历史教师个人述职报告精选5篇

—历史教师个人述职报告精选5篇正如灵魂的上下确定着人的水平一样，述职报告主题句的上下也确定着全文的水平，也就是说主题句具有层次性，作者肯定要充足发挥主观性，让主题句到达更高的层次。下面给大家共享一些关于历史老师述职报告，便利大家学习。历史老师述职报告1敬爱的领导：这个学期，为了进一步提高课堂教学的有效性，我们还是要踏踏实实地做好教学方案，仔细执行教学的各个环节，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，把培优与补差工作纳入常规教学中。严格要求同学，尊重同学，爱护同学；同时注意强化自身修养，不断学习，努力进取。还要发扬教学X，使学有所得，教有所长；更要发挥集体的才智，使老师与教学共同成长。下面谈谈我们的做法：一、备课与听课①仔细钻研课标和教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，注意处理教材的力量的运用及提高；②了解同学原有的学问技能及他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的解决措施。③考虑教法，解决三维目标，包括如何组织教材、如何布置每节课的导课及同学活动。④每人听课人不少于15节，本学科的必需参与评课。二、上课与沟通①组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，制造生活情境的课堂气氛，使同学如临其境。课堂语言简洁明了，课堂提问面对全体同学。②要提高教学质量，还要做好课堂训练，细心准备题目，提倡原创，尤其是材料解析题。③面对全体同学。初中的孩子爱动、好玩，缺乏自控力量，要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生生交谈时，对他的境况、想法表示深入的理解和尊重。三、教研与竞赛①利用各种时机强化业务学习和教科研理论学习，做好学习笔记。②针对各种可能显现的问题，课前主动组织同班级老师进行集体备课，或突破重难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景.各班级集体备课15-20节。（集体备课的详细内容待各班级布置后再作表上报）③围绕校教学教坛新秀评比活动，历史教研组极参与，组织好青年老师的汇报课，从备课到听课，再到评课，认仔细真.（汇报课的详细内容待各班级布置后再作表上报）④组织青年老师参与市级省级的教学竞赛活动，锤炼，增识，多学习，为校增光。⑤主动参与小课题研讨，努力提高课堂教学的有效性。四、成果与反思（一）成果：XX获市说课一等奖；市课堂竞赛一等奖；省说课二等奖；省课堂竞赛一等奖。XX获市说课一等奖；市课堂竞赛二等奖。李蕾蕾获市说课二等奖。（二）反思：如作为课堂主体的同学，他们的自主性学习事实上受到的重视还不够，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平常的课堂中，我们关注了同学的不同智力类型？关注了同学的生活经验？关注同学的学习方式？关注同学的境况与感受？而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时分我们只是关注把问题答得好的同学，而忽视了“弱势”群体。在评价方式单一的情况下，这些同学就不幸地成为了“落后面”。所以，我们总要信念百倍的去查找，去实践，以期课堂教学更加有效。历史老师述职报告2时间过得飞速，转瞬间高三已经走完一半了，为了更好的搞好以后的教学工作，同时也为自己的业务进一步提高积累经验，所以要在这一学期结束之际对整个学期的教学工作做一个全面而系统的总结，从中吸取经验教训，用以指导自己以后的教学工作。回忆本学期的工作，我主要做好了以下几件事：一、确定目标。为了搞好教学工作，我已经全面了解所带班级的班情，深化了解同学的力量结构和学习现状，再依据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学目标，力争班级绝大部分的同学都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开头，必需把这一铺垫工作做好做实。二、仔细备课。作为一个老师，要想上好一节课，必需首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。由于这一学期历史教学进入到了复习阶段，每节课的容量特别大，同时也要求老师要系统的备课，为了上好我所教的历史课，我在我们高三班级历史组其他老师的细心指导下仔细的备好每一节课。备课既包括备教学内容，也包括备同学，依据同学的实际情况准备教学的内容，为此，我们每天必需翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中吸取养分，以期把每节新课备得更加完善，为上好一节课打下坚实的根底。三、超前听课。作为年轻的老师，由于自己教学实践比拟短，经验就显得明显缺乏，为了讲好每一节课，我根本上是每上一节新课之前都要超前听我们历史组其他老师的课，取人之长，补己之短，以到达博采众长，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，评课，从有教学经验的老师那里学到了许多有益的东西，大大的缩短了自己的工作顺应期，使我自己在教学业务上信念十足，游刃有余。超前听课，备课的作用不言而喻，它在我的成长路上起到很大的作用，功不行没。四、提前试讲。在做好其他的教学准备环节之后，由于我是一个年轻的老师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必需自己找一个空教室或别的比拟清静的地方进行屡次的试讲，通过试讲，我可以发觉我的板书和语言表述上存在的问题和缺乏，并逐一进行解决，在解决这些问题的过程中查找一种成就感和满意感，并进而树立和稳固自己的自信。五、系统讲题。要想搞好历史教学工作，除了搞好常规教学以外，还必需对同学辅之以训练，以到达温习和稳固所学学问的目的，这期间同学必定会显现不少错误，这就牵涉到如何跟同学讲题的问题。我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给同学一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题本身倒是没有多大的实际价值，由于高考是不行能显现一模一样的原题的，至多是把我们平常的试题进行改编，变种，重新进行整合。所以我们完全可以利用我们平常所接触到的有限的试题来把握应付考试的全部技能。为此，我在讲题的时分，逢做必讲，每道题都讲，很简洁的试题我可以把它进行改编，进而把周边的学问也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。比拟难的试题就必需讲精讲透，要从各种角度跟同学进行分析，你要跟同学明确的指出来，不能模糊，并不是简洁的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，我们还可以对它进行一个小结，以期把这一种类型的试题的规律分析给同学看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，同学普遍反映良好。六、网络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，肯定要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以到达稳固和提高的目的，由于历史学科的特点确定了它的学问点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些学问进行重新整合，我实行的是一种点，线，面，体的立体网络学问结构来统领所学的庞杂和混乱的历史学问。既减轻了同学的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这样的一种复习方法确实值得向许多文科生推广。以上就是我高三班级上学期的全部的历史教学心得，其中有做得比拟胜利的经验，也有一些教学效果不太明显，伴着时间的推移，学问的丰厚，经验的累积，我相信我肯定会做得更好!历史老师述职报告3本学期，我顺应新时期教学工作的要求，仔细学习关于教学工作的讲话。从各方面严格要求自己，专心向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬长处，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学留意力的搞笑教具，课后按时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上独特留意调动同学的专心性，强化师生沟通，充足表达同学的主作用，让同学学得简单，学得简洁，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足思索每一个层次的同学学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高。此刻同学普遍反映喜爱上语文课，就连从前极厌恶语文的同学都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次训练都起到最大的效果。同时对同学的作业批改按时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况按时改善教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要独特留意给他们补课，把他们从前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得简洁，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、专心推动素养教育。目前的考试模式仍然比拟传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学潜力的培育，把传受学问、技能和进展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新潜力。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。七、狠抓学风。我所教的三个班，同学比拟宠爱该科，上课的时分比拟仔细，大部分同学都能认真听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严肃批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习专心性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些搞笑的语文故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；一些同学根底太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出合适自己的学习方法，分析原因，激励他们不关键怕失利，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也按时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。八、取得了较好的成果。本学期，期末考试同学的三率状况良好。存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改善。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱同学的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必需能怒放绚丽的花朵。历史老师述职报告4我担任了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结：一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。同学学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，同学是学习的主人。因此，课堂教学效率的上下直接影响着同学学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：1、努力钻研教材，仔细备好每一节课。本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种情况，每次上课前，我都要仔细钻研教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完好的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清晰，让同学们能够自己明白重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，稳固所学的学问从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过沉思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用常常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。正由于如此，我在上课时才能做到不慌不忙，沉着应对。2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得快乐；留意精讲多练，在课堂上老师尽量防止满堂灌。给同学消化和接受的时间，让同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。3、仔细批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性，特别留意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练让同学们稳固所学的学问。同时对同学的作业批改按时、仔细，判断等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，仔细落实导师制。对我负责的不同层次的同学，在课后进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的学问还没有完全消化，新学问又接踵而至，往往令他们目不暇接。所以我尽量去了解和激励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，如今一些同学有问题的时分就过来问我，还取了个意的名字“召唤老师行动”。每当看到他们拿着训练什么的来到办公室，我就特别的开心并耐烦解答。在我的努力下，一些差生的学习成果有了肯定程度的提高，并对历史慢慢有个深厚的爱好，这是最开心最欣慰的事情。二、努力培育同学良好的学习习惯，增加同学信念。在培育同学良好的学习习惯方面，努力抓好同学学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的训练题目。培育他们独立思索和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高三的紧急气氛，或许是暑假没有规律的学习生活让同学有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，同学又渐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持清静。虽然有的同学有畏难心情，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培育他们的信念，当我看到他们取得成果时那眉开眼笑的表情，我明白他们又一次战胜了自己，他们的信念又多了一分。三、强化学习，努力提高自身素养。1、主动参与备课组活动，努力提高教学水平。作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比拟多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参与，对于集体备课活动也是主动参与。除此以外，我还尽量多的听备课组其它老师的课，不管是老老师还是新老师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平，同时汲取了一些优秀老师的经验，为以后的教学积累了肯定的经验。四、自我反思由于经验缺乏，在有些时分的教学活动没又能够充足结合同学们的实际情况，所以效果不是很抱负，比方说联系的效果，有时分由于自习课时间太短而题量过大，有些同学为了能在下课的时分把作业交上来，就显现了“赶作业”的情况。所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行训练。历史老师述职报告520X年11月20日至22日，我有幸在烟台二中参与了山东省初中历史优质课评比活动。作为一名中青年历史老师，任何一次外出听课都是我学习的大好时机。25位参赛老师的课给我留下了非常深入的印象，使我对新课程、新理念有了更深入的了解。下面谈谈自己在这次活动中的收获和体会。一、教学理念及教学模式的改变.1、思路设计上的板块化与专题性特征非常突出，表达了较强的科学性、趣味性、故事性、学问性，条理清楚，主题鲜亮、任务明确，彰显了历史课堂的文化品尝和教育功能来自青岛五中的董蕾老师在讲《匈奴的兴起与汉朝的和战》时，分为四大专题：兴起篇——草原雄鹰羽翼丰，和战篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史为镜鉴古今。来自淄博市张店区试验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，设计为：第一板块——漫漫古丝路，第二板块——铮铮英雄行，第三板块——悠悠驼铃声，第四板块——绵绵古道情。济南稼轩中学的程涛老师，在讲《的南北战争时，以林肯的一生为线索引领全课，趣味性十足：家族洗钱、南下谋生、就职前后危机重重，解放黑奴转危为安、船长殉难精神永驻。2、老师的作用在于组织同学主动、有效的参与教学的全过程，课堂教学过程的实施肯定不应当是老师一厢情愿的包办，让同学“动”起来，主动取得学问积累学问，启迪同学的思维，促进同学学习力量及应用学问解决问题力量水平的提高，才是老师真刚要做的事情。二、教学设计更科学、操作更适用、效果更突出.1、紧扣课标、深挖教材，教学目标制定明确，问题提出恰当、适用。2、课件制作注意实效性，各种教学素材的运用好玩且趋于理性。恰当的选用背景音乐、视频资料、音频资料、实物资料、文本资料，化繁琐为简易，变抽象为直观，既有利于同学对历史的直观了解和感悟，有又有效的衬托起历史探究的气氛。3、、预设充足，关注同学的主体地位，考虑到同学的学习状况和年龄特征及心理需求，用各种方法让同学主动参与到教学的全过程之中，既符合新课程改革的需要，又迎合同学的口味，使得教与学相得益彰4、关注了同学学习方法的培育、指导，比方论从史出，更具历史味。5、敏捷处理教学中的突出大事，巧妙处理同学的思路与老师思路间的冲突。三、地方史与历史教学有效结合。将地方史与国家历史课程有机的结合在一起，贴近同学生活，尽显亲切自然，既增加了历史的趣味性，又开拓了同学学习历史学问的新途径。日照市北京路中学的李淑娟老师，在讲《兴盛的秦汉文化（一）》一课的“九章算术”时，特别挖掘出了该著作的编纂者之一徐岳——这个烟台当地的历史文化明星。淄博市张店区试验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，则挖掘到了她们淄博市的地方名吃——周村烧饼，作为礼品赠予同学品尝，同时巧设悬疑开启本课：周村烧饼是从胡饼进展而来，同学们，你们明白胡饼是怎么从西域传递过来的吗？从而极大的激发了同学了解古丝绸之路的求知欲望。四、恰当的拓展延长，提高了同学的学习爱好。参选的很多老师都留意通过恰当的课外延长来培育同学的创新意识，这种拓展和延长，不仅提振了同学学习历史学问和探究历史真相的爱好，还有效的强化了课本主题，到达了学以致用的目的。泰山区试验中学张淼老师在讲《兴盛的秦汉文化（一）》时，大胆创新：一是张老师亲自动手准备了实物教具龟甲和竹简，让同学触摸历史、体验历史，详细的感受造纸术的创造给人类文明的进展带来的巨大好处，印象特别深，效果出奇的好；二是张老师亲自指导并摄制的一段同学探究实践的DV视频，让上课的同学直观的看到了蔡侯纸制作的完好过程，感同身受，极大的调动起了同学探究的主动性和主动性。这使我想到，德国的哲学家雅思贝尔斯说过的一句名言：教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不能不感慨于张老师对这一理论你的详细实践，让他所教的的同学启发并感动了另外一处学校里的同学。菏泽市的李红梅老师在讲《汉通西域和丝绸之路》时设计了这样一个思索题，“丝绸之路的昨天是人类文明的摇篮，中华沟通的桥梁，哪丝绸之路的今日和明天哪，会不会更加辉煌，发挥你的想象，设计一期板报，发到老师的qq邮箱。老师期望你们的精彩表现。”课堂架构科学、适用，凸显了历史课堂的敏捷化、趣味化。五、老师的主导作用在于组织同学主动的参与学习并完成相关的学习目标任务。老师主导课堂不应当是包办课堂；让同学有选择的空间、有活动的时间，是为了促进同学思维力量与合作学习水平的顺当进展；让同学开开心心的学习，是为了扎扎实实的提高学习的效率和成果。日照市的李淑娟老师，在讲《兴盛的秦汉文化（一）》时，就给同学留下了宽松的选择空间：先用大屏幕展现出四组图片，它们是造纸术的创造、数学专注《九章算术》、地动仪、五禽戏和《伤寒杂病论》。四组图片，四类成果，让同学自由的选择自己最想了解的历史学问。同学按自己的喜好挨次自由的选择了自己最想了解的内容来探究学