语文人教版(部编)九年级下册《《简爱》：外国小说的阅读》课件公开课3

初中语文人教2011课标版（部编）九年级下册第六单元->名著导读->《简•爱》：外国小说的阅读教材版本：节点名称：授课教师：单位：安徽省南陵县黄塘初中姓名：何绪绣初中语文第六单元->名著导读->教材版本：节点名称：授课教师1《简·爱》人生追求的二重奏名著导读：外国小说的阅读《简·爱》人生追求的二重奏名著导读：外国小说的阅读2一位伟大天才的杰作”。----萨克雷

《简·爱》,描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性简·爱的形象,在英国文学妇女画廊中独树一帜。

----朱维之《简·爱》夏洛蒂·勃朗特（英国女作家）名家评价：一位伟大天才的杰作”。----萨克雷3怎样更好的阅读外国小说？第一、了解小说的创作背景。第二、了解外国文化内涵。第三、关注小说的叙事角度。第四、体会小说的语言艺术。阅读外国小说，和我们阅读中国小说一样，要关注小说的基本元素，如：了解作者、故事情节、人物形象、主题等，还要注意一下几点：怎样更好的阅读外国小说？第一、了解小说的创作背景。第二、4作者简介：夏洛蒂·勃朗特（CharlotteBronte，1816-1855年），英国小说家，生夏洛蒂·勃朗特出生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。作者简介：夏洛蒂·勃朗特（CharlotteBronte，51847年，勃朗特三姐妹同时出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》安妮·勃朗特的《艾格尼斯·格雷》1847年，勃朗特三姐妹同时出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特的6《简·爱》的创作背景：1、十九世纪初，英国已成为强大的工业化国家，取得海上霸主地位，但英国妇女的地位并没有改变，女性还是男权社会的附庸。2、英国女性渴望人格独立和婚姻自由，追求颠覆女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念。3、《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。讲述了贫困孤女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象。《简·爱》的创作背景：1、十九世纪初，英国已成为强大的工业化7小说以第一人称叙述。简·爱虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性的象征。《简·爱》一部带有自传色彩的长篇小说。小说以第一人称叙述。简·爱虽然貌不惊人，矮小8《简·爱》中的简·爱人生追求有两个基本旋律：尊严和爱。人的价值=尊严+爱人不因美丽而可爱，却因可爱而美丽。《简·爱》中的简·爱人生追求有两个基本旋律：尊严和9《简·爱》故事梗概：教材P137一、苦难的童年（1--4章）地点：盖茨黑德府。

二、艰难中成长（5--10章）地点：洛伍德义塾。三、体验爱情

（11--27章）地点：桑菲尔德府。

四、迷茫时期（28--35章）

地点：沼地居——莫尔顿——沼地居。

五、圆满时期（36—38章）

地点：桑菲尔德——芬丁庄园

《简·爱》故事梗概：教材P137一、苦难的童年（1--410简·爱——追赶求平等与自主的知识女性。

罗切斯特——贵族，被简·爱不平凡的精神所吸引。

海伦——简·爱在学校的朋友，得热病去世。

布洛克尔赫斯特——坏人，孤儿院主持。

圣约翰——简·爱的表兄，简·爱的追求者之一。

戴安娜和玛丽——简·爱的表姐，圣约翰的胞妹。

爱丽思·费尔菲克斯——罗切斯特的女管家，简·爱的朋友。

阿黛勒——罗切斯特的干女儿，简·爱的学生。

英格拉姆小姐——长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生——罗切斯特的追求者。《简·爱》人物关系：简·爱——追赶求平等与自主的知识女性。《简·爱》人物关系：11简·爱人生的节点1：一、苦难的童年：盖茨黑德府。

简·爱出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世，是个孤女。

寄养在舅父母家里，过了10年倍受尽歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，她与舅母公开对抗，被送进了洛伍德孤儿院。简·爱人生的节点1：一、苦难的童年：盖茨黑德府。12简·爱人生的节点2：二、艰难中成长：洛伍德义塾。孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简爱接受了六年的教育，并在学校任教两年。

她最好的朋友海伦患病去世、敬仰和感激的至爱之师和人生挚友谭波尔儿小姐的离开后她也离开。简·爱人生的节点2：二、艰难中成长：洛伍德义塾。13简·爱人生的节点3：三、体验爱情

：桑菲尔德府。

庄园的女管家聘用了她，学生是一个不到10岁的女孩阿黛勒。在桑菲尔德府，结识府中人物，邂逅贵族罗切斯特。她爱上了罗切斯特，罗切斯特也爱上简·爱。

当在教堂婚礼时，突然有人出证：罗切斯特15年前已经结婚，妻子是那个被关的疯女人。简·爱离开了罗切斯特，在寻找新的生活出路。简·爱人生的节点3：三、体验爱情：桑菲尔德府。14简·爱人生的节点4：四、迷茫时期：沼地居——莫尔顿——沼地居。

简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，在泽地居被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教。

不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，还发现圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。

圣·约翰请求简·爱嫁给他，简·爱拒绝了。简·爱人生的节点4：四、迷茫时期：沼地居——莫尔顿——沼地居15简·爱人生的节点5：五、圆满时期：桑菲尔德——芬丁庄园

简·爱苦恼中祈求上天帮助，听到了冥冥中的三声召唤，她决定回到桑菲尔德庄园。庄园已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤双目失明。

简·爱在芬丁庄园找到了他。变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱，他们结婚了，得到了自己理想的幸福生活。简·爱人生的节点5：五、圆满时期：桑菲尔德——芬丁庄园16罗切斯特：男主人公。一个贵族。一个傲慢又可怜的人，一个冷漠而有责任心的人，一个不计较外表、门第、财富地位而注重思想、情趣个性魅力的人。简·爱：女主人公，一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性。她身上表现出当今新女性的形象：不可战胜的人格尊严，对自己幸福和情感有着坚定的追求。人物形象：罗切斯特：男主人公。一个贵族。一个傲慢又可怜的人，一个冷漠而17欣赏小说的语言艺术：欣赏小说的语言艺术：18（简·爱）：你以为我会无足轻重的留在这里吗？你以为我是一架没有感情的机器人吗？你以为我贫穷、低微、不美、缈小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样的灵魂，一样充实的心。如果上帝赐予我一点美，许多钱，我就要你难以离开我，就象我现在难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。语言描写：（简·爱）：你以为我会无足轻重的留在这里吗？你以为我是一架没19（简·爱）：如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像现在我难于离开你。上帝没有这么做，而我们的灵魂是平等的，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——我们本来就如此！语言描写：（简·爱）：如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就20罗彻斯特：“你很沉着。像你这样身份低微的孤儿，哪来的这种沉着？”

简·爱：“它来自我的头脑，先生。”

罗彻斯特：“是我看到的，你肩膀上的那个？”

简·爱：“是的，先生。”

罗彻斯特：“你头脑中还有没有其他类似的东西？”

简·爱：“我想它样样具备，先生。”语言描写：罗彻斯特：“你很沉着。像你这样身份低微的孤儿，哪来的这种沉着21视频欣赏—精彩对白视频欣赏—精彩对白22月亮庄严地大步迈向天空，离开原先躲藏的山顶背后，将山峦远远地抛在下面，仿佛还在翘首仰望，一心要到达黑如子夜深远莫测的天顶。那些闪烁着的繁星尾随其后，我望着它们不觉心儿打颤，热血沸腾。一些小事往往又把我们拉回人间。大厅里的钟己经敲响，这就够了。我从月亮和星星那儿掉过头来，打开边门，走了进去。环境描写：月亮庄严地大步迈向天空，离开原先躲藏的山顶23花朵从绿叶下面探出头来，有雪莲花，藏红花，紫色报春花，金眼三色紫罗兰等。现在，我们每周四下午放半天假出去散步，还会在小路旁边，藩篱下发现更可爱的花竞相开放。环境描写：花朵从绿叶下面探出头来，有雪莲花，藏红花，紫色报春花24致橡树舒婷我如果爱你——绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；

也不止象泉源常年送来清凉的慰籍；也不止象险峰，

增加你的高度，衬托你的威仪。致橡树舒婷我如果爱你——25致橡树舒婷甚至日光甚至春雨

不，这些都还不够我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。根，相握在地下；

叶，相触在云里。致橡树舒婷甚至日光26每一阵风吹过，我们都互相致意，

但没有人听懂我们的言语你有你的铜枝铁干，

象刀象剑也象戟；我有我红硕的花朵，象沉重的叹息，

又象英勇的火炬我们分担寒潮风雷霹雳；

我们共享雾霭流岚虹霓；致橡树舒婷每一阵风吹过，我们都互相致意，

但没有人致橡树舒婷27仿佛永远分离，却又终身相依

这才是伟大的爱情，坚贞就在这里爱不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。致橡树舒婷仿佛永远分离，却又终身相依

这才是伟大的爱情，致橡树舒婷28课外专题探究：P139任选一题完成。专题一：探究简·爱的形象1、简·爱的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？2、简·爱成长经历和感情波澜有哪些节点？哪些地方给你；留下了深刻印象？3、她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？4、简·爱这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发？课外专题探究：P139任选一题完成。专题一：探究简·爱的形象29再见2019年3月15日再见2019年3月15日30初中语文人教2011课标版（部编）九年级下册第六单元->名著导读->《简•爱》：外国小说的阅读教材版本：节点名称：授课教师：单位：安徽省南陵县黄塘初中姓名：何绪绣初中语文第六单元->名著导读->教材版本：节点名称：授课教师31《简·爱》人生追求的二重奏名著导读：外国小说的阅读《简·爱》人生追求的二重奏名著导读：外国小说的阅读32一位伟大天才的杰作”。----萨克雷

《简·爱》,描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性简·爱的形象,在英国文学妇女画廊中独树一帜。

----朱维之《简·爱》夏洛蒂·勃朗特（英国女作家）名家评价：一位伟大天才的杰作”。----萨克雷33怎样更好的阅读外国小说？第一、了解小说的创作背景。第二、了解外国文化内涵。第三、关注小说的叙事角度。第四、体会小说的语言艺术。阅读外国小说，和我们阅读中国小说一样，要关注小说的基本元素，如：了解作者、故事情节、人物形象、主题等，还要注意一下几点：怎样更好的阅读外国小说？第一、了解小说的创作背景。第二、34作者简介：夏洛蒂·勃朗特（CharlotteBronte，1816-1855年），英国小说家，生夏洛蒂·勃朗特出生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。作者简介：夏洛蒂·勃朗特（CharlotteBronte，351847年，勃朗特三姐妹同时出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》安妮·勃朗特的《艾格尼斯·格雷》1847年，勃朗特三姐妹同时出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特的36《简·爱》的创作背景：1、十九世纪初，英国已成为强大的工业化国家，取得海上霸主地位，但英国妇女的地位并没有改变，女性还是男权社会的附庸。2、英国女性渴望人格独立和婚姻自由，追求颠覆女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念。3、《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。讲述了贫困孤女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象。《简·爱》的创作背景：1、十九世纪初，英国已成为强大的工业化37小说以第一人称叙述。简·爱虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性的象征。《简·爱》一部带有自传色彩的长篇小说。小说以第一人称叙述。简·爱虽然貌不惊人，矮小38《简·爱》中的简·爱人生追求有两个基本旋律：尊严和爱。人的价值=尊严+爱人不因美丽而可爱，却因可爱而美丽。《简·爱》中的简·爱人生追求有两个基本旋律：尊严和39《简·爱》故事梗概：教材P137一、苦难的童年（1--4章）地点：盖茨黑德府。

二、艰难中成长（5--10章）地点：洛伍德义塾。三、体验爱情

（11--27章）地点：桑菲尔德府。

四、迷茫时期（28--35章）

地点：沼地居——莫尔顿——沼地居。

五、圆满时期（36—38章）

地点：桑菲尔德——芬丁庄园

《简·爱》故事梗概：教材P137一、苦难的童年（1--440简·爱——追赶求平等与自主的知识女性。

罗切斯特——贵族，被简·爱不平凡的精神所吸引。

海伦——简·爱在学校的朋友，得热病去世。

布洛克尔赫斯特——坏人，孤儿院主持。

圣约翰——简·爱的表兄，简·爱的追求者之一。

戴安娜和玛丽——简·爱的表姐，圣约翰的胞妹。

爱丽思·费尔菲克斯——罗切斯特的女管家，简·爱的朋友。

阿黛勒——罗切斯特的干女儿，简·爱的学生。

英格拉姆小姐——长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生——罗切斯特的追求者。《简·爱》人物关系：简·爱——追赶求平等与自主的知识女性。《简·爱》人物关系：41简·爱人生的节点1：一、苦难的童年：盖茨黑德府。

简·爱出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世，是个孤女。

寄养在舅父母家里，过了10年倍受尽歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，她与舅母公开对抗，被送进了洛伍德孤儿院。简·爱人生的节点1：一、苦难的童年：盖茨黑德府。42简·爱人生的节点2：二、艰难中成长：洛伍德义塾。孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简爱接受了六年的教育，并在学校任教两年。

她最好的朋友海伦患病去世、敬仰和感激的至爱之师和人生挚友谭波尔儿小姐的离开后她也离开。简·爱人生的节点2：二、艰难中成长：洛伍德义塾。43简·爱人生的节点3：三、体验爱情

：桑菲尔德府。

庄园的女管家聘用了她，学生是一个不到10岁的女孩阿黛勒。在桑菲尔德府，结识府中人物，邂逅贵族罗切斯特。她爱上了罗切斯特，罗切斯特也爱上简·爱。

当在教堂婚礼时，突然有人出证：罗切斯特15年前已经结婚，妻子是那个被关的疯女人。简·爱离开了罗切斯特，在寻找新的生活出路。简·爱人生的节点3：三、体验爱情：桑菲尔德府。44简·爱人生的节点4：四、迷茫时期：沼地居——莫尔顿——沼地居。

简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，在泽地居被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教。

不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，还发现圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。

圣·约翰请求简·爱嫁给他，简·爱拒绝了。简·爱人生的节点4：四、迷茫时期：沼地居——莫尔顿——沼地居45简·爱人生的节点5：五、圆满时期：桑菲尔德——芬丁庄园

简·爱苦恼中祈求上天帮助，听到了冥冥中的三声召唤，她决定回到桑菲尔德庄园。庄园已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤双目失明。

简·爱在芬丁庄园找到了他。变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱，他们结婚了，得到了自己理想的幸福生活。简·爱人生的节点5：五、圆满时期：桑菲尔德——芬丁庄园46罗切斯特：男主人公。一个贵族。一个傲慢又可怜的人，一个冷漠而有责任心的人，一个不计较外表、门第、财富地位而注重思想、情趣个性魅力的人。简·爱：女主人公，一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性。她身上表现出当今新女性的形象：不可战胜的人格尊严，对自己幸福和情感有着坚定的追求。人物形象：罗切斯特：男主人公。一个贵族。一个傲慢又可怜的人，一个冷漠而47欣赏小说的语言艺术：欣赏小说的语言艺术：48（简·爱）：你以为我会无足轻重的留在这里吗？你以为我是一架没有感情的机器人吗？你以为我贫穷、低微、不美、缈小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样的灵魂，一样充实的心。如果上帝赐予我一点美，许多钱，我就要你难以离开我，就象我现在难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。语言描写：（简·爱）：你以为我会无足轻重的留在这里吗？你以为我是一架没49（简·爱）：如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像现在我难于离开你。上帝没有这么做，而我们的灵魂是平等的，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——我们本来就如此！语言描写：（简·爱）：如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就50罗彻斯特：“你很沉着。像你这样身份低微的孤儿，哪来的这种沉着？”

简·爱：“它来自我的头脑，先生。”

罗彻斯特：“是我看到的，你肩膀上的那个？”

简·爱：“是的，先生。”

罗彻斯特：“你头脑中还有没有其他类似的东西？”

简·爱：“我想它样样具备，先生。”语言描写：罗彻斯特：“你很沉着。像你这样身份低微的孤儿，哪来的这种沉着51视频欣赏—精彩对白视频欣赏—精彩对白52月亮庄严地大步迈向天空，离开原先躲藏的山顶背后，将山峦远远地抛