角的度量-课件

第

3

单元角的度量

课题

2角的度量第3单元角的度量

课题2角的度量1一、情境引入12“我的边长，所以我比你大。”“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”它们到底谁说得对呢？一、情境引入12“我的边长，所以我比你大。”“边长有什么用，2一、创设情境大多少？还是不能准确地知道∠1比∠2大多少。1221一、创设情境大多少？还是不能准确地知道∠1比∠212213二、自主探究要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。人们将圆平均分成360份，将其中一份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。每1份所对的角的大小是1°。二、自主探究要准确测量一个角的大小，应该用4把半圆分成180等份,每一份所对的角的大小是1度,记作1°。1°仔细观察，量角器上有什么?外圈刻度内圈刻度刻度线中心点0刻度线0刻度线把半圆分成180等份,每一份所对的角的大小是1度,51°中心点0度刻度线二、探究新知1°中心点0度刻度线二、探究新知62°二、探究新知2°二、探究新知75°二、探究新知5°二、探究新知8二、探究新知二、探究新知9中心点0度刻度线外圈刻度内圈刻度00二、探究新知中心点0度刻度线外圈刻度内圈刻度00二、探究新知1050°0二、探究新知50°0二、探究新知11用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、0刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。60重合重合用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心1211、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。2、零度刻度线和角的一条边重合。3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。50505050500点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。测量角的方法：11、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。13判断（请用手势“

”或“

”表示）。这个角是80°判断（请用手势“”或“”表示）。这个14判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是40°判断（请用手势“”或“”表示）。这个15判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是110°判断（请用手势“”或“”表示）。这个16二、探究新知看量角器上的刻度，填出每个角的度数。二、探究新知看量角器上的刻度，填出每个角的度数17三、巩固深化看量角器上的刻度，填出每个角的度数。三、巩固深化看量角器上的刻度，填出每个角的度数18量角的步骤是：第一步：点重合，

把量角器的中心与角的顶点重合。第二步：线重合，

量角器的0°刻度线与角的一边重合。第三步：读准数，

角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。11.怎样用量角器量出下图中∠1的度数？点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。量角的步骤是：11.怎样用量角器量出下图中∠1的度数？点对点19做一做

2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。你发现了什么？

角的大小与角两边的长短没有关系，角的大小要看角的两条边张开的大小，张开越大，角越大。做一做2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。你发现了20（一）量不同方向的角，巩固角的度量方法量出下面各个角的度数。三、练习量角并从中发现规律1.出示习题：第41页“做一做”，第3题。2.学生用量角器量角。3.学生汇报。（重点监控：①不会用量角器；②看错内外层刻度。）4.问题：有的同学量得又准又快，快把你的好方法和大家分享一下。5.追问：你们理解他的意思了吗？请你用这个好方法到前面来再量量看。

（重点关注刚才出现错误的同学。）（一）量不同方向的角，巩固角的度量方法量出下面各个角的度数。21三、练习量角并从中发现规律（二）借助量角，发现规律1.出示题目：第44页练习七，第4题。2.要求：量出上面各个角的度数，观察、思考，找出其中的规律。预设：两条直线相交，相邻的两个角的度数相加的和都等于180°，相对的角大小相等。4.追问：你能到前面给我们指一指吗？5.问题：你发现这个规律了吗？请你再来说一说。3.学生汇报。∠1＝∠3＝

∠2＝∠4＝量出下面各个角的度数。你能发现什么？三、练习量角并从中发现规律（二）借助量角，发现规律1.出示226.用一副三角尺拼出下面度数的角。75°180°6.用一副三角尺拼出下面度数的角。75°180°236.用一副三角尺拼出下面度数的角。105°120°135°150°6.用一副三角尺拼出下面度数的角。105°120°13524三、总结延伸先估一估三角尺上各个角的度数，再量一量三、总结延伸先估一估三角尺上各个角的度数，再255.用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开(如下图)。(1)你能直接从图(4)中分别找出45º90º135º的角吗?、、(2)(3)(4)∠1=45º，∠2=45º，∠3=135º，∠4=90º，∠5=90º。123455.用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打26再见再见27第

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单元角的度量

课题

2角的度量第3单元角的度量

课题2角的度量28一、情境引入12“我的边长，所以我比你大。”“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”它们到底谁说得对呢？一、情境引入12“我的边长，所以我比你大。”“边长有什么用，29一、创设情境大多少？还是不能准确地知道∠1比∠2大多少。1221一、创设情境大多少？还是不能准确地知道∠1比∠2122130二、自主探究要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。人们将圆平均分成360份，将其中一份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。每1份所对的角的大小是1°。二、自主探究要准确测量一个角的大小，应该用31把半圆分成180等份,每一份所对的角的大小是1度,记作1°。1°仔细观察，量角器上有什么?外圈刻度内圈刻度刻度线中心点0刻度线0刻度线把半圆分成180等份,每一份所对的角的大小是1度,321°中心点0度刻度线二、探究新知1°中心点0度刻度线二、探究新知332°二、探究新知2°二、探究新知345°二、探究新知5°二、探究新知35二、探究新知二、探究新知36中心点0度刻度线外圈刻度内圈刻度00二、探究新知中心点0度刻度线外圈刻度内圈刻度00二、探究新知3750°0二、探究新知50°0二、探究新知38用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、0刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。60重合重合用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心3911、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。2、零度刻度线和角的一条边重合。3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。50505050500点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。测量角的方法：11、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。40判断（请用手势“

”或“

”表示）。这个角是80°判断（请用手势“”或“”表示）。这个41判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是40°判断（请用手势“”或“”表示）。这个42判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是110°判断（请用手势“”或“”表示）。这个43二、探究新知看量角器上的刻度，填出每个角的度数。二、探究新知看量角器上的刻度，填出每个角的度数44三、巩固深化看量角器上的刻度，填出每个角的度数。三、巩固深化看量角器上的刻度，填出每个角的度数45量角的步骤是：第一步：点重合，

把量角器的中心与角的顶点重合。第二步：线重合，

量角器的0°刻度线与角的一边重合。第三步：读准数，

角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。11.怎样用量角器量出下图中∠1的度数？点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。量角的步骤是：11.怎样用量角器量出下图中∠1的度数？点对点46做一做

2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。你发现了什么？

角的大小与角两边的长短没有关系，角的大小要看角的两条边张开的大小，张开越大，角越大。做一做2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。你发现了47（一）量不同方向的角，巩固角的度量方法量出下面各个角的度数。三、练习量角并从中发现规律1.出示习题：第41页“做一做”，第3题。2.学生用量角器量角。3.学生汇报。（重点监控：①不会用量角器；②看错内外层刻度。）4.问题：有的同学量得又准又快，快把你的好方法和大家分享一下。5.追问：你们理解他的意思了吗？请你用这个好方法到前面来再量量看。

（重点关注刚才出现错误的同学。）（一）量不同方向的角，巩固角的度量方法量出下面各个角的度数。48三、练习量角并从中发现规律（二）借助量角，发现规律1.出示题目：第44页练习七，第4题。2.要求：量出上面各个角的度数，观察、思考，找出其中的规律。预设：两条直线相交，相邻的两个角的度数相加的和都等于180°，相对的角大小相等。4.追问：你能到前面给我们指一指吗？5.问题：你发现这个规律了吗？请你再来说一说。3.学生汇报。∠1＝∠3＝

∠2＝∠4＝量出下面各个角的度数。你能发现什么？三、练习量角并从中发现规律（二）借助量角，发现规律1.出示496.用一副三角尺拼出下面度数的角。75°180°6.用一副三角尺拼出下面度数的角。75°180°506.用一副三角尺拼出下面度数的角。105°120°135°150°6.用一副三角尺拼出下面度数的角。105°120°13551三、总结