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文档简介
《评价我们的太阳能热水器》教学设计【教学背景】本单元《光》，在前面第5.6两课中，至少提供了五种从光中得到更多热量的方法：1.凸透镜（放大镜）；2.凹面镜；3.颜色深的更容易吸热；4.表面粗糙更容易吸热；5.阳光直射更有利于吸热。第7课中学生学习了市面上常见的太阳能热水器的结构和原理，并小组合作设计并分工制作了各自的太阳能热水器，并且经过一轮展示，和全班答辩，结合全班同学和老师提出的改进意见进行修改，相信他们一定跃跃欲试，早就盼望展示和实践的时刻到来。【教学目标】科学概念1.太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能
过程与方法1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。2.总结、评价太阳能热水器，并进一步提出改进意见。情感、态度、价值观1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学准备】
教师准备：选择并划分场地、计时器。分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计、太阳能热水器效能评价表。
【教学重难点】检验自己设计制作的太阳能热水器的实际效果。
【课时安排】1课时
【教学过程】
教学环节学生活动教师活动准备环节（约5min）按老师划定的场地安置各自的太阳能热水器，调整好摆放的角度、方向。用量杯量取200ml水，测量并记录初始温度（2-3人读数，确保准确）。将200ml水倒入热水器中，在热水器后方按秩序坐好。确定好发言员、测量员、记录员。事先准备好水、温度计、记录表事先划分好场地。巡视，关注学生读数是否正确。展示&检测环节（约20min）按顺序，每队派一人或全队一起介绍从最初成品到现在的作品有哪些改进？最得意的设计是什么？每三组介绍完之后（约5-6分钟），测量一次水温并记录（2-3人读数，确保准确），并记录此时的时间。重复1.2两次，整个环节约20分钟，测量三次水温。在旁边摆一瓶透明的水瓶，装200ml水，记录初始温度和最后20分钟时的温度，以此作为对照组。对学生的展示和测量进行实时的监控和反馈。总结（约15min）各组将起始温度、最终温度、升高温度汇总到小黑板上。结合老师对照组的情况，看看各组制作的太阳能热水器的实际效能。一起分析为什么那些温度升高快的太阳能热水器的关键设计在哪里？小组内部讨论自己设计的太阳能热水器的优缺点，和可改进的部分，并记录下来。引导学生汇总各组情况，并公布对照组的实验结果。引导学生分析效能高的太阳能热水器的关机设计点在哪？引导学生关注自己的太阳能热水器的优缺点，并提出可行的修改意见。总结此次活动。太阳能热水器效能评价表班第小组检测日期：起始的水温（℃）第分钟时的水温（℃）第
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