部编人教版八年级语文上册写作《表达要得体》精美课件

写作表达要得体写作表达要得体学会根据写作的目的、读者对象的特点、应用的场合等得体表达。能够在写作中恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文体的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。010203目标导航学会根据写作的目的、读者对象的特点、应用的场合等得体表达。能表达要得体考虑写作目的表达方式：根据不同目的选择不同表达方式、用语情感态度：根据写作目的确定情感态度如写感谢信，态度要诚挚，用语要恭敬；写倡议书，要围绕主题提出具体的倡议内容，有可操作性；写邀请函，要体现书面邀请的正式性，还要运用得体的称呼和诚挚的语言表达对对方的尊敬。关注读者对象年龄职业：如对长辈应用语尊敬，对平辈可用语亲切文化背景：根据读者对象的身份、经历、文化背景等恰当用语注意应用场合场合氛围：包括时间、地点、人物、气氛等场合类型：庄重场合，用语庄重、规范；日常场合，用语自然、灵活，一般用口语准确使用谦辞与敬辞，有助于我们做到表达得体。谦辞即自己表示谦虚的言辞；敬辞即对别人表示恭敬的言辞。注意文体特点文体特点：如通知只能上级对下级、组织对所属成员，或同级单位使用写作指导表达要得体考虑写作目的表达方式：根据不同目的选择不同表达方式【一】下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。题文展示【一】下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达

提示：1.可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。2.修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。3.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。提示：修改发言稿审查写作目的：发言稿意在总结和通报审查用语对象：“我很欣赏，要充分肯定”，多用于上级评价下级、长辈评价晚辈，用于学生评价老师则不恰当审查写作对象和使用场合：对象是同班同学，场合是班会，语言应口语化审查语言运用：如“归咎”是贬义词，用在此处不符合语境思维导图修改审查写作目的：发言稿意在总结和通报审查用语对象：“我很欣亮点批注同学们，有没有发现我们班最近变化很大？我们的教室是不是更干净了？课堂上是不是没有不遵守纪律的同学了？最让人高兴的是，我们班同学的学习成绩也提高了！正是因为有了这些变化，本月我们才获得了年级“流动红旗”。我想我们能取得这么好的成绩，主要归功于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我们要由衷地感谢他！用三个问句，引起注意和思考，拉近与听众的距离。把“归咎”改为褒义词“归功”，符合语境。例文展示亮点批注同学们，有没有发现我们班最近变化很大？我们的重写的这段文字，不仅在语言表达上更流畅、亲切，更注意到了班主任的身份与词语的感情色彩，同时采用口语化的语言，表达更得体。名师总评：重写的这段文字，不仅在语言表达上更流畅、亲切，更注意【二】学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。【二】学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导

提示：1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。

2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。

3.语言要简洁明了，大方得体。提示：标题正中写标题名称称呼被邀请的个人或单位名称正文写清楚邀请的事由，活动的时间、地点以及有关事项结尾表示希望对方接受邀请、欢迎对方前来的诚意落款署名、日期思维导图标题正中写标题名称称呼被邀请的个人或单位名称正文写清楚邀请的使用敬语、问候语，表达得体。开宗明义提出邀请，目的明确。育才中学“环境保护月”活动启动仪式邀请函尊敬的XX教授：您好！诚挚地邀请您出席育才中学“环境保护月”活动启动仪式。亮点批注例文展示使用敬语、问候语，表达得体。开宗明义提出邀请X年X月X日上午义时，我校将在操场举行以“参与环保行动，营造绿色校园”为主题的“环境保护月”活动启动仪式，以增强全校同学的环境保护意识，推动同学们积极投身到环境保护的实践中来，为建设绿色校园、和谐校园贡献自己的力量。正文简要介绍活动的时间、地点、主题、目的等。亮点批注X年X月X日上午义时，我校将在操场举行以“参与环保行您是环保方面的专家，在环保领域有远见卓识。我们诚挚地邀请您出席本次启动仪式，并做主题演讲，真诚地期待您为我校“环境保护月”活动增添浓墨重彩的一笔。表示对对方的高度评价，体现出对对方的尊敬和邀请的诚挚。提出做主题演讲的要求，表达明确，使对方有所准备。育才中学学生会X年X月X日落款格式合乎要求。亮点批注您是环保方面的专家，在环保领域有远见卓识。我们诚挚地

这一封邀请函开宗明义地提出邀请，然后简洁地介绍活动的时间、地点、主题，最后提出希望对方做主题演讲的要求。全文符合邀请函的格式，语言简明，“诚挚地邀请”“远见卓识”“浓墨重彩”等词语准确恰当，体现出对对方的尊敬，用语得体。名师总评：这一封邀请函开宗明义地提出邀请，然后简洁地介绍活动的【三】在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。【三】在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师

提示：1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。

2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等，并提出活动的具体内容和要求。

3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。提示：倡议书概念为倡议、发起某项活动而写的号召性的、公开提议性的专用书信格式标题、称呼、正文、结尾、落款（署名和日期）内容①写明倡议的背景、原因和目的②写明倡议书的具体内容和要求③写明倡议者的决心、希望或建议思维导图倡议书概念格式内容思维导图标题采用主、副标题的形式，主标题醒目，副标题紧扣活动，新颖别致。称呼顶格写；问候语空两格写，独立成行。树节约新风尚，做环保小卫士尊敬的老师，亲爱的同学们：你们好！亮点批注——“环境保护月”活动倡议书例文展示标题采用主、副标题的形式，主标题醒目，副标题紧扣活动当你在这美丽的校园中学习、工作，为美好的未来而努力时，相信大家都渴望有一个干净的校园，渴望健康，渴望绿色，渴望我们有一个良好的学习和生活环境。学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，建立资源节约型和环境友好型校园，这不仅是学校自身发展的需要，更是我们全校师生应尽的社会责任。为了增强大家的环境保护意识，让校园、班级的环境更加整洁美丽、绿色和谐，值此“环境保护月”活动之际，我们八年级（3）班全体同学向大家发出“树节约新风尚，做环保小卫士”的环保倡议，具体内容如下：正文详细介绍写倡议的背景、目的和意义，条理清晰，表达得体。明确地点出倡议的主题。亮点批注当你在这美丽的校园中学习、工作，为美好的未来而努力时1.树立绿色文明观念，自觉关心环境状况。2.不乱扔垃圾，不随地吐痰，不随意采摘校园的一花一草，爱护公共绿地。3.爱护实验仪器、设备，保证设备正常运转。4.节约用水，珍惜水资源，减少水污染；节约用电，做到人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免“白昼灯”“长明灯”情况的发生，使用微机室电脑后应及时关机。5.节约用纸：尽量少用餐巾纸，草稿纸尽量两面使用。6.生活节俭，不随意浪费粮食，培养良好的生活习惯。7.尽量少用塑料袋，一次性的纸杯、塑料杯等。列出倡议的具体行动，明确且详细。亮点批注1.树立绿色文明观念，自觉关心环境状况。列出“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”中华民族历来倡导节约，父母、老师也经常跟我们强调环境保护的重要性。老师们，同学们，让我们义不容辞地承担起各自的使命，树立环保意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，为共建环境友好型的和谐校园而努力！引用名言，鼓动性强。结尾表示倡议者的决心和期望。倡议人：八年级（3）班全体同学2021年12月1日落款格式完整。亮点批注“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”中华民族历来倡导

这是一篇格式完整、主题鲜明的倡议书。“树节约新风尚，做环保小卫士”的标题，符合向师生发出倡议的要求。这篇作文明确提出倡议目的，结合学校生活实际，分条列出倡议的内容和要求，层次清晰；引用名言，突出主题，增强了倡议的鼓动性和感召力。名师总评：这是一篇格式完整、主题鲜明的倡议书。“树节约新风尚，中考真题（泸州中考改编）综合性学习。我市某初中学校学生会拟组织一次以“低碳生活，保护环境”为主题的综合实践活动，准备邀请某教授到学校做一次“低碳生活，从我做起”的专题讲座，下面是邀请函的初稿，在格式和语言表达上有4处错误，请找出并改正。中考真题（泸州中考改编）综合性学习。我市某初中学校学尊敬的XX教授：为提高学生的环保意识，我校学生会将组织开展以“低碳生活，保护环境”为主题的综合实践活动我们深知您在生态环保方面颇有研究，特地邀请您下周五在我校学术报告厅有幸为全校学生做“低碳生活，从我做起”的专题讲座，敬请按时来校。X年X月X日X中学学生会邀请函尊敬的XX教授：X年X月X日邀请函本题为应用文邀请函修改。修改要注意三方面的问题：一是要注意格式是否符合邀请函的格式要求；二是要注意内容是否表达清楚完整；三是要注意语言是否得体。本题明确指出“在格式和语言表达上有4处错误”，解答时只要找出这些错误，合理修改即可。[真题解读]本题为应用文邀请函修改。修改要注意三方面的问题：一是缺少问候语，应在第二行加上“您好！”。“有幸”是谦称，用在此处不合适，应该去掉。“敬请按时来校”不符合邀请对象身份，应改为“敬请光临”。落款的日期应在署名的下面。[参考答案]缺少问候语，应在第二行加上“您好！”。[参考答案]表达要得体第一课时八年级语文上册表达要得体第一课时八年级语文上册一、课前激趣有赏！“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”一、课前激趣有赏！“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐斩了！“我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里……”一、课前激趣斩了！“我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一学习目标1.学会表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以得体地表达。2.在写作中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。3.初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。学习目标1.学会表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以课时目标1.借助课本经典名篇，理解表达得体。2.通过分析具体案例，明确表达得体需要关注对象特点、应用场合，使用恰当的语言明确、得体的表达。课时目标1.借助课本经典名篇，理解表达得体。2.通过分析具体二、借助课文，理解“表达得体”“语境”有“内部语境”（指上下文的具体语言环境）和“外部语境”（指言语交际时的各种情境条件）之分，“得体”是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。二、借助课文，理解“表达得体”“语境”有“内部语境”二、借助课文，理解“表达得体”课文表达分析《叶圣陶先生二三事》

《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。

尊称叶圣陶为“先生”，是“前辈”，这是对逝者、长者的敬称，表达得体。二、借助课文，理解“表达得体”课文表达分析《叶圣陶先生二三事课文表达分析《最苦与最乐》翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。

采用问句，引发听众思考；引用俗语，运用口语，符合给学生演讲的对象特点和应用场合。二、借助课文，理解“表达得体”课文表达分析《最苦与最乐》翻过来看，什么事最快乐呢？三、自主探究，怎样“得体表达”从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气地说：“荷薪者（挑柴火的）过来。”那卖柴的莫名其妙，但“过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：“价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（请减少价钱）。”这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。材料一三、自主探究，怎样“得体表达”从前，有个秀才到集上去从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气地说：“荷薪者（挑柴火的）过来。”那卖柴的莫名其妙，但“过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：“价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（请减少价钱）。”这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。没有看准对象文化水平。三、自主探究，怎样“得体表达”材料一从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气地说：“文化水平高文化水较低典雅通俗三、自主探究，怎样“得体表达”得体的表达需要我们关注对象的文化程度。文化水平高文化水较低典雅通俗三、自主探究，怎样“得体表达”得得体的表达需要我们关注对象的文化背景。

不同文化程度，不同的民族有不同的信仰，不同的国家有不同的思想观念，有些民族会有一些禁忌，还有各个地方的用语差异，这些因素都需要我们加以考虑。三、自主探究，怎样“得体表达”得体的表达需要我们关注对象的文化背景。不同文化程度，情境一在游乐场，工作人员需要提醒大家注意安全，对小朋友说的话和对家长说的话又有何不同呢？小朋友——直白易懂、和蔼可亲家长——简洁明了、委婉善意三、自主探究，怎样“得体表达”情境一小朋友——直白易懂、和蔼可亲家长——简洁明了、委婉善意年轻女子——芳龄老人——高寿三、自主探究，怎样“得体表达”得体的表达需要我们关注对象的年龄。年轻女子——芳龄老人——高寿三、自主探究，怎样“得体表达”得得体的表达需要我们关注对象的职业。大学老师——xx教授街道办事员——xx同志三、自主探究，怎样“得体表达”得体的表达需要我们关注对象的职业。大学老师——xx教授街道

表达得体需要我们根据对象的身份、文化程度、文化背景、年龄、职业甚至性别等方面选择恰当的内容和方式进行表达。三、自主探究，怎样“得体表达”表达得体需要我们根据对象的身份、文化程度、文化背景、古时有三个人一同去赴朋友家给儿子办的百日宴，他们来到朋友家，看到刚过百天的孩子，一个恭贺道：“这孩子天庭饱满，将来一定能做大官。”朋友大喜。第二个恭祝道：这孩子印堂发亮，以后定能发大财。”朋友亦大喜。接着最后一个人也上前说道：“这孩子长大以后命大，一定会慢慢老死而不是病死。”结果众人大怒。这个人被大家痛打一顿。三、自主探究，怎样“得体表达”材料二古时有三个人一同去赴朋友家给儿子办的百日宴，他们来到得体的表达需要我们关注说话场合。古时有三个人一同去赴朋友家给儿子办的百日宴，他们来到朋友家，看到刚过百天的孩子，一个恭贺道：“这孩子天庭饱满，将来一定能做大官。”朋友大喜。第二个恭祝道：这孩子印堂发亮，以后定能发大财。”朋友亦大喜。接着最后一个人也上前说道：“这孩子长大以后命大，一定会慢慢老死而不是病死。”结果众人大怒。这个人被大家痛打一顿。三、自主探究，怎样“得体表达”材料二得体的表达需要我们关注说话场合。古时有三个人一同去赴生活场合自然、灵活，尽量使用口语娱乐场合风趣、生动、轻松、活泼正式场合庄重、规范、书面语工作场合准确、简明、术语庄重场合一般场合三、自主探究，怎样“得体表达”生活场合自然、灵活，尽量使用口语娱乐场合风趣、生动、轻松、活有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为恼火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。三、自主探究，怎样“得体表达”材料三有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为恼火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。表达得体需要表述时观点明确。三、自主探究，怎样“得体表达”材料三有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。三、自主探究，怎样“得体表达”材料四这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。三、自主探究，怎样“得体表达”材料四表达得体需要使用正确的谦辞和敬辞。这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教（1）对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”。（2）对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”。（3）称对方亲属或与对方有关系的人，则冠以“令”。（4）常用谦辞还有“拙”“小”“鄙”“寒”“愚”。（5）常见的敬辞还有“贵”“大”“高”“贤”。敬辞和谦辞三、自主探究，怎样“得体表达”（1）对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”。（2）对别1.看准对象，掌握分寸。2.分清场合，巧妙用语。3.明确目的，有的放矢。4.谦辞敬辞，文明得体。方法归纳三、自主探究，怎样“得体表达”1.看准对象，掌握分寸。方法归纳三、自主探究，怎样“得体表达表达要得体第二课时八年级语文上册表达要得体第二课时八年级语文上册1.指导学生综合运用所学的方法，辨析、修改语段，使语言表达得体。2.根据文体特点，运用所学方法，选择得体的语言进行实用文写作。学习目标1.指导学生综合运用所学的方法，辨析、修改语段，使语言表达得王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便？闯关一学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是××同学预约王老师的电话内容，看看哪里有不妥。小试牛刀，通关训练王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四”运动王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便？诚挚邀请您参与活动“寒舍”改为“贵府”或“您家”修改：小试牛刀，通关训练闯关一诚挚邀请您参与活动“寒舍”改为“贵府”或“您家”修改：小试牛下列各句表达得体的一项是（）A.家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。”B.老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。”C.李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：“久违了，老同学！真没想到，在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。”D.李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。”小试牛刀，通关训练闯关二下列各句表达得体的一项是（）小试牛刀，通关训练闯关二A.家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。”“抛砖引玉”是谦辞小试牛刀，通关训练闯关二A.家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话B.老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。”令郎是敬辞小试牛刀，通关训练闯关二B.老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算D.李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。”“赏光”是敬辞小试牛刀，通关训练闯关二D.李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定会学校文学社开展“文学与文化”专题活动邀请市文化馆张老师做专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得体的一项是（）张老师您好。我校文学社拟邀请您于6月20日9点在学校报告厅为我们做“文学与文化”的专题报告。您学富五车，①久闻大名，如果能来我校对我们②不吝赐教，将是我们的莫大③荣幸。本应④光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希⑤见谅。届时我们一定洗耳恭听，⑥不耻下问。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤小试牛刀，通关训练闯关三学校文学社开展“文学与文化”专题活动邀请市文化馆张老师做专题①久闻大名：早就听到对方的盛名。多用作初见面时的客套话。与语境不符，使用不得体。④光临寒舍：具体用法就是在别人到自己家来的时候，为表谦虚和欢迎的客套语。运用不得体。⑤见谅：请求别人谅解。运用得体。②不吝赐教：是不吝惜自己的意见，希望他人给予指导，请人指教的客气话。运用得体。③荣幸：光荣而且幸运。运用得体。⑥不耻下问：不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。形容虚心求教。适用对象错误，运用不得体。小试牛刀，通关训练闯关三①久闻大名：早就听到对方的盛名。多用作初见面时的客套话。与语我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。提示：1.可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。2.修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。3.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。操刀动笔，修改语段闯关四我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。①“归咎”为贬义词，用错对象。②“我很欣赏”改为“我很敬佩”，将“充分肯定”改为“衷心感谢”。③没有注意班会这个场合，语气上要感激老师，同时还要与同学互动。操刀动笔，修改语段闯关四我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月同学们有没有发现我们班最近变化很大？我们的卫生是不是干净了？课堂上再也没有不遵守纪律的同学了？最让人高兴的是，我们班的学习成绩也提高了！正是因为有了这些变化，本月我们获得了年级“流动红旗”。我想我们能取得这么好的成绩，主要归功于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很敬佩，我们要由衷感谢他。操刀动笔，修改语段闯关四同学们有没有发现我们班最近变化很大？我们的卫生是不是学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。提示：1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。3.语言要简洁明了，大方得体。自我创作，提升能力学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环称呼：依据邀请对象选用得体的称呼结尾：祝颂或希望。落款：学生会日期标题：邀请函或主题加邀请函正文：活动的时间、地点、主题，以及需要对方做何准备工作。自我创作，提升能力称呼：依据邀请对象选用得体的称呼结尾：祝颂或希望。落款：学生活动目的和意义、活动时间和地点、启动仪式的流程和邀请诉求、注意事项文体特征邀请对象语言表述正式、规范，简洁明了，态度诚恳。自我创作，提升能力活动目的和意义、活动时间和地点、启动仪式的流程和邀请诉求、注育才中学“环境保护月”活动启动仪式邀请函尊敬的各位家长：您好！为了增强全校同学的环境保护意识，推动同学们积极投身到环境保护的实践中来，为绿色校园、和谐校园建设贡献自己的力量，也为了提倡绿色低碳生活，在全校乃至全社会倡导健康文明的生活方式，我校将于×年×月×日上午×时举行“环境保护月”活动启动仪式。本次活动的主题是“参与环保行动，营造绿色校园”。我们诚挚邀请您参加活动仪式，望拨冗出席。启动仪式将在学校的统一安排下进行。请各位家长到学校后，先去您子女所在的班级登记，然后和同学们一起到学校操场指定的区域就座。启动仪式上，有一个环节是“绿色校园我建议”，我们会随机邀请一些家长发言，向我校全体同学提出环境保护的具体要求。祝您身体健康，工作顺利！育才中学学生会×年×月×日育才中学“环境保护月”活动启动仪式邀请函采用书信格式写作的应用文还有哪些？它们的共同点是什么？感谢信、慰问信、表扬信、申请书（请假条）、倡议书、介绍信、证明信、求职信、应聘信、祝贺信、请柬等。标题、称呼、问候语、正文、祝颂语、落款。在表达上都简洁明了，态度诚恳。拓展迁移，把握“得体”采用书信格式写作的应用文还有哪些？它们的共同点是什么？三次闯关回顾知识修改发言稿综合运用写作实践提升能力归纳小结三次闯关回顾知识修改发言稿综合运用写作实践提升能力归纳小结写作表达要得体写作表达要得体学会根据写作的目的、读者对象的特点、应用的场合等得体表达。能够在写作中恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文体的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。010203目标导航学会根据写作的目的、读者对象的特点、应用的场合等得体表达。能表达要得体考虑写作目的表达方式：根据不同目的选择不同表达方式、用语情感态度：根据写作目的确定情感态度如写感谢信，态度要诚挚，用语要恭敬；写倡议书，要围绕主题提出具体的倡议内容，有可操作性；写邀请函，要体现书面邀请的正式性，还要运用得体的称呼和诚挚的语言表达对对方的尊敬。关注读者对象年龄职业：如对长辈应用语尊敬，对平辈可用语亲切文化背景：根据读者对象的身份、经历、文化背景等恰当用语注意应用场合场合氛围：包括时间、地点、人物、气氛等场合类型：庄重场合，用语庄重、规范；日常场合，用语自然、灵活，一般用口语准确使用谦辞与敬辞，有助于我们做到表达得体。谦辞即自己表示谦虚的言辞；敬辞即对别人表示恭敬的言辞。注意文体特点文体特点：如通知只能上级对下级、组织对所属成员，或同级单位使用写作指导表达要得体考虑写作目的表达方式：根据不同目的选择不同表达方式【一】下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。题文展示【一】下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达

提示：1.可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。2.修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。3.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。提示：修改发言稿审查写作目的：发言稿意在总结和通报审查用语对象：“我很欣赏，要充分肯定”，多用于上级评价下级、长辈评价晚辈，用于学生评价老师则不恰当审查写作对象和使用场合：对象是同班同学，场合是班会，语言应口语化审查语言运用：如“归咎”是贬义词，用在此处不符合语境思维导图修改审查写作目的：发言稿意在总结和通报审查用语对象：“我很欣亮点批注同学们，有没有发现我们班最近变化很大？我们的教室是不是更干净了？课堂上是不是没有不遵守纪律的同学了？最让人高兴的是，我们班同学的学习成绩也提高了！正是因为有了这些变化，本月我们才获得了年级“流动红旗”。我想我们能取得这么好的成绩，主要归功于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我们要由衷地感谢他！用三个问句，引起注意和思考，拉近与听众的距离。把“归咎”改为褒义词“归功”，符合语境。例文展示亮点批注同学们，有没有发现我们班最近变化很大？我们的重写的这段文字，不仅在语言表达上更流畅、亲切，更注意到了班主任的身份与词语的感情色彩，同时采用口语化的语言，表达更得体。名师总评：重写的这段文字，不仅在语言表达上更流畅、亲切，更注意【二】学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。【二】学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导

提示：1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。

2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。

3.语言要简洁明了，大方得体。提示：标题正中写标题名称称呼被邀请的个人或单位名称正文写清楚邀请的事由，活动的时间、地点以及有关事项结尾表示希望对方接受邀请、欢迎对方前来的诚意落款署名、日期思维导图标题正中写标题名称称呼被邀请的个人或单位名称正文写清楚邀请的使用敬语、问候语，表达得体。开宗明义提出邀请，目的明确。育才中学“环境保护月”活动启动仪式邀请函尊敬的XX教授：您好！诚挚地邀请您出席育才中学“环境保护月”活动启动仪式。亮点批注例文展示使用敬语、问候语，表达得体。开宗明义提出邀请X年X月X日上午义时，我校将在操场举行以“参与环保行动，营造绿色校园”为主题的“环境保护月”活动启动仪式，以增强全校同学的环境保护意识，推动同学们积极投身到环境保护的实践中来，为建设绿色校园、和谐校园贡献自己的力量。正文简要介绍活动的时间、地点、主题、目的等。亮点批注X年X月X日上午义时，我校将在操场举行以“参与环保行您是环保方面的专家，在环保领域有远见卓识。我们诚挚地邀请您出席本次启动仪式，并做主题演讲，真诚地期待您为我校“环境保护月”活动增添浓墨重彩的一笔。表示对对方的高度评价，体现出对对方的尊敬和邀请的诚挚。提出做主题演讲的要求，表达明确，使对方有所准备。育才中学学生会X年X月X日落款格式合乎要求。亮点批注您是环保方面的专家，在环保领域有远见卓识。我们诚挚地

这一封邀请函开宗明义地提出邀请，然后简洁地介绍活动的时间、地点、主题，最后提出希望对方做主题演讲的要求。全文符合邀请函的格式，语言简明，“诚挚地邀请”“远见卓识”“浓墨重彩”等词语准确恰当，体现出对对方的尊敬，用语得体。名师总评：这一封邀请函开宗明义地提出邀请，然后简洁地介绍活动的【三】在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。【三】在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师

提示：1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。

2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等，并提出活动的具体内容和要求。

3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。提示：倡议书概念为倡议、发起某项活动而写的号召性的、公开提议性的专用书信格式标题、称呼、正文、结尾、落款（署名和日期）内容①写明倡议的背景、原因和目的②写明倡议书的具体内容和要求③写明倡议者的决心、希望或建议思维导图倡议书概念格式内容思维导图标题采用主、副标题的形式，主标题醒目，副标题紧扣活动，新颖别致。称呼顶格写；问候语空两格写，独立成行。树节约新风尚，做环保小卫士尊敬的老师，亲爱的同学们：你们好！亮点批注——“环境保护月”活动倡议书例文展示标题采用主、副标题的形式，主标题醒目，副标题紧扣活动当你在这美丽的校园中学习、工作，为美好的未来而努力时，相信大家都渴望有一个干净的校园，渴望健康，渴望绿色，渴望我们有一个良好的学习和生活环境。学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，建立资源节约型和环境友好型校园，这不仅是学校自身发展的需要，更是我们全校师生应尽的社会责任。为了增强大家的环境保护意识，让校园、班级的环境更加整洁美丽、绿色和谐，值此“环境保护月”活动之际，我们八年级（3）班全体同学向大家发出“树节约新风尚，做环保小卫士”的环保倡议，具体内容如下：正文详细介绍写倡议的背景、目的和意义，条理清晰，表达得体。明确地点出倡议的主题。亮点批注当你在这美丽的校园中学习、工作，为美好的未来而努力时1.树立绿色文明观念，自觉关心环境状况。2.不乱扔垃圾，不随地吐痰，不随意采摘校园的一花一草，爱护公共绿地。3.爱护实验仪器、设备，保证设备正常运转。4.节约用水，珍惜水资源，减少水污染；节约用电，做到人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免“白昼灯”“长明灯”情况的发生，使用微机室电脑后应及时关机。5.节约用纸：尽量少用餐巾纸，草稿纸尽量两面使用。6.生活节俭，不随意浪费粮食，培养良好的生活习惯。7.尽量少用塑料袋，一次性的纸杯、塑料杯等。列出倡议的具体行动，明确且详细。亮点批注1.树立绿色文明观念，自觉关心环境状况。列出“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”中华民族历来倡导节约，父母、老师也经常跟我们强调环境保护的重要性。老师们，同学们，让我们义不容辞地承担起各自的使命，树立环保意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，为共建环境友好型的和谐校园而努力！引用名言，鼓动性强。结尾表示倡议者的决心和期望。倡议人：八年级（3）班全体同学2021年12月1日落款格式完整。亮点批注“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”中华民族历来倡导

这是一篇格式完整、主题鲜明的倡议书。“树节约新风尚，做环保小卫士”的标题，符合向师生发出倡议的要求。这篇作文明确提出倡议目的，结合学校生活实际，分条列出倡议的内容和要求，层次清晰；引用名言，突出主题，增强了倡议的鼓动性和感召力。名师总评：这是一篇格式完整、主题鲜明的倡议书。“树节约新风尚，中考真题（泸州中考改编）综合性学习。我市某初中学校学生会拟组织一次以“低碳生活，保护环境”为主题的综合实践活动，准备邀请某教授到学校做一次“低碳生活，从我做起”的专题讲座，下面是邀请函的初稿，在格式和语言表达上有4处错误，请找出并改正。中考真题（泸州中考改编）综合性学习。我市某初中学校学尊敬的XX教授：为提高学生的环保意识，我校学生会将组织开展以“低碳生活，保护环境”为主题的综合实践活动我们深知您在生态环保方面颇有研究，特地邀请您下周五在我校学术报告厅有幸为全校学生做“低碳生活，从我做起”的专题讲座，敬请按时来校。X年X月X日X中学学生会邀请函尊敬的XX教授：X年X月X日邀请函本题为应用文邀请函修改。修改要注意三方面的问题：一是要注意格式是否符合邀请函的格式要求；二是要注意内容是否表达清楚完整；三是要注意语言是否得体。本题明确指出“在格式和语言表达上有4处错误”，解答时只要找出这些错误，合理修改即可。[真题解读]本题为应用文邀请函修改。修改要注意三方面的问题：一是缺少问候语，应在第二行加上“您好！”。“有幸”是谦称，用在此处不合适，应该去掉。“敬请按时来校”不符合邀请对象身份，应改为“敬请光临”。落款的日期应在署名的下面。[参考答案]缺少问候语，应在第二行加上“您好！”。[参考答案]表达要得体第一课时八年级语文上册表达要得体第一课时八年级语文上册一、课前激趣有赏！“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”一、课前激趣有赏！“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐斩了！“我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里……”一、课前激趣斩了！“我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一学习目标1.学会表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以得体地表达。2.在写作中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。3.初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。学习目标1.学会表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以课时目标1.借助课本经典名篇，理解表达得体。2.通过分析具体案例，明确表达得体需要关注对象特点、应用场合，使用恰当的语言明确、得体的表达。课时目标1.借助课本经典名篇，理解表达得体。2.通过分析具体二、借助课文，理解“表达得体”“语境”有“内部语境”（指上下文的具体语言环境）和“外部语境”（指言语交际时的各种情境条件）之分，“得体”是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。二、借助课文，理解“表达得体”“语境”有“内部语境”二、借助课文，理解“表达得体”课文表达分析《叶圣陶先生二三事》

《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。

尊称叶圣陶为“先生”，是“前辈”，这是对逝者、长者的敬称，表达得体。二、借助课文，理解“表达得体”课文表达分析《叶圣陶先生二三事课文表达分析《最苦与最乐》翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。

采用问句，引发听众思考；引用俗语，运用口语，符合给学生演讲的对象特点和应用场合。二、借助课文，理解“表达得体”课文表达分析《最苦与最乐》翻过来看，什么事最快乐呢？三、自主探究，怎样“得体表达”从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气地说：“荷薪者（挑柴火的）过来。”那卖柴的莫名其妙，但“过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：“价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（请减少价钱）。”这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。材料一三、自主探究，怎样“得体表达”从前，有个秀才到集上去从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气地说：“荷薪者（挑柴火的）过来。”那卖柴的莫名其妙，但“过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：“价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（请减少价钱）。”这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。没有看准对象文化水平。三、自主探究，怎样“得体表达”材料一从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气地说：“文化水平高文化水较低典雅通俗三、自主探究，怎样“得体表达”得体的表达需要我们关注对象的文化程度。文化水平高文化水较低典雅通俗三、自主探究，怎样“得体表达”得得体的表达需要我们关注对象的文化背景。

不同文化程度，不同的民族有不同的信仰，不同的国家有不同的思想观念，有些民族会有一些禁忌，还有各个地方的用语差异，这些因素都需要我们加以考虑。三、自主探究，怎样“得体表达”得体的表达需要我们关注对象的文化背景。不同文化程度，情境一在游乐场，工作人员需要提醒大家注意安全，对小朋友说的话和对家长说的话又有何不同呢？小朋友——直白易懂、和蔼可亲家长——简洁明了、委婉善意三、自主探究，怎样“得体表达”情境一小朋友——直白易懂、和蔼可亲家长——简洁明了、委婉善意年轻女子——芳龄老人——高寿三、自主探究，怎样“得体表达”得体的表达需要我们关注对象的年龄。年轻女子——芳龄老人——高寿三、自主探究，怎样“得体表达”得得体的表达需要我们关注对象的职业。大学老师——xx教授街道办事员——xx同志三、自主探究，怎样“得体表达”得体的表达需要我们关注对象的职业。大学老师——xx教授街道

表达得体需要我们根据对象的身份、文化程度、文化背景、年龄、职业甚至性别等方面选择恰当的内容和方式进行表达。三、自主探究，怎样“得体表达”表达得体需要我们根据对象的身份、文化程度、文化背景、古时有三个人一同去赴朋友家给儿子办的百日宴，他们来到朋友家，看到刚过百天的孩子，一个恭贺道：“这孩子天庭饱满，将来一定能做大官。”朋友大喜。第二个恭祝道：这孩子印堂发亮，以后定能发大财。”朋友亦大喜。接着最后一个人也上前说道：“这孩子长大以后命大，一定会慢慢老死而不是病死。”结果众人大怒。这个人被大家痛打一顿。三、自主探究，怎样“得体表达”材料二古时有三个人一同去赴朋友家给儿子办的百日宴，他们来到得体的表达需要我们关注说话场合。古时有三个人一同去赴朋友家给儿子办的百日宴，他们来到朋友家，看到刚过百天的孩子，一个恭贺道：“这孩子天庭饱满，将来一定能做大官。”朋友大喜。第二个恭祝道：这孩子印堂发亮，以后定能发大财。”朋友亦大喜。接着最后一个人也上前说道：“这孩子长大以后命大，一定会慢慢老死而不是病死。”结果众人大怒。这个人被大家痛打一顿。三、自主探究，怎样“得体表达”材料二得体的表达需要我们关注说话场合。古时有三个人一同去赴生活场合自然、灵活，尽量使用口语娱乐场合风趣、生动、轻松、活泼正式场合庄重、规范、书面语工作场合准确、简明、术语庄重场合一般场合三、自主探究，怎样“得体表达”生活场合自然、灵活，尽量使用口语娱乐场合风趣、生动、轻松、活有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为恼火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。三、自主探究，怎样“得体表达”材料三有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为恼火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。表达得体需要表述时观点明确。三、自主探究，怎样“得体表达”材料三有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。三、自主探究，怎样“得体表达”材料四这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。三、自主探究，怎样“得体表达”材料四表达得体需要使用正确的谦辞和敬辞。这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教（1）对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”。（2）对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”。（3）称对方亲属或与对方有关系的人，则冠以“令”。（4）常用谦辞还有“拙”“小”“鄙”“寒”“愚”。（5）常见的敬辞还有“贵”“大”“高”“贤”。敬辞和谦辞三、自主探究，怎样“得体表达”（1）对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”。（2）对别1.看准对象，掌握分寸。2.分清场合，巧妙用语。3.明确目的，有的放矢。4.谦辞敬辞，文明得体。方法归纳三、自主探究，怎样“得体表达”1.看准对象，掌握分寸。方法归纳三、自主探究，怎样“得体表达表达要得体第二课时八年级语文上册表达要得体第二课时八年级语文上册1.指导学生综合运用所学的方法，辨析、修改语段，使语言表达得体。2.根据文体特点，运用所学方法，选择得体的语言进行实用文写作。学习目标1.指导学生综合运用所学的方法，辨析、修改语段，使语言表达得王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便？闯关一学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是××同学预约王老师的电话内容，看看哪里有不妥。小试牛刀，通关训练王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四”运动王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便？诚挚邀请您参与活动“寒舍”改为“贵府”或“您家”修改：小试牛刀，通关训练闯关一诚挚邀请您参与活动“寒舍”改为“贵府”或“您家”修改：小试牛下列各句表达得体的一项是（）A.家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。”B.老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。”C.李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：“久违了，老同学！真没想到，在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。”D.李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。”小试牛刀，通关训练闯关二下列各句表达得体的一项是（）小试牛刀，通关训练闯关二A.家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。”“抛砖引玉”是谦辞小试牛刀，通关训练闯关二A.家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话B.老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。”令郎是敬辞小试牛刀，通关训练闯关二B.老张的