徐州市-教师招聘考试真题题目

徐州市_教师招聘考试真题题目徐州市_教师招聘考试真题题目徐州市_教师招聘考试真题题目xxx公司徐州市_教师招聘考试真题题目文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度第一套第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）

1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（）

A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）

A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D．创造能力

3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（）

A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则

4．教学工作的中心环节是（）

A．备课B．上课C．练习复习D．考试

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）

A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法

6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）

A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力

7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）

A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程

8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）

A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型

9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台（

）

A.一B.二C.三D.四

10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体（

）

A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）

A.判断B.诊断C.评定D.评分

12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育

13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识

14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）

A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化

15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）

A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用

16．教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系

17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）

A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展

C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合

18．班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体

19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）

A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权

20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

21．决定教育性质的根本因素是_____________。

22．个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为______________。

23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。

24．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为____。

25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。

26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。

27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：______________、_____________、分组教学和道尔顿制等。

28．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作______________。

29．班级管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目标管理。

30．主张"有教无类"的古代教育家是_______________。

31．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。

32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是______________。

33．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。

34．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______________和真谛。

35．教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和_____________教材。

36．师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。

三、简答题（本大题共５个小题，每小题６分，共30分）

37．学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？

38．教学的主要作用有哪些？

39．简述我国中学德育的基本原则。

40．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？

41．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？

四、论述题（本题共１小题，共10分）

42．联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。第二套一、单项选择题

1．当代中国所提出的教育导向思想是（

）。

A．应试教育

B．科举考试C．英才教育

D．素质教育2．有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（

）。

A．百科全书式课程理论

B．综合课程理论

C．实用主义课程理论

D．结构主义课程理论3．教师成为一种独立的社会职业，大致是在（

）。

A．原始社会初期

B．奴隶社会初期

C．封建社会初期

D．资本主义初期4．下列说法中正确的是（

）。

A．学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作

B．课外活动就是活动课程，两者没有质的区别

C．《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想

D．向学生传授知识是教师的根本的任务5．平常所说的三结合教育，这三结合是指（

）。

A．学校、家庭、社区三种教育力量的一体化

B．教师、学生、教室的三结合

C．历史、现实、未来的三结合

D．教科书、实验室、网络的三结合6．20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范．实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（

）。

A．鲁迅

B．徐特立C．陶行知

D．梁启超7．中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为（

）。

A．教师都要评职称

B．写写论文，提高自己的知名度

C．教育是富有创造性的工作

D．没事找事做8．提出“师者，人之模范”的教育家是（

）。

A．孟子

B．荀子

C．扬雄

D．老子9．由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（

）。

A．坚持教师为中心

B．坚持教材为中心

C．实施因材施教

D．实施标准化考试10．综合课程理论的代表人物是（

）。

A．杜威

B．怀特海

C．布鲁纳

D．克伯屈二、名词解释

1、终身教育2、学制3、教育方针4、激情5、心境6、热情三、论述题

1、联系实际谈谈如何避免遗忘2、根据中小学生记忆特点，如何提高记忆效果。3、如何培养学生良好的情感。第三套一、填空题

1、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是＿＿＿＿。2、在我国最早采用班级授课制的是1862年清政府设立的＿＿＿＿。3、教学策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。4、教学策略的主要类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。5、教学方法中的讲授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三种形式。6、教学的基本组织形式是＿＿＿＿，辅助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。7、教师备课最后要落实到写好三种教学计划上，这三种计划是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。二、名词解释

1、教学组织形式2、班级授课制3、课程三、单项选择题

1．为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（

）。

A．德育原则

B．德育途径

C．德育方法

D．德育模式2．在知、情、意、行四个德育环节中，（

）是基础，（

）。是关键。

A．知

情

B．知

行

C．意

行

D．知

意3．下述说法中不正确的是（

）。

A．教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体

B．一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程

C．教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主

D．受教育者是教育过程中“学”的主体4．美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着（

）。

A．教育的经济功能

B．教育的文化功能

C．教育的自然功能

D．教育的道德功能5．我国现在实施的义务教育的年限目标是（

）。

A．10年

B．6年

C．9年

D．12年6．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（

）。

A．捷克教育家夸美纽斯

B．英国哲学家培根

C．德国教育家赫尔巴特

D．英国哲学家洛克7．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（

）。

A．教育的科学属性

B．教育的生产属性

C．教育的社会属性

D．教育的艺术属性8．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（

）。

A．许慎

B．孔子

C．朱熹

D．韩愈9．《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是（

）。

A．1985年

B．1986年

C．1987年

D．1988年10．主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（

）。

A．社会本位论

B．个人本位论

C．政治本位论

D．宗教本位论四、简答题

1、简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。2、简述德育过程有哪些规律可以遵循。第四套一、填空题

1、德育是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的总称。2、德育内容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。3、心理健康教育的内容主要有三方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。4、德育过程通常由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四个相互制约的要素构成。5、德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、德育过程的基础是＿＿＿＿＿＿＿＿。7、我国班主任老师总结出的德育经验是"晓之以理，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿"。8、我国德育途径主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。二、名词解释

1、学校德育2、陶冶法3、说服法三、选择题

1、提出德育的社会模仿模式的学者是（）

A、科尔伯格B、彼得·麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰2、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）

A、说理教育B、榜样示范C、陶冶教育D、指导自我教育3、进行德育的基本途径是（）

A、政治课和其他各科教学B、课外活动与校外活动

C、劳动D、班主任工作4、教学是（）

A、教师教的活动B、学生学的活动

C、教师指导下学生学的活动D、教师教和学生学的统一活动5、教学具有教育性的规律，最初是由教育家（）提出的。

A、杜威B、赫尔巴特C、孔子D、夸美纽斯6、教学的中心环节是（）

A、引起学习动机B、巩固知识C、领会知识D、运用知识7、教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）

A、演示法B、实验法C、练习法D、讲授法8、在理论上论证了班级授课制的教育家是（）

A、杜威B、赫尔巴特C、孔子D、夸美纽斯四、简答题

1、班主任班级管理的内容与方法是什么？

2、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。3、简述德育过程中活动和交往的主要特点。第五套一、填空题

1、班级是开展教学活动的＿＿＿＿。2、率先使用"班级"一词的是文艺复兴时期的教育家＿＿＿＿。3、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是＿＿＿＿。4、提出目标管理的学者是美国管理学家＿＿＿＿。5、现代班级管理强调以＿＿＿＿为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。6、＿＿＿＿是班级建设的设计者。二、名词解释

1、班级2、班级管理3、平行管理4、目标管理三、选择题

1、平行管理的理论源于著名教育家（）的"平行影响"的教育思想。

A、赫尔巴特B、马可连柯C、巴班斯基D、乌申斯基2、班主任工作的中心环节是（）

A、了解和研究学生B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育力量3、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以意为开端，意、知、情、行依次进行

D、看具体情况，可有多端性4、德育过程的主要矛盾是（）

A、教育者与德育内容、方法的矛盾

B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾

C、学生知的深与知的浅的矛盾

D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾5、提出德育的认知模式的学者是（）

A、科尔伯格B、彼得·麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰6、提出德育的体谅模式的学者是（）

A、科尔伯格B、彼得·麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰四、简答题

1、简述班集体的基本特征。2、如何形成和培养班集体？3、班主任在班级管理中起什么作用？第六套一、单项选择题

1．教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（

）。

A．教育的社会性

B．教育的平等性

C．教育的阶级性

D．教育的生产性2．17世纪捷克教育家夸美纽斯在（

）。中对班级授课制给予了系统的理论描述。

A．《教学与发展》

B．《大教学论》

C．《普通教育学》

D．《大教育论点》3．构成教育活动的基本要素是（

）。

A．教师．学生．教材

B．教师．学生．教学内容

C．教育者．受教育者．教育内容

D．教育者．受教育者．教育环境4．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（

）。

A．社会生产

B．人口数量

C．科学技术

D．自然环境5．在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（

）。

A．增大劳动力数量

B．延长劳动时间

C．增加劳动强度

D．提高工人的熟练程度6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（

）。

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大7．心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（

）。

A．顺序性

B．阶段性

C．不平衡性

D．个别差异性8．昆体良的《雄辩术原理》被称为是（

）。

A．“教育学的雏形”

B．世界上第一部专门论述教育的著作

C．教育学成为一门独立学科的标志

D．世界上第一本研究教学法的书9．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（

）。

A．陶行知

B．杨贤江

C．徐特立

D．蔡元培10．前苏联（

）主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。

A．叶希波夫?冈察洛夫

B．斯米尔切诺夫

C．凯洛夫

D．申比寥夫二、多项选择题

1．教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（

）。

A．教育的自身状况

B．人的主观能动性的调动

C．家庭环境D．社会发展的状况

E．气候条件2．1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（

）。

A．统一性与多样性相结合

B．普及与提高相结合

C．教育发展与教育改革相结合

D．全面规划与地方分权相结合

E．政府办学与民间办学相结合3．社会主义全面发展教育的组成部分是（

）。

A．德育

B．智育

C．体育D．美育

E．劳动技术教育4．教师必须要培养的基本教育能力素养有（

）。

A．语言表达能力

B．运用现代教育技术手段的能力

C．了解学生及同学生交往的能力

D．组织管理能力

E．教育科学研究能力5．学校组织学生的社会实践，它的意义在于（

）。

A.可以减少课堂教学的时间

B.有利于做到教育与生产劳动相结合

C.有利于形成学生的主体性

D.有利于学生进行合理的职业定向

E．可以让学生有赚钱的机会6．我国社区教育主要类型是（

）。

A．以学校为主体的社区教育

B．以教师为主体的社区教育

C．以学生为主体的社区教育

D．以社区为中心的社区教育

E．以家庭为主体的社区教育7．教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（

）。

A．教育观

B．人才观

C．应试升学观D．教育质量观

E．精英教育观8．第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（

）。

A．布鲁纳的《教育过程》

B．杜威的《民主主义与教育》

C．布卢姆的《教育目标分类学》

D．卢梭的《爱弥儿》

E．赞科夫的《教学与发展》9．学校的产生一般需要具备下列哪些条件（

）

A.社会生产水平的提高

B.文字的产生和知识的记载达到一定程度

C.脑、体劳动的分离

D.教育经验的积累

E.掌握一定的教育方法10．文化发展对教育的影响主要体现在（

）。

A．教育的价值取向

B．教育的内容

C．学校课程的结构

D．教育的方法

E．教材的编排三、填空题

1．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的（

）活动，它是人对外部世界能动的．带有个体性的反映。

2．根据课程的任务，可以将课程划分为（

）型课程．拓展型课程和研究型课程。3．（

）是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。

4．小学德育主要由以下三方面构成：道德教育．政治教育和（

）教育。

5．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是（

）法。

6．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的（

）性。四、名词解释

1．教育目的2．教育合力3．个人本位五、简答题

1．为什么教育在人的发展中起主导作用？

2．确定教育目的的依据是什么？3．社会实践有什么功能？第七套一、单项选择题

1．小学阶段的课程应体现（

）。

A．强制性、普及性和统一性

B．科学性、选择性和统一性

C．普及性、基础性和发展性

D．科学性、基础性和发展性2．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（

）。

A．惟一选择

B．内容

C．途径

D．基础3．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（

）。

A．因材施教原则

B．循序渐进原则

C．巩固性原则

D．启发性原则

4．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（

）。

A．讲授法

B．讨论法

C．谈话法

D．指导法

5．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（

）。

A．道德情感

B．道德意志

C．道德

观念

D．道德行为6．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（

）。

A．导向原则

B．疏导原则

C．因材施教原则

D．教育的一贯性原则7．班主任工作的中心环节是（

）。

A．组织和培养班集体

B．建立学生档案

C．了解学生

D．操行评定8．1632年英国哲学家（

）。首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。

A．培根

B．斯宾塞

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特9．世界上最早的一篇专门论述教育．教学问题的论著是（

）。

A．《论语》

B．《学记》

C．《理想国》

D．《雄辩术原理》10．提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是（

）。

A．卢梭

B．洛克

C．杜威

D．赫尔巴特二、多项选择题

1．家庭环境的效应表现在（

）。

A．家长的职业类别

B．家长的期望水平

C．家长的文化程度

D．家庭的自然结构

E．家庭的气氛2．我国的教育结构确定了以下几种类型（

）。

A．基础教育

B．中等教育

C．高等教育D．职业教育

E．成人教育3．教育目的具有（

）作用。

A．导向

B．评价

C．激励D．规范

E．选择4．课程计划主要由以下几部分组成。（

）。

A．学科设置

B．学科顺序

C．课时分配D．学年编制

E．学周安排

5．教师的教育工作能力包括（

）。

A．与学生的交往能力

B．语言表达能力

C．运用现代教育技术手段的能力

D．组织管理能力

E．教育科研能力6．教育的本体功能是（

）。

A．人的培养

B．经验和人才的选择

C．人类精神文明的传递与继承

D．促进社会政治变革

E．促进社会经济发展7．“环境决定论”完全否定了（

）。

A．遗传的作用

B．教育的价值

C．家庭的影响

D．文化的功能

E．人的能动性8．中国封建社会出现过的学校教育的类型有（

）。

A．官学

B．私学

C．骑士学校D．书院

E．社区学院9．课外活动的基本组织形式是（

）。

A．群众性活动

B．以教师为核心

C．小组活动

D．个人活动

E．班级授课制10．教育民主化向纵深发展的主要表现在（

）。

A．教育普及化的开始

B．提出教育机会均等的口号

C．教育法制化的形成

D．强化教育的国家控制

E．教育精英化的实现三、填空题

1．在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家（

）。2．（

）是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。3．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为（

）课和综合课。4．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由（

）、自我激励．自我调控等因素构成。5．根据文献记载，埃及在古王国末期已有（

）学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。

6．集中体现柏拉图教育思想的代表作是（

）。

7．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据（

）和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。

8．智育是传授给学生系统的科学文化知识．技能，发展他们的（

）与学习有关的非认知因素的教育。

四、名词解释

1．义务教育2．潜在课程3．教学五、简答题

1．简述教育目标与培养目标的关系。2．人类传递社会经验的教育方式和动物的信息遗传方式相比有哪些优越性？第八套一、单项选择题

1．遗传素质是人身心发展的（

）。

A．主导因素

B．决定因素

C．物质前提

D．无关因素2．“环境决定论”的代表人物是（

）。

A．霍尔

B．华生

C．高尔登

D．格塞尔3．一般来说，小学阶段相当于人生发展的（

）。

A．幼儿期

B．少年期

C．童年期

D．青年期4．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（

）。

A．名誉权和荣誉权

B．公正评价权

C．隐私权

D．人格尊严权5．教师职业的最大特点是职业角色的（

）。

A．合理化

B．示范化

C．多样化

D．个别化6．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（

）。特点。

A．示范性

B．长期性

C．复杂性

D．创造性7．制定课程计划的首要问题是（

）。

A．学科设置

B．学年编制和学周安排

C．学科顺序

D．课时分配8．小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（

）。

A．实践性

B．可行性

C．衔接性

D．发展性9．教师教学和学生获得知识的基本材料是（

）。

A．教学大纲

B．课程计划

C．教科书

D．教学指导书10．我国小学阶段，德育内容主要体现在（

）。中。

A．班级教育活动

B．思想品德课

C．全校思想政治教育活动

D．班会和校会二、多项选择题

1．从横向看，教育的基本形式有（

）。

A．学校教育

B．社会教育

C．闲暇教育

D．家庭教育

E．业余教育2．马克思主义教育学认为，教育起源于（

）。

A．儿童对成人模仿的需要

B．传递生产和生活经验的社会需要

C．人类生存的需要

D．人的自身发展的需要

E．社会安宁的需要3．人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（

）。

A．社会性

B．生产性

C．实践性

D．意识性

E．科学性4．政治有（

）几种表现形态。

A．管理

B．制度

C．活动

D．观念

E．组织5．我国的教育结构确定了以下几种类型（

）。

A．基础教育

B．中等教育

C．高等教育

D．职业教育

E．成人教育6．教育目的的确定要符合（

）的需要。

A．社会舆论

B．生产力和科技发展

C．个人意志

D．社会政治经济

E．受教育者的身心发展规律7．课程现代化的代表人物是（

）。

A．布鲁纳

B．怀特海

C．瓦•根舍因

D．赞科夫

E．克伯屈8．我国教育内容的规范形式有（

）。

A．教科书

B．参考书

C．练习册

D．课程计划

E．教学大纲9．联合国《儿童权利公约》提出的原则有（

）。

A．儿童利益最佳原则

B．尊重儿童尊严原则

C．尊重儿童意见原则

D．提早自立原则

E．无歧视原则10．课外活动的特点是（

）。

A．组织上的自愿性

B．内容上的广泛性

C．活动上的自主性

D．形式上的多样性

E．方法上的趣味性三、填空题

1．二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育

．职业中学普通化的趋势。

2．教育

是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

3．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家

。

4．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是

主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。

5．学生的受教育权包括受完法定教育年限权

权和公正评价权。6．

是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。四、名词解释

1．人的身心发展2．学校教育制度3．教育内容4．个体身心发展5．最近发展区五、简答题

1．我国全面发展教育的组成部分是什么各部分之间是什么关系

2．教师的职业素养包括哪些内容？3．如何认识学生在教育过程中的特点？4．学生发展的一般规律是什么？第九套一、单项选择题

1．学校教育产生于（

）。

A．奴隶社会初期

B．奴隶社会末期

C．封建社会初期

D．封建社会末期2．狭义的教育主要是指（

）。

A．家庭教育

B．职业教育

C．学校教育

D．社会教育3．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（

）。

A．《大学》

B．《中庸》

C．《孟子》

D．《学记》4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（

）。

A．《学记》

B．《论语》

C．《尚书》

D．《孟子》5．在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（

）。

A．德谟克利特

B．亚里士多德

C．柏拉图

D．苏格拉底6．素质教育的时代特征是（

）。

A．面向全体学生

B．培养学生的创新精神

C．促进学生全面发展

D．促进学生的个性发展7．小学教育在义务教育中的地位主要体现在（

）。

A．普及性、强制性、义务性

B．基础性、强制性、义务性

C．普及性、强制性、基础性

D．基础性、普及性、义务性8．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（

）。

A．阶段性

B．顺序性

C．不平衡性

D．互补性9．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（

）。

A．外铄论的观点

B．内发论的观点

C．多因素论的观点

D．综合论的观点10．因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（

）。

A．顺序性

B．个别差异性

C．不平衡性

D．阶段性二、多项选择题

1．美国当代著名教育家．心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括（

）几个主要部分。

A．认知领域

B．情感领域

C．态度领域

D．意志领域

E．动作技能领域2．在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，具体的类型有（

）。

A．四门学

B．官学

C．太学

D．私学

E．书院3．教育的特质至少有以下几方面（

）。

A．教育是人类社会所特有的有意识活动

B．教育是人类与动物共有的生存活动

C．教育是人类特有的认识活动

D．教育是人类传递社会经验的活动

E．教育是以培养人为直接目标的社会实践活动4．“环境决定论”完全否定了（

）。

A．遗传的作用

B．教育的价值

C．家庭的影响

D．文化的功能

E．人的能动性5．义务教育中，以下各方必须履行一定的义务。（

）

A．儿童

B．国家

C．家庭

D．社会

E．企业6．课程的基本类型有（

）。

A．学科课程

B．经验课程

C．活动课程

D．潜在课程

E．核心课程7．德育从内容上看包括（

）几方面。

A．政治教育

B．思想教育

C．世界观教育

D．爱国主义教育

E．道德品质教育8．课外活动的基本组织形式是（

）。

A．群众性活动

B．竞赛活动

C．游戏活动

D．小组活动

E．个人活动9．三结合教育合力的基本形式是（

）。

A．互相访问

B．通讯联系

C．家长会

D．教育讲座

E．家长学校10．教师的进修提高以（

）。

A．业余为主

B．自学为主

C．短训为主

D．在职为主

E．学历提高为主三、填空题

1．教育学是一门以教育现象．教育问题为研究对象，探索（

）的科学。2．中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（

）。3．宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（

）。4．教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（

）的社会活动。5．小学全面发展教育的基本组成部分包括德育．智育．体育．美育和（

）。6．《义务教育法》规定，我国义务教育实行在国务院的领导下，（

）的管理体制。四、名词解释1．社区教育2．社会本位3．“分支型学制”4．古代社会的教育5．美育五、简答题1．筒述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

2．简述现代教育制度的发展趋势。

3．20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？

4．联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。

第十套一、填空题

1、人的身心发展是在___________中实现的。2、人的身心发展具有_________、_________、_________、_________、________。3、人的发展是个体的内在因素与_________在________中相互作用的结果。4、影响个体身心发展的因素主要有___________、___________、___________和个体实践活动等。5、心理学家把少年期称为___________或___________。6、青年期是个体身心两方面逐步走向___________的时期。7、环境为个体的发展提供了___________。8、学生文化具有___________、___________、___________、___________。二、名词解释

1、人的身心发展2、内发论3、外铄论4、多因素相互作用论三、选择题

1、历史上流传的"狼孩"的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）。

A、起决定作用B、不起决定作用C、不起作用D、决定人的发展方向2、"孟母三迁"的故事反映了（）对人的重要影响。

A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育3、"近朱者赤，近墨者黑"，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（）

A、环境B、遗传C、教育D、社会活动4、遗传素质为人的发展提供了（）。

A、现实性B、必然性C、可能性D、方向性5、俗语"人心不同，各如其面"，说明了儿童身心发展具有（）

A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性6、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。

A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用7、儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。

A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性8、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。

A、遗传素质B、教育C、环境D、个人的主观能动性9、心理断乳期是指（）。

A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期10、危险期主要指（）。

A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期四、简述题

1、简述个体身心发展的一般规律。2、简述影响个体身心发展的因素。第十一套一、填空题

1、决定教育规模与速度的因素是___________。2、制约教育目的的因素是___________。3、教育对生产力的促进作用表现为___________和___________。4、人力资本的提出者是美国经济学家___________。5、教育与文化之间是___________、___________的关系。6、学校文化是指____________________。其核心是___________、________。7、校园文化的核心是___________。8、学校文化主要可分为___________、___________和制度文化等。9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是___________；三是___________。10、___________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。二、选择题

1、决定教育性质的根本因素是（）

A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）

A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术3、决定教育的领导权的因素是（）

A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术4、我国奴隶社会的教育内容主要是（）

A、六艺B、三科C、四学D、七艺5、决定教育目的因素是（）

A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。

A、培养人B、参与政治活动C、传播文化与科学知识D、参与经济活动7、用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家（）。

A、夸美纽斯B、杜威C、凯洛夫D、赫尔巴特8、规范教育学的建立的标志是（）。

A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《民主主义与教育》D、《普通教育学》9、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。

A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算的教育D、军事体操教育10、在我国第一个已经实施的近代学制是（）。

A、壬寅学制B、癸卯学制C、

壬戌学制D、子癸丑学制三、简述题

1、简述教育与政治经济制度的关系。2、简述教育与生产力的关系。第十二套一、填空题

1、_________，开启了制度化教育的新阶段。2、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到_________教育的过程。3、狭义的教育主要是指_________教育。4、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指_________、_________、_________、_________、_________、数等六门课程。5、中国儒家经典被缩减为《四书》，即《大学》、_________、_________、_________。6、制度化教育主要所指的是_________教育，也就是_________的教育制度。7、古代雅典的教育目的主要是培养_________，而斯巴达教育的目的是_________。8、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《_________》。9、传统教育学的代表者是_________，现代教育学流派的代言人是_________。10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《_________》中。二、选择题

1、我国也是世界上最早的一部教育专著是（）。

A、中庸B、礼记C、论语D、学记2、孔子的教育思想主要记载在（）。

A、中庸B、礼记C、论语D、学记3、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（）

A、四书B、五经C、六艺D、八股文4、义务教育的实施在（）之后。

A、第一次工业革命B、第二次工业革命

C、第三次工业革命D、第四次工业革命5、"教育即生活"，"教育即生长"等命题的提出者是（）

A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特6、"教学相长"，"及时而教"等教育思想最早出自我国的（）。

A、中庸B、大学C、论语D、学记7、提出"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的著作是（）

A、中庸B、礼记C、论语D、学记8、提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（）。

A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹9、主张"有教无类"的观点的人是（）。

A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹10、提出"化民成俗，其必由学"的著作是（）。

A、中庸B、礼记C、论语D、学记11、在近代西方教育史上，提出著名的"白板说"的教育思想家是（）。

A、夸美纽斯B、洛克C、卢梭D、赫尔巴特12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。

A、中庸B、大学C、盂子D、学记13、著名的实用主义教育家及代表作是（）。

A、布鲁纳、《教育过程》B、杜威、《民主主义与教育》

C、赞科大、《教学与发展》D、凯洛大、《教育学》14、重视启发教学，提出"助产术"的人是（）。

A、亚里斯多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良15、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（）。

A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特三、简答题

1、古代学校教育的特征是什么？

2、简述现代教育制度发展的趋势。第十三套一、单项选择题

1.杜威所主张的教育思想被称作是()。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。

A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主

C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定8.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。

A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体9.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。

A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点10.结构主义课程理论的代表是()。

A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈二、多项选择题

1.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。

A.内容的丰富

B.增强国家对课程改革控制权

C.课程结构的更新

D.为课程改革提供物质基础

E.课程改革由受教育者完成2.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。

A.以业余为主

B.以自学为主

C.以长期为主

D.以短期为主

E.以国外学习为主3.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。

A.无歧视原则

B.提早自立原则

C.尊重儿童观点与意见原则

D.尊重儿童尊严原则

E.儿童利益最佳原则4.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。

A.重视课程的标准化建设

B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和知识的结构化

D.重视能力的培养

E.重视个别差异5.下列课程属于综合课程的有()

A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程三、名词解释

1.教育2.教育方针3.教育科学四、简答题

1.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主2.请说明教育目的同培养目标的关系。3.简述学校教育产生的条件是什么五、论述题

如何理解教育的经济功能第十四套一、单项选择题：

1.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。

A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度2.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年3.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制4.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招5.教学从本质上说，是一种()。

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动6.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。

A.是同时的B.师范学校出现得早

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚7.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用8.小学阶段是发展学生个性()。

A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期

C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期9.德国教育家赫尔巴特是()。

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表10.在1951年提出“范例教学”主张的是()。

A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈二、多项选择题：

1.我国学校教育层次包括()。

A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育2.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。

A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语3.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育4.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。

A.方法科学

B.家长对孩子期望偏高

C.片面重视孩子的智力开发、文化学习

D.不能全面关心孩子的成长

E.家庭教育是教育的一个分支5.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。

A.认知领域

B.日常生活领域

C.情感领域

D.动作技能

E.安全领域三、名词解释：

1.德育2.课外活动3.课程4.潜在课程四、简答题：

1.筒述夸美纽斯关于“