记承天寺夜游(优秀课件)

记承天寺夜游(优秀课件)1苏轼（１０３７－１１０１）：

北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。苏轼（１０３７－１１０１）：2记承天寺夜游记承天寺夜游3承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅4初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。5读准下列句子的节奏

1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。3、但∕少闲人/如吾两人者耳。读准下列句子的节奏1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张6再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻7请解释下列这些词语的含义或用法：念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳考虑，想到只是共同，一起睡觉于是原来(是)请解释下列这些词语的含义或用法：念无与为乐者考虑，想到只是共8翻译下列句子1、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。

水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。

只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。

翻译下列句子1、念无与为乐者。9三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思10记

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游苏轼欣然起行庭下月色心境时间：10月12日地点：承天寺缘由：月色入户同游者：张怀民：影如积水，藻、荇（描写）：闲人叙述（议论）总结记

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游苏欣然起行庭下月色心境时间：10月1211讨论作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中讨论作者为什么要夜游承天寺？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横125、本文结尾流露了作者怎样复杂的思想感情？

作者被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的惊喜，漫步的悠闲，自我排遣的达观等复杂微妙的思想感情。5、本文结尾流露了作者怎样复杂的思想感情？作13小结：

这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

小结：14拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。15春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句关于“月亮”的诗句16“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“海上生明月，天涯共此时”17“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)记承天寺夜游(优秀课件)18我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）19请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。布置作业：布置作业：20记承天寺夜游(优秀课件)21苏轼（１０３７－１１０１）：

北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。苏轼（１０３７－１１０１）：22记承天寺夜游记承天寺夜游23承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅24初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。25读准下列句子的节奏

1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。3、但∕少闲人/如吾两人者耳。读准下列句子的节奏1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张26再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻27请解释下列这些词语的含义或用法：念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳考虑，想到只是共同，一起睡觉于是原来(是)请解释下列这些词语的含义或用法：念无与为乐者考虑，想到只是共28翻译下列句子1、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。

水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。

只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。

翻译下列句子1、念无与为乐者。29三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思30记

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游苏轼欣然起行庭下月色心境时间：10月12日地点：承天寺缘由：月色入户同游者：张怀民：影如积水，藻、荇（描写）：闲人叙述（议论）总结记

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游苏欣然起行庭下月色心境时间：10月1231讨论作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中讨论作者为什么要夜游承天寺？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横325、本文结尾流露了作者怎样复杂的思想感情？

作者被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的惊喜，漫步的悠闲，自我排遣的达观等复杂微妙的思想感情。5、本文结尾流露了作者怎样复杂的思想感情？作33小结：

这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

小结：34拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。35春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句关于“月亮”的诗句36“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“海上生明月，天涯共此时”37“举杯邀明月