初中语文人教八年级上册《背影》 --完整版课件

学习目标1.理解、积累“交卸、祸不单行、狼藉、簌簌、典质”等词语。2.掌握作者表达的思想感情，赏析重点语句。3.学习作者写作的独特视角以及叙述的详略安排得当。

作者介绍

朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》等。

知识链接叙事散文：叙事性散文是散文的一大类别，主要功能是叙事、抒情。与记叙文不同的是，叙事性散文没有议论部分，多了一个抒情部分，让结构更加明了，因此叙事性散文一般很受大家的欢迎。散文叙事性散文抒情性散文议论性散文检查预习差使交卸狼藉簌簌踌躇

迂

栅栏

蹒跚橘子

举箸

赋闲

擦拭琐屑颓唐

晶莹

奔丧（chāi）（xiè）（jí）（sùsù）（chóuchú）

（yū）

（zhà）（pánshān）（jú）

（zhù）

（fù）

（shì）（suǒxiè）

（tuí）

（yíng）

（sāng）1.订正字音交卸：祸不单行：狼藉：

簌簌：典质：惨淡：赋闲：

踌躇：

警醒：

蹒跚：

颓唐：琐屑：2.词语释义卸去职务交付与后任。不幸的事接二连三的发生。乱七八糟的样子。形容流泪的样子。把财物等典当、抵押出去。凄惨暗淡，不景气。失业在家。犹豫。睡眠时容易醒来。文中是不要睡得太沉的意思。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓废败落。细小而繁多的事。课文朗读点击以下图标即可播放整体感知

思考：本文写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？

本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情,抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。内容探究

1.文中几次写到父亲的“背影”，每一次“背影”出现的情形是怎样的？其中重点详写的是哪次？为什么详写？

《背影》一文总共有4次写到背影，第一次是作者在文章的开头回忆父亲的背影，第二次是车站父亲爬月台时的背影，第三次是父亲离开车站时的背影，第四次是作者读家信时脑海中回忆起来的背影。详写的是车站父亲爬月台时的背影，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难、蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子，这里的描写充分表现了父亲爱儿子的深厚感情，也使儿子深受感动。

2.文中写了我的几次流泪？每次流泪我的心情是怎样的？

文中写了“我”的四次流泪。徐州见父——难过的流泪；望父买橘——感激的流泪；父子离别——难舍的流泪；北京思父——思念的流泪。

3.试着给本文划分层次。

第一部分：第1自然段，开篇点题，点明自己对父亲的“背影”难以忘怀，为全文奠定感情基调。第二部分：2-6自然段，回忆与父亲离别时的情景，具体刻画“背影”，抒写了父子深情；第三部分：第7自然段，写别后相思，泪光中再现“背影”，抒发了对父亲的思念之情。品味赏析1.找出父亲送儿子上车说的四句话，并揣摩人物的内心活动。（1）“不要紧，他们去不好。”（2）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

（3）“我走了，到那边来信!”（4）“进去吧，里边没人。”

2.找出文中“我”和父亲在衣着上的对比，找出文中的两处反语运用，体会“我”的情感态度。（1）衣着对比

“我”：“我将他给我做的紫毛大衣铺好座位”，“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”；父亲：“带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”；从“我”的紫毛大衣、皮大衣和父亲的大马褂、棉袍的对比中可以看出父亲将最好、最保暖的衣服给了“我”，而自己穿着单薄的棉袍，体会到了父亲对“我”无私的爱。（2）两处反语在文章的第五自然段，“聪明过分”“太聪明了”。

这两句话运用反语的修辞手法，表达出了成年后的朱自清再回首往事时，对当初自己的的无知或者是懵懂而自责，那时的他并没有理解父亲的艰难，时至今日，他才深深领悟到父亲的艰辛与伟大。3.默读课文，赏析下列语句，体会作者的情感。（1）他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

动作描写的细致准确，“一股脑儿”，表明父亲自己没有留下一个橘子，满满的是献给儿子的爱。“扑扑衣上的土”的动作，“心里很轻松似的”的神态描摹是父亲费力买来橘子故作轻松的画面刻画，完成为儿子买橘子的“任务”的愉悦、为不使儿子愧疚看出自己费力的良苦用心。（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

①动作描写。强调了父亲买橘子的艰难，表现了父亲深沉的爱子之情。②因为无物可“抓”，只能用手按住，然后用力支撑身体向“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”字多么令人揪心啊！

③“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险，这时的儿子心情该多么紧张啊！④“倾”字用得十分巧妙。父亲的身体微胖，自然不像小伙子那样灵便，这个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影。（3）其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

这句话用了插叙的叙述方法。指出“我”年龄不小了，北京已来往多次，父亲大可不必亲自送。然而，孩子再大在父亲眼里仍是孩子，即使来往北京多次，父亲仍然不放心，表明父亲的爱子情切。写法探究请试着分析本文的写作特色。

(1)朴实无华的语言；(2)客观写实的白描；(3)细致入微的细节；(4)事件的真实；(5)观察的仔细；(6)取材运用“截取片段”法。鉴赏评价1.作者为什么以《背影》为题？

“背影”是文章的线索，“背影”体现了父亲的爱子情深，“背影”的表现角度新颖独特，所以本文以《背影》为题。

2.既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念,为什么不以《父爱》为题?

作者以《背影》为题,非常明显地突出了“背影”,开头一段就说“难忘父亲的背影”,显示出“背影”非同寻常的意义。题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲“背影”的含义,如果改成《父爱》,则会显得文意太过直白,没有深度,缺乏内涵。拓展延伸

世上有一部永远写不完的书，那便是父母。度过了人生十三四个春秋的你们一定留下了许多回味绵长的、令人百读不厌的爱的细