第7课《散文诗二首-金色花》课件（共18张PPT） 部编版语文七年级上册

7、金色花课文导入金色花

金色花又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。

1.正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌，熟读并背诵课文。2.通过自主、合作、探究的学习方式，去品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

3.认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染。学习目标泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。作者简介罗摩

衍那：匿笑：祷告：沐浴：yǎnmónìmùdǎo印度古代梵文叙事诗。匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。洗澡，比喻承受润泽培育。向神祈求保佑。预习检测

听示范朗读，注意重音、语速、节奏、感情。并思考：1、这首诗歌的感情基调是怎样的？2、请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？3、文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？

听读课文初步感知1、这首诗的感情基调是怎样的？这首诗的感情基调是舒缓、温馨、喜悦、深情的。应读出母子之爱和儿童特有的调皮2、请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。3、“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？散发香气

变回孩子求妈妈讲故事将影子投在书页上妈妈我（金色花）做祷告时读书时

拿灯去牛棚时爱纯真的母子之爱各小组分读课文并思考:

1、诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母亲的爱？孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。诗歌讲解诗歌讲解2、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？

一、印度人喜欢用花比喻儿童。

二、泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子的纯洁、可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

3、“我”变成金色花后回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？

孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，给妈妈带来惊喜，给妈妈带来快乐。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。诗歌讲解①假如我变成了一朵金色花，只为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈,你会认识我吗？读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”读出母亲的焦急、惦念、关爱。③“你到哪里去了，你这坏孩子?读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。④“我不告诉你，妈妈。”

读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。

重点揣摩1、小组合作探讨：读读以下诗句，应读出怎样的语气、感情？

2、诗中写的是怎样的一个孩子？怎样的一个母亲？从哪些地方可以看出？一个

的孩子。一个

的妈妈。活泼、可爱、淘气顽皮、撒娇、天真、善良、热爱母亲……慈爱、善良、虔诚、勤劳、疼爱孩子……3、为什么妈妈再次见到孩子后，说“你这坏孩子”？上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定越来越浓，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。“坏孩子”实际上是疼爱孩子的表现。课堂小结

诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的故事，母爱是诗歌的主旋律。一个神奇的儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特有的方式表达对母亲的爱，构成一幅儿童嬉戏的画面。表现了母子情深，人性的美好圣洁。拓展延伸1.只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。2.你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。3.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。4.当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。5.天空不曾留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。泰戈尔经典语录

如果哈里·波特送给你一次魔法，你可以变成任何一样东西，去感恩母爱，那么，你会变成——假如我变成了______，我要______示例：假如我变成了一朵康乃馨，我要