孩子太差了，听了您的话，我对孩子也有信念了。”同学一旦感受到老师对他的敬重和关爱，他也就能感觉到自己是一个有价值的人，有潜力的人，这样无形中就会促使同学进步，形成健康的人格。

二、运用教育心理学保持“同体”观念

班主任应把自己与班级视为一体，即保持“同体”关系，共同去完成学校规定的各项指标，共同去享受学习生活中的欢快，让同学切实感受到班主任是他们的领头人，是真正的“孩子王”。能够关心他们解决困难，信任他们，敬重他们的合理要求，消退同学与班主任之间的心理距离，从而愿意接受班主任的观点、态度，形成和谐、融洽的师生关系。犹如同学们一起擦地、打扫卫生，一起拣拾纸屑等动作，无不在同学心中留下深深的印象。

1、“换位”思索正确引导

同学是有感情和思想的，他们有自己的道德水准。在班主任工作中，我时常实行“换位”思索法，从同学角度思索处理问题的方法，多多掂量“寸有所长，尺有所短”的哲理，多次避开了过激行为的发生，使同学在心理上能接受。同学间或有些过失在所难免，有的事情只要同学自己或经过班主任的示意、点拨而有醒悟，大可不必指责同学，不如轻轻抚摩一下他的头，拍拍他的肩来得有效，这是催人改正，激人上进，而不损害同学自尊的一味良药。正确引导同学，能缩小彼此之间的距离，激起同学在班级荣誉感方面的共鸣。

2、群体讨论发挥作用

良好的班风来自群体，班上要求树立正气，就要进行群体讨论。记得去年期末，同学们要开一次联欢会，我得知同学们的这一心愿后，在班上提前做了动员，并表态：联欢会可以开，但有一条，任何人不能违反校纪校规，按时完成作业，行不行?结果，同学们个个精神兴奋，全都同意我的建议。严格要求，规范自己的行为，作业全部交齐，大扫除在我没布置的状况下，全部出动，连每一个死角也打扫得干洁净净。这正应了一位教育家说的话：“对孩子最严峻的惩处，莫过于让他去做他最感爱好的事情。”从这件事上我悟出了一个道理，班主任要引导正确，确定众望所归的目标，集体荣誉感、集体意志在班上则能发挥应有的作用。

作为班主任，我准时协调班内同学的关系，教会同学如何掌握自己的心情。保持开心的心情，为此我为班中设计了（标语）：“大事讲原则，小事讲风格”“同学有难，雪中送炭”等，把这些标语贴在每一个人的心里，形成了一种健康的心理氛围。如对同学座位的支配，我从不主观武断，而是在大原则下，让同学自己调，找他们自己认为性格相同，谈得来，学习上相互能促进的同桌的他，这样心情开心、舒服，才能安心学习，否则性情不合，成天别扭，则会适得其反。让每个同学常常保持开心、开朗、自信的心情，他才能对生活布满盼望，才能蓬勃亢奋，发挥出超常水平。我的诚恳，我的细心、我的爱与责任心，使我的班级管理获得了一点成长，连我自己都想不到班里变化如此之大。

以上做法是我在班级管理工作中的点滴体会，班主任工作是特别繁重的，但也是饶有爱好的，有待于长期积累，不断深化，在塑造同学灵魂的同时也得以自我更新，就肯定能体会到胜利的喜悦。

最新班主任日常管理心得体会3

我的班级管理理念是：用爱心赢得同学、用竞争带动管理、用活动增加斗志，用奉献获知感恩，让班级成为同学健康成长的乐园。

一、用爱心赢得同学

“爱就是教育”，老师只有用自己的爱，才能与同学产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完善的境界。老师对同学的爱和理解，可以使同学感到暖和、关怀，可以沟通师生之间的感情。（总结）多年做老师的体会，我认为：老师的爱应撒在同学集体中，老师的爱应插在同学的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关怀，对后进生赐予的偏爱。如：我班同学刘新刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个同学，我没有急于批判，更没有放弃他。而是进行多方面观看，与他交谈。在交谈中，我发觉他有一种玩世不恭的态度，似乎别人都欠他什么似的。而且他还有种种恶习，有好几次我发觉他欺侮女同学，欺侮了女同学又不承认，而且还做了许多我认为卑鄙恶劣的事情。后来我了解到他是由于学校成果较差，怕别人都瞧不起他;又加上升入学校后随着生理的发育，已经慢慢的进入青春期，所以才慢慢的开头欺侮女同学，以博取女同学对他的留意。为了能使他行为转变，我常常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待男女生之间的问题，鼓舞他不要放弃自己的学习，用实际行动来证明自己并不是一个不求上进的人。记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关怀教育最终溶化了他冰冷的心，他开头慢慢的变了，变得有礼貌，懂事了。劳动乐观，学习也比以前用功了。又如我班同学我班同学苗荣华、刘杨、陈静等同学起初他们的学习成果并不优异，后来经过谈话后，他们意识到老师对他们是真心的，这个真心没有一点点的虚伪，是老师真心向他好，真心对他好，这颗真心就是爱，也没有过多的过多的话语，他们的成果便直线上升，从升入学校开头的成果不及格到现在的优秀同学，他们已经完成了质的蜕变。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为消失反复，班主任肯定要有急躁客观分析不良行为反复消失的缘由，要准时发觉、准时抓注准时诱导，做到防微杜渐。我班还有许多后进生，象王玉振、于跃、许微肖斌、于文雅等同学，我利用节假日对他们进行（文化）课上的辅导，利用课余时间找他们谈话，利用班级活动增加他们的自信念，虽然他们在成果上没有进步，但是我知道一块顽石需要长时间专心才能将其感化，我始终没有放弃他们。真正的做到了爱生如子。在把爱奉献给同学的同时，自己也在收获着同学们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增加了骄傲感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和谐关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同同学心房的门锁，定能给同学捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。

二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力

要管理好一个班级体，光班主任和几名代课老师是不行的。假如做到事必躬亲，最终只能疲于奔命，可能收效甚微。假如班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也由于有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培育出能干的班级小管家，让他们参加到班级管理中去，做管理的仆人。

班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，我并不了解每个同学，对于谁的力量强、谁的力量弱，自己心中也没有底，于是我采纳在自己设计的拓展活动中观看同学们的方式选举班干部。活动中我仔细观看每个同学的性格和特点，选择分散力和组织力量最强的进展为班干部。这样做既可以增加同学的团结合作的意识，又可以让乐于为班级服务的同学接受熬炼，展现自己的风采。有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的仆人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，乐观向上的活力。

让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观，班主任要充分发挥主导作用。班主任的引导假如自始至终，那就是牵着同学鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。首先班主任要把握住引导的时机，开学之初，是关键时期，是新任班干部履行职责的开头。这时，我引导班干分析班级现状，讨论管理策略，制定管理方案，例如上学期（元旦）文艺晚会、班级爱心小超市等活动，都是由班干部亲自策划组织的。有这样的管理队伍真的是让我一劳永逸。

在我的探究和实践中，我深刻地熟悉到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以仆人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得胜利，以达到教是为了不用教的教育目的。

三、用活动增加斗志

班级应当是同学的班级，班级是老师、尤其是班主任为同学供应服务的重要场所。“把班级还给同学”，“让班级成为同学健康成长的乐园”，班集体是同学成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的乐观氛围。风气是无形的力气，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美妙的人格。

班主任要充分调动同学的乐观性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实同学的学习生活，丰富同学的精神世界。根据学校的方案，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分敬重同学的主体地位，放手让同学大胆设想、支配，自己则以合的身份与他们共同商讨，提出参考看法，不过分干预，不把自己的想法强加于同学，由同学自己总结活动的得失。在班级管理中，我特殊注意班级拓展活动，先后设计了班操《玛卡莲娜》，《报数》、《抓小鱼》、《爱心天使》等拓展嬉戏，设计了《爱墙》，在元旦活动中我设计了《展现自我》活动小嬉戏，给每一个同学供应一个展现自我的舞台，让每一位同学展现最精彩的自我，通过这些活动，同学们团结合作意识和自信念都增加了。同学的组织力量也得到了提高，坚韧拼搏的精神也得到了培育。同学们更加喜爱他们的班级，这样增加了班级的分散力。

四、用奉献获知感恩

我认为爱的教育就是奉献，这个学期我将学校嘉奖五星级班级补贴全部贡献给了班级，先后为同学购买了书立、在班级的布置中我购买了鱼缸，就连心爱的鱼都是从家里捞出来放在学校里的，自己动手设计了班级文化。亲自录制并刻盘元旦文艺晚会，每生一盘;在期末考试之后贡献了200元作为嘉奖吃肯德基的经费，以嘉奖那些成果突出，学习进步的同学;购买了190元的（励志书籍）建立了小小图书角丰富同学的视野，建立了爱心小超市，让同学自主管理;购买了（笔记本）分别嘉奖给了30名为班级做出突出贡献的同学;将自己的舞蹈场地贡献出来免费排练元旦节目，节假日对后进生的免费培训也是在我自己的舞蹈场地里进行的。通过爱的奉献让每位同学都能找到在班级中的位置，也都让他们体会到了“天生我辈必有才，天生我才必有用”信念。

我坚信只要用爱心赢得同学、用竞争带动管理、用活动增加斗志，用奉献获知感恩，我的班级就肯定会成为同学健康成长的乐园。

以上是我的班级管理心得，是这些想法引领我申请做了一名班主任。回顾我的老师生涯，再回顾我任班主任的这一个学期，虽没有轰轰烈烈，但也事事尽心尽力;每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的脚印     ，都折射出我生命的价值，我感谢西郊试验学校领导对我的信任，班主任的经受让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。

最新班主任日常管理心得体会4

班主任的工作只是靠着四个字仔细负责就行，一个班主任，面对班上几十名同学，怎样才能解决好同学的思想问题，把同学培育成为德智体全面进展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的常常性的工作就是与同学谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。通过谈话，师生之间沟通思想、沟通感情、增加信任有着特别重要的作用。

一、谈话前要有预备：找同学谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无预备。

要的确谈话的对象，要真正了解谈话对象。“知彼知已，百战不殆”。与同学谈话，要从三方面来观看同学，找出同学的弱点，从薄弱处突破同学的思想防线，走进同学的心里。

(一)看同学的家境，是否缺少家庭暖和，如在家里是两个孩子的，他不受家人喜爱，或是被宠坏的那一个等，有些单亲家庭的孩子缺乏关爱的。

(二)看他在班级的学习地位，看出他的学习苦恼，关注他上升的时期，和低谷时期。谈谈老师在他各个时期的把握的状况和老师对他的期望。让他感觉你对他的关怀

(三)看他在班级的人际关系，看他是否在乎同学的看法。看他是否缺少班级归宿感，认真挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解同学的心里。从这三方面入手，找出同学的七寸所在。老师谈话要动情，同学才会动心。对倔强的同学有时冒着激怒他的风险去揣摩同学眼睛里有着泪光出现的一刻，那时同学可能被你抓住了软肋，再细细分析其学习或纪律消失的问题，再关心他改正错误。

二、把握谈话的时机，捕获谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。

一般状况下，当同学知错认错，需要关心的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当突遭不幸，哀思万分，需要劝慰的时候，当心情不好，需要排解的时候，当取得成果，满心高兴，需要认同的时候，当遇到麻烦，一筹莫展，需要教导时，都是与同学谈话的最佳时机。

三、谈话地点。地点、场合的选择对个别谈话特别重要。

应选择比较清静，不受外来干扰的地方，应当选择同学感到亲切、拘束的地方。比较严厉 的，应单独找同学谈，但办公室不是最佳的地方，老师太多，造成同学紧急心情，而且有点不给同学面子，简单损伤同学自尊心。一般状况可利用课外活动时间或劳动时间或课间，不要占去同学的文化课时间。也可借故与同学同路，随便的交谈。

四、同时谈话需要的留意的几个原则

(一)差异原则。

找同学谈话的方式要因人而异，要依据对方的性格、心情，依据谈话的内容、环境等，详细问题详细分析。有的同学是直性子，谈话就要开门见山。有的同学自尊心较强，谈话要就应含蓄一些，旁敲侧击。

(二)真诚原则。

班主任要真心诚意对待同学，关怀爱惜同学，做到以情感人。真心才能引起同学心灵的震撼，才能同学才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，假如班主任带有厌恶的心情，甚至皱一皱眉，有一点走神，同学都会敏锐地觉察到。若让同学产生一种被轻视、被愚弄的生气，就会引起师生间的对立心情，影响谈话效果。

(三)先抑后扬原则。

有时老师可以高声训斥，说出自己对同学所作所为的不满，以毒攻毒。但那只是临时，打一巴掌给一块糖吃，有时很管用，之后再与之交谈，充分的敬重同学，理解同学，与之交心。先抑后扬往往效果最好。

(四)立竿见影原则。

遇到突发大事，今日事今日毕，当天的问题当天肯定要解决。不行拖到明日，当天肯定要与当事者沟通，避开夜长梦多。错失良机，贻误战机。

比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严峻的批判了她们，而紧接着我班的月考成果出来了，原来这两人数理化考试消失很大的问题。这时候我想着肯定要在今日把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选择办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。给两人看了月考成果的结果，对王婷同学，由于其性格敦厚，我很温顺对她说，老师给你的工作安排太多，以后给你去掉一些，王婷流下了眼泪，说出自己的苦恼，觉得自己的题总是问不完，一天就过去了，问题越积越多;对于邱雨同学，她很傲气，这是一个属于核桃类型的同学，我毫不留情，我直接揭露她作业没交是没做吧，为什么会对于考试的结果那么无所谓，她突然哭了起来，自己对于理科学习开头厌烦，回家做完作业，就想睡觉根本不想看书，上课也无法集中精力。这时候班主任的工作就好做了，我发觉找到了他们的弱点，把这两个同学的困难，认真的分析了一下，考试失败的缘由，原来数学是园的章节学的不好，化学是背的太少了，物理是题做的太少了，由于两人的文科较好，我告知她们，文科的背诵和理科的做题一回事，多理解概念，多做不同类型题等。鼓舞她，激励她，关心他们树立信念。这次谈话比较胜利。

(五)家校联系原则。

遇到同学犯了小错，不行急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用叫家长的事情加以威逼，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时可以叫家长前来谈话三堂会审，一起面对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。

(六)以毒攻毒原则。

这条是有些冒险的，对于一些班级里的刺头，你是老大，我更是老大，你横我比你还横，这样的同学正面的说教根本不管用，老师要在他面前表现得无所畏惧，有时他会曲解教育法，使老师的管理陷入僵局，其实这样的同学跟他的谈话有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老师要给他一种感觉，就是老师不当，我今日也要把你制服，不要畏惧这样的同学，不然一个这样的同学就会搞乱你的班级，让你的一切工作都白做。管理工作会使你力不从心。蛇要打七寸，擒贼先擒王。其实这往往是治理班级的关键所在。

总而言之，和同学谈话最重要的是要投入和仔细，排解阻力，突破同学的心理防线，走进同学的心里，忧他所忧，急他所急。想他所想。把同学当作自己的孩子一样对待，特殊是谈话的时候，让同学感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟同学进行一次胜利的谈话以后，会不自觉的产生一种从心里去爱同学的感觉，自己也会为自己而感动，似乎那一刻就觉得自己真的以做老师和做班主任而感到宏大和骄傲了。

最新班主任日常管理心得体会5

“现在的同学真是越来越难管理了”，这是好多班主任共同的埋怨，的确事实就是这样，在这些年的班主任管理工作中，我也是深有同感，也有这样的困惑，现在的同学不再象原来那么“傻”了。我们可以想想现在的同学，他们的信息来源多，自我意识强，受现代社会的影响多，而传统的“师道尊严”却少之又少，对老师的敬重急剧减弱，然而我们却意识不到或是意识的不到位，还在那里维护那点可怜的“师道尊严”，确定会在管理中遇到困难，陷入被动状态，甚至是束手无策。这也是很多班主任认为班主任的工作很难的缘由。

经过这几年班主任管理工作的实践，我的观点是——班主任工作既非那么困难，当然也绝不是那么简洁的。无论说它简洁也好、困难也罢，有一点必需统一熟悉，那就是班主任工作也是一门科学，可能它是一门边缘科学，它的规律可能是简单的、隐含的，不简单查找到，但肯定是存在的。班主任工作之所以在一些人眼里很难，是由于他们没有去讨论它的规律和一般方法，只是在做事、在应付。我们教学中常常对同学说：难者不会，会者不难。道理是一样的。因此说，要想提高业务力量，在工作中游刃有余，就需要把握规律和方法。班主任工作需要热忱和激情，教育同学也需要注入情感，但若只有情感没有方法，依旧不能很好地完成工作。班主任工作不能意气用事，它需要理性的思维和干练的行动，将我们自己放在与同学公平的地位上，从同学的年龄阶段动身，不去埋怨，乐观动脑，想方法，就会找到解决问题的方法。

下面我结合自己的工作实际，谈谈班级管理的策略，与我们班主任一起沟通沟通。

一、心情感动冷处理

如两个同学突然在教室内打了起来，他们又各抒己见，相互争吵不下，都认为错误是对方，自己没有任何错误，且不听众老师的劝解和处理，这时就要班主任冷静下来看待问题，不能跟着同学的节奏去处理问题了，不要去给他们辨别谁是谁非，我们制止后不急于处理，首先是如何让同学先安静下来，在冷静的状态下处理问题，让其在办公室呆上一节课也无所谓，通常是呆过之后会主动找到并承认自己的错误，而不是推脱责任。

再比如有一次在课间的时候我到了教室去看，发觉一位同学正在看漫画书，我当时就给没收了，也没有说什么，但是他身边的一位同学却向我要书，说书是他的，(这个同同学性耿直，并且很倔犟)要我必需还给他，当时我一发火就给撕了，这下这个同学心情就更感动了，但是我当时还是冷静了下来，将他带到了办公室，我什么也没不问，而是让他站在我办公桌旁，我就开头做别的事情了，先让他冷静下来再说，最终这人件事还是很圆满的处理了。实际上我们的冷处理正是让同学在这种沉静、严厉 的气氛中感觉到老师的不满和责怪。产生一种无形的压力，逐步分析熟悉自己的错误。

二、反语正说巧批判

俗语说“欲将取之，必先予