兼职培训师技巧培训课件

兼职培训师专业技巧培训周艳兼职培训师专业技巧培训周艳11、培训师角色认知1、培训师角色认知2什么是培训？1、对团队而言—培养训练（经验交流）2、对领导而言—管理手段（思想改造）3、对自我而言—自我展现（才能展现）什么是培训？1、对团队而言—培养训练（经验交流）3培训师两个职责课程的专家培训的教练培训师两个职责课程的专家培训的教练4培训师三种角色编导演培训师课程设计教学技巧表达魅力培训师三种角色编导演培训师课程设计教学技巧表达魅力5编-课程设计根据培训目标，课程题目，受训对象收集相关资料，选择案例，编写教案准备演示材料，学员讲义，培训手册编-课程设计根据培训目标，课程题目，受训对象6导-教学技巧根据教材教案，选择教法，准备道具安排课程进度，按部就班，循序渐进设法调动课堂气氛，掌握环境设备导-教学技巧根据教材教案，选择教法，准备道具7演-表达魅力运用语言，声调，手势，表情，传达信息采用讨论，练习，互动，竞赛，激发思考完成传授理论，教导方法，解决问题演-表达魅力运用语言，声调，手势，表情，传达信息8培训师六大能力专业能力应变能力表达能力制作能力学习能力激励能力六大能力培训师六大能力专业能力应变能力表达能力制作能力学习能力激励能91.表达能力：口语表达、肢体动作、态度仪容结构简单、条理清晰、案例丰富2.专业能力：基本素质、专业知识、专门技能化繁为简、导引思维

、疑难解答3.激励能力：具活力、具沟通力、具影响力培养动力、启发创意

、激发潜能1.表达能力：口语表达、肢体动作、态度仪容结构简单、条理清晰104.制作能力：资料收集、材料汇整、结构设计排版制作、影音动画、演示技巧5.应变能力：关注异常、掌握状况、充分准备临危不乱、问题转移、幽默以对6.学习能力：实践体悟、教学相长、钻石生涯取长补短、累积裂变、成功之路4.制作能力：资料收集、材料汇整、结构设计112、专业的课程设计2、专业的课程设计12课程设计的四原则1、好课程应符合：2、好课程必须是：3、好课程应该是：4、好课程要能够：学员的需求经验的总结简短精炼有力回去马上用课程设计的四原则1、好课程应符合：学员的需求经验的总结简短精13课前的调研工作单位领导培训组织者同事或好友参与学员向谁调研？课前的调研工作单位领导培训组织者同事或好友参与学员向谁调研？14问卷调查现场观察资料分析人员访谈如何调研问卷调查现场观察资料分析人员访谈如何调研15材料的掌握收集1.无所不包的网络世界2.真实可靠的正版图书3.时时更新的报纸杂志4.公司内部的资料5.经验丰富的同事好友材料的掌握收集1.无所不包的网络世界16材料的取舍1.能够

表现主题的2.选择真实可靠的3.典型有代表性的4.新鲜有前瞻性的5.具体清晰明确的6.满足学员需要的材料的取舍1.能够表现主题的17结构大纲的设计

并列

式结构：平行关系排列

偏正式结构：主次关系排列

对比式结构：比较关系排列

递进式结构：纵深关系排列

画龙点睛式结构：先讲问题方式

结构大纲的设计并列式结构：平行关系排列18三段式课程结构开场、本文、结语龙头、凤尾、黄金身三段式课程结构开场、本文、结语龙头、凤尾、黄金身19开场白与结尾语龙头：开场开宗明义法名言锦句法事件故事法数据提示法问题导入法开场白与结尾语龙头：开场20凤尾：结尾前后呼应法提炼总结法赠言收尾法活动结束法祝愿结束法凤尾：结尾21兼职培训师专业技巧培训周艳兼职培训师专业技巧培训周艳221、培训师角色认知1、培训师角色认知23什么是培训？1、对团队而言—培养训练（经验交流）2、对领导而言—管理手段（思想改造）3、对自我而言—自我展现（才能展现）什么是培训？1、对团队而言—培养训练（经验交流）24培训师两个职责课程的专家培训的教练培训师两个职责课程的专家培训的教练25培训师三种角色编导演培训师课程设计教学技巧表达魅力培训师三种角色编导演培训师课程设计教学技巧表达魅力26编-课程设计根据培训目标，课程题目，受训对象收集相关资料，选择案例，编写教案准备演示材料，学员讲义，培训手册编-课程设计根据培训目标，课程题目，受训对象27导-教学技巧根据教材教案，选择教法，准备道具安排课程进度，按部就班，循序渐进设法调动课堂气氛，掌握环境设备导-教学技巧根据教材教案，选择教法，准备道具28演-表达魅力运用语言，声调，手势，表情，传达信息采用讨论，练习，互动，竞赛，激发思考完成传授理论，教导方法，解决问题演-表达魅力运用语言，声调，手势，表情，传达信息29培训师六大能力专业能力应变能力表达能力制作能力学习能力激励能力六大能力培训师六大能力专业能力应变能力表达能力制作能力学习能力激励能301.表达能力：口语表达、肢体动作、态度仪容结构简单、条理清晰、案例丰富2.专业能力：基本素质、专业知识、专门技能化繁为简、导引思维

、疑难解答3.激励能力：具活力、具沟通力、具影响力培养动力、启发创意

、激发潜能1.表达能力：口语表达、肢体动作、态度仪容结构简单、条理清晰314.制作能力：资料收集、材料汇整、结构设计排版制作、影音动画、演示技巧5.应变能力：关注异常、掌握状况、充分准备临危不乱、问题转移、幽默以对6.学习能力：实践体悟、教学相长、钻石生涯取长补短、累积裂变、成功之路4.制作能力：资料收集、材料汇整、结构设计322、专业的课程设计2、专业的课程设计33课程设计的四原则1、好课程应符合：2、好课程必须是：3、好课程应该是：4、好课程要能够：学员的需求经验的总结简短精炼有力回去马上用课程设计的四原则1、好课程应符合：学员的需求经验的总结简短精34课前的调研工作单位领导培训组织者同事或好友参与学员向谁调研？课前的调研工作单位领导培训组织者同事或好友参与学员向谁调研？35问卷调查现场观察资料分析人员访谈如何调研问卷调查现场观察资料分析人员访谈如何调研36材料的掌握收集1.无所不包的网络世界2.真实可靠的正版图书3.时时更新的报纸杂志4.公司内部的资料5.经验丰富的同事好友材料的掌握收集1.无所不包的网络世界37材料的取舍1.能够

表现主题的2.选择真实可靠的3.典型有代表性的4.新鲜有前瞻性的5.具体清晰明确的6.满足学员需要的材料的取舍1.能够表现主题的38结构大纲的设计

并列

式结构：平行关系排列

偏正式结构：主次关系排列

对比式结构：比较关系排列

递进式结构：纵深关系排列

画龙点睛式结构：先讲问