最新语文S版五年级语文下册26-少年闰土(公开课优质教学课件)B

少年闰土少年闰土

鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》，包括《秋夜》《过客》等24篇作品。杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文集》《二心集》《南腔北调集》等。鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人，浙江绍

阅读提示：

1.自由读课文，注意文中的生字新词。

2.快速默读课文，做到入眼看得快，入脑想得快。

3.边读边想：少年闰土给“我”讲了哪几件事？把自己印象最深、最感兴趣的事认真地读一读、画一画，品味人物的语言、动作，体会人物的性格特点。阅读提示：我会读我会认闰土钢叉捏着一柄胯下竹匾刺猬潮汛所谓水稻缚住祭祀毡帽秕谷怕羞熟识扭身一望无际无穷无尽我会读我会认闰土钢叉捏着一柄胯下竹匾

研读文本

听课文朗读，想一想：课文写了“我”与闰土的哪几件事？闰土是一个怎样的少年？然后小组讨论交流。点击播放研读文本点击播放雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿

“我”从闰土那儿了解的新鲜事有：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿“我”从闰土那儿了解

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话

他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

我于是又很盼望下雪。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，第二日，我便要他捕鸟。

第二日，我便要他捕鸟。稻鸡角鸡鹁鸪蓝背稻鸡角鸡鹁鸪蓝背

闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里美丽的贝壳鬼见怕美丽的贝壳鬼见怕观音手最新语文S版五年级语文下册26-少年闰土(公开课优质教学课件)B

“管贼吗？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

“管贼吗？”

我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

“它不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……

我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；跳鱼儿

“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”

跳鱼儿“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都

从带点的词语可以看出闰土是一个（）的农村少年，而“我”和“往常的朋友”生活的天地（），不能广泛地接触大自然，眼界（），表达了“我”对闰土的（），对丰富多彩的农村生活的（）和对自己所处的生活环境的（）。小练习大智慧

聪明能干机智勇敢见多识广小

狭窄

佩服向往不满从带点的词语可以看出闰土是一个（

可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到

我与闰土见面后却发现：我们之间已经隔了一层厚厚的、可悲的、无法逾越的屏障，让我对故乡，对故乡的一切不再感到留恋。

我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；而那西瓜地上带银项圈的少年，却在我心中忽地变得模糊起来，使我感到了一种来自于内心深处的悲凉。

——《故乡》节选阅读拓展我与闰土见面后却发现：我们之间已经隔了一层厚厚的、可作业超市1.课文中闰土那纯朴可爱的形象一定给你留下了深刻的印象。试着学习课文抓住人物特点的写法，描写你身边的一个小伙伴的外貌吧。

2.课外阅读鲁迅的小说《故乡》。作业超市1.课文中闰土那纯朴可爱的形象一定给你留下了谢谢收看！谢谢收看！第五组：走进自我—丰富和深入内心的世界。第六组：完善自我—培养和塑造鲜明的个性。★各单元训练主题：学习正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画进行阅读，能展开想像，获得初步情感体验。在阅读中初步感受语言的优美，大量积累有价值的语言。★各单元文化主题和训练主题的融合：第一组：亲近自然—展开想象，领略自然的丰富多彩，生活的美好。第二组：认识家园—欣赏、积累优美的语言，感受世界亲如一家。第三组：体会真情—借助词、句展开想象，体会生活中的动人情谊。第四组：展开想象—积累、运用优美的语言，展开想象，激发内心探索的欲望。第五组：走进自我—积累、运用优美的语言，展开想象，丰富自我的内心世界。第六组：完善自我—展开想象，在读书中获得成长，塑造自我鲜明的个性。★精读课文教学着力点：第2课 抓住“有的……有的……”展开想象，观察自然，感受自然，享受自然的乐趣。第4课 抓住“何田田”“戏”体会大自然的盎然生机，感受劳动者的喜悦心态。第6课 抓住“拉、贴、靠、连”边朗读边做动作，体会全世界小朋友亲如一家的美好感情。第7课 抓住“小小的家”和“大大的家”联系文中内容理解，感受我们生活在地球的美好。第8课 抓住“多想去看看”联系文中内容，知道祖国的辽阔，了解孩子们的渴望。第9课 抓住“暖暖的”展开想象体会老师对学生的关怀与体贴。第11课 抓住第二、六段了解课文内容，品析两个“只有”“一起”感受友爱的幸福。第12课 抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通过朗读和表演，感受小乌鸦的体贴、孝敬。第14课 抓住“钓”字展开想象，了解柳树的形态特点，感受柳树的婀娜多姿、欢快自信。第16课 抓住“奇妙”，联系三、四自然段内容感受美丽景观的奇妙和作者想象的奇妙。第17课 抓住“看到……想到……”边读边展开想象，用心灵感受和拥抱世界。第18课 抓住“太阳的香气到处藏着”了解课文内容，培养热爱生活、感受生活的情感。第22课 抓住课文最后一句话展开想象，体会爱迪生勤于观察、积极探索的精神。第24课 抓住三段中“天天练习”展开想象，通过表演谈感悟小黄莺的自信和勇气。第五组：走进自我—丰富和深入内心的世界。★典型范例：课题：12.小乌鸦和妈妈教学目标： 抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通过朗读和表演，感受小乌鸦的体贴、孝敬。教学过程教学环节学情预设对应策略★典型范例：教学目标： 抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通品析小乌鸦问候妈妈的话：“妈妈，您饿了吧？妈妈，您渴了吧？妈妈，您冷了吧？”小乌鸦为什么要这样问妈妈呢？难道乌鸦妈妈自己不能去找食物吗？你们有没有像这三只小乌鸦一样也帮爸爸妈妈做过事啊？此时此刻，你一定想对小乌鸦说些什么，你觉得小乌鸦怎么样？小乌鸦们还会说些什么？妈妈又会说些什么？在小组内演一演，找两个小组表演。引导学生说出课文的第1、2段，进一步进行孝敬父母的教育，使学生体验收获的乐趣。学生交流自己听故事后的收获。生交流自己为家里做过什么。学生评价小乌鸦学生想像小乌鸦和妈妈的对话。师小结：是呀，妈妈老了，小乌鸦们就为妈妈带来了食物和树枝。师：老师相信你们以后还会经常主动帮助爸爸妈妈做你们能做的事，做像小乌鸦一样孝顺的好孩子。师领读课文中小乌鸦的三句话，深刻体验。范例评析：这个教学片段为我们展示的是怎样抓住小乌鸦问候妈妈、关心妈妈的话语体会小乌鸦孝敬妈妈、关心妈妈的品质，体验的过程也是学生品味语言，交流感受，积累语言的过程，也是培养学生想象能力、表达能力的过程，品析小乌鸦问候妈妈的引导学生说出课文的范例评析：★典型范例：课题：14.柳树教学目标 ：以读推动整篇课文的学习，了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。教学过程教学环节学情预设对应策略★典型范例：教学目标 ：以读推动整篇课文的学习，了解柳树围绕“钓”字展开教学孩子们，从哪感受到柳树的天真，她做了那件事使你感到很天真学生围绕“钓”字质疑。根据学生的质疑解读课文：A钓什么（学习第二段），还能钓到什么？B钓了多长时间（学习第三段）C钓到了吗？结果如何？（学习第四段）a、感受柳树的毅力b、面对着柳树的“不灰心”，你想说些什么？c、带着感受好好读读此段。生：因为她在垂钓。学生可能会想到她在钓什么，钓到了吗，钓了多长时间？学生内容欠丰富，语言欠生动学生只捕捉到文中词语学生思路局限于柳树方面。教师板书：钓读一读，填一填。（ ）的云朵、（ ）的小鱼有感情的读一读，感受大自然的星辰变化。师语言引导从。。。。到。。。。。。，创设情景，感受时间的漫长。联系生活实际说一说。结合自己的生活实际来说说。★典型范例：课题：17.心里的世界教学环节学情预设应对策略品析第一、二小节。第一小节1、自由练读2、指名读（配围绕“钓”字展开教★典型范例：教学环节学情预设应对策略品析乐）3、想象画面师：你的头脑中仿佛出现什么画面？生1：我仿佛看到绿绿的小草。学生无应答生2：我仿佛看到小草在随风揺摆。生3、4：我仿佛看到小草在点点头，招招手，弯弯腰。生5、6：小草和微风玩耍，跳舞，拥抱。教师引导:一阵微风吹来，这棵小草会怎么样……引导学生把自己当成这棵小草，会和微风怎样……4、指名美读师：这棵小草多可爱呀，你来美美的读读吧。第二小节1、自由读2、指名读3、感受大海、蓝天的辽阔4、指名再读5、范读学读6、拓展仿说（投影）看到一条红领巾…..生只能说:大海很大很大我想到了国旗、英雄、少先队员、入队的时刻教师给词：一望无际、无边无际、广阔无边、一望无垠等指导学生把话说完整说具体。对学生的充满诗意的句子，教师要及时评价，及时表扬引导学生说成一节诗：看到一条红领巾，我想到了入队的那一刻;看到一条红领巾，我想到了少先队员……乐）师：你的头脑中仿佛出现什么画面？教师引导:一阵微风吹来自由仿说1、板书：看到————，我想到了——。2、学生仿说句式讲授“看”字的拼音书写学生的表达会集中在植物类、动物类的、景物类的，某一类内容上教师举例，如：看到鸟巢，我想到了首都北京或我想到了运动健儿，帮助学生打开思路学生没有出现精彩的语句。教师投影图片（婴儿的小手），帮助提高表达学生充分交流3、教师小节：用心去拥抱教师让同桌互相交流，合作成一节小诗自由仿说1、板书：学生没有出现精彩的语句。教师投影图片（婴少年闰土少年闰土

鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》，包括《秋夜》《过客》等24篇作品。杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文集》《二心集》《南腔北调集》等。鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人，浙江绍

阅读提示：

1.自由读课文，注意文中的生字新词。

2.快速默读课文，做到入眼看得快，入脑想得快。

3.边读边想：少年闰土给“我”讲了哪几件事？把自己印象最深、最感兴趣的事认真地读一读、画一画，品味人物的语言、动作，体会人物的性格特点。阅读提示：我会读我会认闰土钢叉捏着一柄胯下竹匾刺猬潮汛所谓水稻缚住祭祀毡帽秕谷怕羞熟识扭身一望无际无穷无尽我会读我会认闰土钢叉捏着一柄胯下竹匾

研读文本

听课文朗读，想一想：课文写了“我”与闰土的哪几件事？闰土是一个怎样的少年？然后小组讨论交流。点击播放研读文本点击播放雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿

“我”从闰土那儿了解的新鲜事有：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿“我”从闰土那儿了解

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话

他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

我于是又很盼望下雪。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，第二日，我便要他捕鸟。

第二日，我便要他捕鸟。稻鸡角鸡鹁鸪蓝背稻鸡角鸡鹁鸪蓝背

闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里美丽的贝壳鬼见怕美丽的贝壳鬼见怕观音手最新语文S版五年级语文下册26-少年闰土(公开课优质教学课件)B

“管贼吗？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

“管贼吗？”

我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

“它不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……

我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；跳鱼儿

“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”

跳鱼儿“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都

从带点的词语可以看出闰土是一个（）的农村少年，而“我”和“往常的朋友”生活的天地（），不能广泛地接触大自然，眼界（），表达了“我”对闰土的（），对丰富多彩的农村生活的（）和对自己所处的生活环境的（）。小练习大智慧

聪明能干机智勇敢见多识广小

狭窄

佩服向往不满从带点的词语可以看出闰土是一个（

可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到

我与闰土见面后却发现：我们之间已经隔了一层厚厚的、可悲的、无法逾越的屏障，让我对故乡，对故乡的一切不再感到留恋。

我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；而那西瓜地上带银项圈的少年，却在我心中忽地变得模糊起来，使我感到了一种来自于内心深处的悲凉。

——《故乡》节选阅读拓展我与闰土见面后却发现：我们之间已经隔了一层厚厚的、可作业超市1.课文中闰土那纯朴可爱的形象一定给你留下了深刻的印象。试着学习课文抓住人物特点的写法，描写你身边的一个小伙伴的外貌吧。

2.课外阅读鲁迅的小说《故乡》。作业超市1.课文中闰土那纯朴可爱的形象一定给你留下了谢谢收看！谢谢收看！第五组：走进自我—丰富和深入内心的世界。第六组：完善自我—培养和塑造鲜明的个性。★各单元训练主题：学习正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画进行阅读，能展开想像，获得初步情感体验。在阅读中初步感受语言的优美，大量积累有价值的语言。★各单元文化主题和训练主题的融合：第一组：亲近自然—展开想象，领略自然的丰富多彩，生活的美好。第二组：认识家园—欣赏、积累优美的语言，感受世界亲如一家。第三组：体会真情—借助词、句展开想象，体会生活中的动人情谊。第四组：展开想象—积累、运用优美的语言，展开想象，激发内心探索的欲望。第五组：走进自我—积累、运用优美的语言，展开想象，丰富自我的内心世界。第六组：完善自我—展开想象，在读书中获得成长，塑造自我鲜明的个性。★精读课文教学着力点：第2课 抓住“有的……有的……”展开想象，观察自然，感受自然，享受自然的乐趣。第4课 抓住“何田田”“戏”体会大自然的盎然生机，感受劳动者的喜悦心态。第6课 抓住“拉、贴、靠、连”边朗读边做动作，体会全世界小朋友亲如一家的美好感情。第7课 抓住“小小的家”和“大大的家”联系文中内容理解，感受我们生活在地球的美好。第8课 抓住“多想去看看”联系文中内容，知道祖国的辽阔，了解孩子们的渴望。第9课 抓住“暖暖的”展开想象体会老师对学生的关怀与体贴。第11课 抓住第二、六段了解课文内容，品析两个“只有”“一起”感受友爱的幸福。第12课 抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通过朗读和表演，感受小乌鸦的体贴、孝敬。第14课 抓住“钓”字展开想象，了解柳树的形态特点，感受柳树的婀娜多姿、欢快自信。第16课 抓住“奇妙”，联系三、四自然段内容感受美丽景观的奇妙和作者想象的奇妙。第17课 抓住“看到……想到……”边读边展开想象，用心灵感受和拥抱世界。第18课 抓住“太阳的香气到处藏着”了解课文内容，培养热爱生活、感受生活的情感。第22课 抓住课文最后一句话展开想象，体会爱迪生勤于观察、积极探索的精神。第24课 抓住三段中“天天练习”展开想象，通过表演谈感悟小黄莺的自信和勇气。第五组：走进自我—丰富和深入内心的世界。★典型范例：课题：12.小乌鸦和妈妈教学目标： 抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通过朗读和表演，感受小乌鸦的体贴、孝敬。教学过程教学环节学情预设对应策略★典型范例：教学目标： 抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通品析小乌鸦问候妈妈的话：“妈妈，您饿了吧？妈妈，您渴了吧？妈妈，您冷了吧？”小乌鸦为什么要这样问妈妈呢？难道乌鸦妈妈自己不能去找食物吗？你们有没有像这三只小乌鸦一样也帮爸爸妈妈做过事啊？此时此刻，你一定想对小乌鸦说些什么，你觉得小乌鸦怎么样？小乌鸦们还会说些什么？妈妈又会说些什么？在小组内演一演，找两个小组表演。引导学生说出课文的第1、2段，进一步进行孝敬父母的教育，使学生体验收获的乐趣。学生交流自己听故事后的收获。生交流自己为家里做过什么。学生评价小乌鸦学生想像小乌鸦和妈妈的对话。师小结：是呀，妈妈老了，小乌鸦们就为妈妈带来了食物和树枝。师：老师相信你们以后还会经常主动帮助爸爸妈妈做你们能做的事，做像小乌鸦一样孝顺的好孩子。师领读课文中小乌鸦的三句话，深刻体验。范例评析：这个教学片段为我们展示的是怎样抓住小乌鸦问候妈妈、关心妈妈的话语体会小乌鸦孝敬妈妈、关心妈妈的品质，体验的过程也是学生品味语言，交流感受，积累语言的过程，也是培养学生想象能力、表达能力的过程，品析小乌鸦问候妈妈的引导学生说出课文的范例评析：★典型范例：课题：14.柳树教学目标 ：以读推动整篇课文的学习，了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。教学过程教学环节学情预设对应策略★典型范例：教学目标 ：以读推动整篇课文的学习，了解柳树围绕