电影与文学的差异课件

554433电影与文学的差异课件电影与文学的差异课件電影與文學的差異：

蒙太奇的運用

電影與文學的差異：

蒙太奇的運用

組員介紹組長：梁佳平組員：戴家鳳江曉慈

莊筑婷陳昱帆

鄭雅文

組員介紹組長：梁佳平報告大綱介紹1.前言2.蒙太奇3.蒙太奇在文學上的運用4.蒙太奇在現代小說上的運用5.結論6.Q＆A報告大綱介紹1.前言前言報告者戴家鳳B0012023前言報告者戴家鳳B0012023前言範圍：台灣六零年代後的現代文學「現在文學」界定：以寫作筆法為界定而不是時間前言前言為何選擇

蒙太奇為討論主題前言前言我們這組想討論的就是文學和電影間的關係，想討論這兩個看起來不相關的藝術表現，是如何想輔相成並且互相影響，但卻保留著差異。經過討論後，發現「蒙太奇」這個藝術表現手法，並認為他是造成差異的主要原因。前言前言在閱讀一書本時，我們的腦會自動將看到的內容立體、圖像化，並加以連結。而電影是導演將其文字和影像間，加以建構並轉換而來。轉換過程中，差異逐漸產生。前言前言文學v.s電影前言文學v.s電影前言文學

讀者的想像情感的描寫遐想的空間延伸的情感

前言前言電影

導演的主觀畫面的建構用對白陳述用音樂襯托

前言前言電影－透過導演的編導，為觀眾帶來既定的印象文學－透過閱讀自我組織，讀者可以由不同的角度檢視前言前言─例子前言─例子前言─例子在這些例子中，電影已經將這些形象深深植入我們的心中，甚至會忘了當初自己想像出來人物的模樣。前言─例子Whichone

do

youlike？

Whichonedo

youlike？

前言我比較喜歡小說，喜歡看作者如何運用文字，如何將情感、修辭、內心掙扎等細細描寫，還有文字以外的想像、延伸的情感，這是無法以視覺呈現的。前言前言─小結論好的文作品或電影，在不同人生階段裡會帶來不同的感觸，值得令人一再回味，且留下的餘韻會為人生添上色彩鮮豔的一筆且電影和文學同時也根據實帶變化檢視社會、人性與文化等層面，發人省思。前言─小結論好的文作品或電影，在不同人生階段裡會帶來不同的感

為什麼會

有落差呢？

為什麼會

有呢?

為什麼會

有落差呢？

為什麼會

蒙太奇報告人江曉慈B0012022蒙太奇報告人江曉慈B0012022電影的發展電影誕生於1895年，早期風格為長鏡頭的形式：不分鏡頭，一個場面用一個固定的全景鏡頭拍攝下來。直到1920年代，學者們認為長鏡頭太過於枯燥乏味，因此將用於建築學上的蒙太奇概念引進到電影創作中。電影的發展電影誕生於1895年，早期風格為長鏡頭的形式：不分定義蒙太奇為法文montage的譯音，原指建築學的構成、裝配。主要是為了表現電影手法在構成、銜接、組裝、合成方面的運用。定義蒙太奇為法文montage的譯音，原指建築學的構成、裝配蒙太奇學派時間：1920年代中期地點：蘇聯代表人物：愛森斯坦、庫里肖夫、普多夫金追求目標：不同於長鏡頭的單調感受，為使鏡頭與鏡頭的交互作用（對比、象徵、誇張、隱喻），導演依主觀的方式呈現這些鏡頭，帶給觀眾獨特的審美感受。蒙太奇學派時間：1920年代中期簡介不同的鏡頭、場面、段落↓分解↓組合↓完整主題需要情節發展觀眾關注連貫對比呼應聯想懸念簡介不同的鏡頭、場面、段落主題需要連貫主要功能創造獨特的影視時間和空間。引導觀眾的注意力，激發觀眾的聯想。使表現内容主次分明，達到高度的概括和集中。主要功能創造獨特的影視時間和空間。類型依蒙太奇的運用方式敘事表意敘事蒙太奇表現蒙太奇理性蒙太奇類型依蒙太奇的敘事表意敘事蒙太奇表現蒙太奇理性蒙太奇敘事蒙太奇

以交代情節、事件爲主旨按照情節發展的時間流程、因果關係來分割組合鏡頭、場面和段落。敘事蒙太奇以交代情節、事件爲主旨呈現方式平行蒙太奇：不同時空或同時異地所發生的兩條情節線並列表現，先分別敘述再行結構統合。交叉蒙太奇：同時異地發生的數條情節線頻繁地交替在一起，各條線索相互依存最後匯合在一起。顛倒蒙太奇連續蒙太奇：沿著單一的情節線索，按照事件的邏輯順序，有節奏地敘事。呈現方式平行蒙太奇：不同時空或同時異地所發生的兩條情節線並列表現蒙太奇通過相連鏡頭在形式或内容上相互對照、衝擊，從而產生出單一鏡頭本身所沒有的豐富意涵，藉以表達某種情緒或思想。表現蒙太奇通過相連鏡頭在形式或内容上相互對照、衝擊，從而產生呈現方式抒情蒙太奇心理蒙太奇：生動展現人物的内心世界隱喻蒙太奇：透過鏡頭或場面的對列，表達出導演想表達的寓意。對比蒙太奇：通過鏡頭或場面之間在内容或形式的強烈對比，產生相互衝突的作用。呈現方式抒情蒙太奇它是通過畫面與畫面之間的關係，即使畫面屬於實際經歷過的事實，皆能表現出導演主觀的中心思想。理性蒙太奇它是通過畫面與畫面之間的關係，即使畫面屬於實際經歷過的事實，雜耍蒙太奇反射蒙太奇思想蒙太奇呈現方式雜耍蒙太奇呈現方式蒙太奇概念技法－剪輯技巧方式－基本架構思想－形象思維蒙太奇概念技法－剪輯技巧影片分享

全家偶像劇–永遠都想你管我(/watch?v=ZnK9kS0ef_Q)2012全家微電影康健霓小姐的愛情微電影(/watch?v=g9VmxwfXD影片分享

全家偶像劇–永遠都想你管我(http://w電影發展之初，只是日常生活的原始紀錄，不分鏡頭，一個場面用一個固定的全景鏡頭拍攝下來，然後再制式化的連接在一起，幾乎沒有什麼電影感。直到引進鏡頭的分割重組、視角的多元化、時空的靈活變換這一類的蒙太奇概念，電影作為一門藝術的特質才逐漸顯現。

結論電影發展之初，只是日常生活的原始紀錄，不分鏡頭，一個蒙太奇在文學上的應用報告者:莊筑婷B0012039蒙太奇在文學上的應用報告者:莊筑婷B0012039去年戰，桑千源;今年戰，蔥河道。洗兵條支海上波，放馬天山雪中草。萬里長征戰，三軍盡衰老。匈奴以殺戮為耕作，古來唯見白骨黃沙田；秦家築城避胡處，漢家還有烽火燃。烽火燃不息，征戰無已時。野戰格鬥死，敗馬號鳴向天悲；烏鳶啄人腸，銜飛上掛枯樹枝；士卒塗草莽，將軍空爾為。乃知兵者是兇器，聖人不得已而用之。李白《戰城南》去年戰，桑千源;今年戰，蔥河道。李白《戰城南》李白《戰城南》中的蒙太奇《戰城南》是漢樂府舊題，主要是寫戰爭的殘酷。李白以突破現實的想像，描寫戰爭的慘烈與無情，氣勢奔放而哀傷。詩中戰爭的場景遠在天邊，以古今對照的蒙太奇手法，將戰爭乃是為政者迫不得已不用的主旨表達出來。李白《戰城南》中的蒙太奇《戰城南》是漢樂府舊題，主要是寫戰爭42枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠《天淨沙.秋思

》枯藤老樹昏鴉，馬致遠《天淨沙.秋思

》馬致遠《天淨沙.秋思

》的蒙太奇枯藤老樹昏鴉→平視的近景小橋流水人家→稍低的中景古道西風瘦馬→更低的遠景夕陽西下→眺望的大景斷腸人在天涯→大景/遠景中聚焦的「點」透過不同的視野，架構出秋中之愁馬致遠《天淨沙.秋思

》的蒙太奇枯藤老樹昏鴉→平視的近景44風起的時候一隻蜻蜓從池塘的皺紋上面起飛一株花拒絕了一隻蝴蝶一朵雲推開了一座山

一棵松樹的影子學會了走路一公頃的稻子想起了海洋一粒果實發現了土地

風吹了卅年童年那一隻斷了線的風箏才於昨天後三點疲倦的在我的臉上降落杜十三《風》風起的時候杜十三《風》杜十三〈風〉的蒙太奇

一隻蜻蜓從池塘的皺紋上面起飛→水面

一株花拒絕了一隻蝴蝶→陸地

一朵雲推開了一座山→天空

一棵松樹的影子學會了走路→時間的移動

一公頃的稻子想起了海洋→空間的移動

一粒果實發現了土地→生命的移動

風吹了卅年童年那一隻斷了線的風箏→幼

才於昨天後三點疲倦的在我的臉上降落→長

具象抽象杜十三〈風〉的蒙太奇具象46文學可以透過要素的組織、組合，讓讀者有自行想像空間，而這需要靠我們的想像力，才能賦予這些斷續畫面有邏輯性跟連貫性，而且，在不同讀者的認識、理解中，會產生不同的感情共鳴。

文學的本質上是從口語中掙脫而化成書寫文字，從聲音到沉默，所有的留白可能是最廣泛的想像空間，鏡頭在轉換中，可以映顯人事的對比，或交代時光的流逝，詩更能以無聲的留白力陳世事的變幻。小結文學可以透過要素的組織、組合，讓讀者有自行想像空間，而這需要報告者:陳昱帆B0012042蒙太奇在現代小說中的運用報告者:陳昱帆B0012042蒙太奇在現代小說中的運用以連續蒙太奇為主要手法:1.月亮→原野→水平線p.962.火車→城市p.973.「推開了玻璃門，這纖弱的場景就被打了」酒店→大馬路p.100穆時英~上海的狐步舞以連續蒙太奇為主要手法:穆時英~上海的狐步舞

隱喻蒙太奇:以人物動作表達內心的思想情感。

1.華爾滋的親密動作→舞廳中男女之間的複雜關係p.99

2.笑著的眼珠子、白的床巾、喘著氣、躺在床上、細汗→上床p.103平行蒙太奇華東飯店內的場景轉換→二樓、三樓、四樓→將發生在同一時間內不同場合發生的事件平行的敘述出來。P.101

隱喻蒙太奇:以人物動作表達內心的思想情感。

1.華爾滋的親心理蒙太奇電線桿→姑娘的腿p.97「醒回來了，上海!」→以夢幻、想像為發生動因，打破畫面的現實發展進程，引入人物的心理反應→傳達出從五光十射的城市生活回到現實中。P.104电影与文学的差异课件通篇文章的場景連接皆以連續蒙太奇手法連接。Ex:車禍、電話、迷魂陣隱喻蒙太奇:以鏡頭的轉換傳達出主角當下的處境與心情。1.「雨越下越大」→以雨勢的漸強隱喻車禍的嚴重性。P.1782.「雨勢一下落得緊密」→母女兩人感覺到大難臨頭的恐懼感如驟雨越漸強烈。P.178黃春明~蘋果的滋味

通篇文章的場景連接皆以連續蒙太奇手法連接。Ex:車禍、電話、心理蒙太奇:回憶起過往為意識流流動的過程。回憶起南部鄉下的小學、楊金枝老師。P.180心理蒙太奇:回憶起過往為意識流流動的過程。平行蒙太奇:不同時空發生的兩條情節線並列表現，分頭敘述而統一在一個完整的結構之下。<一>製造“今即是昔”的幻象。P.194<二>姐妹關係的相互投影印照。P.196<三>情人關係的相互平行。P.197<四>小說地點的平行性。P.199<五>情節發展上的平行。P.198白先勇~遊園驚夢平行蒙太奇:不同時空發生的兩條情節線並列表現，分頭敘述而統一報告者:鄭雅文B0012028結論報告者:鄭雅文B0012028結論電影是由導演的構思來呈現一部電影，文學則是每個讀者從文字中勾勒出對內容的想像，也就是說電影是導演個人的想法呈現，而文學則是每一位讀者都是導演，會隨著當下心情和讀者的生活背景而產生不同的感受，才有落差的出現。為什麼會有落差?電影是由導演的構思來呈現一部電影，文學則是每個讀者從文字中勾漫畫.卡通.電影.文學/watch?v=q0jiuP6cIHU&feature=fvwrel生活處處充滿蒙太奇!漫畫.卡通.電影.文學生活處處充滿蒙太奇!Q＆AQ＆A~END~~END~麥肯撰／黃宣威譯。《電影：理論蒙太奇》。聯經，民國64年黃建業、張偉男。《電影經驗》。書林，民國81年穆時英。《上海的狐步舞》。台北：允晨文化。2001黃春明。《蘋果的滋味》。皇冠。2000白先勇。《遊園驚夢》。迪志文化。2001黃九清。《蒙太奇手法在李白詩歌中的運用》。淮北煤炭師範學院學報第30卷第4期2009.8月劉純英〈蒙太奇vs.表現主義〉(.tw/~education/product/dance/3.doc)資料來源麥肯撰／黃宣威譯。《電影：理論蒙太奇》。聯經，民國64年資料蒙太奇在電影中的作用(/a/2003-4-10/145640.shtml)蒙太奇-中文百科在線(/zhtw/Lemma_Show/86330.aspx)《那些年》平行時空版匯豐銀行8072廣告(/watch?v=a0GkDxd7I5k)全家偶像劇–永遠都想你管我(/watch?v=ZnK9kS0ef_Q)2012全家微電影康健霓小姐的愛情微電影(/watch?v=g9VmxwfXDD8)蒙太奇在電影中的作用(http://article.hon電影蒙太奇(/note.php?note_id=161731917640)什麼是蒙太奇(/content/11/0307/13/3443064_98894054.shtml)短篇小說欣賞《遊園驚夢》/content/10/0225/08/582729_16741470.shtml蘋果的滋味欣賞.tw/~huanyin/huang.htm青禾動畫快叫爸爸.mp4_(360p).flv–YouTube/watch?v=q0jiuP6cIHU&feature=fvwrel電影蒙太奇(從電影的手法看上海的狐步舞(/publicforum/content/books/1/87512.shtml)中文百科在線(/zhtw/Lemma_Show/86330.aspx)台灣現代詩美學－台灣現代詩理論與批評--詩和蒙太奇(

.tw/~ccchien/004.htm)无忧PPT』PPT免费下载，PPT素材，PPT背景PPT图片PPT模板PPT制作免费下载的门户网站>>PPT下载>>PPT模板>>动态背景模版(/soft/ppttemplates/animate/index.html)從電影的手法看上海的狐步舞554433电影与文学的差异课件电影与文学的差异课件電影與文學的差異：

蒙太奇的運用

電影與文學的差異：

蒙太奇的運用

組員介紹組長：梁佳平組員：戴家鳳江曉慈

莊筑婷陳昱帆

鄭雅文

組員介紹組長：梁佳平報告大綱介紹1.前言2.蒙太奇3.蒙太奇在文學上的運用4.蒙太奇在現代小說上的運用5.結論6.Q＆A報告大綱介紹1.前言前言報告者戴家鳳B0012023前言報告者戴家鳳B0012023前言範圍：台灣六零年代後的現代文學「現在文學」界定：以寫作筆法為界定而不是時間前言前言為何選擇

蒙太奇為討論主題前言前言我們這組想討論的就是文學和電影間的關係，想討論這兩個看起來不相關的藝術表現，是如何想輔相成並且互相影響，但卻保留著差異。經過討論後，發現「蒙太奇」這個藝術表現手法，並認為他是造成差異的主要原因。前言前言在閱讀一書本時，我們的腦會自動將看到的內容立體、圖像化，並加以連結。而電影是導演將其文字和影像間，加以建構並轉換而來。轉換過程中，差異逐漸產生。前言前言文學v.s電影前言文學v.s電影前言文學

讀者的想像情感的描寫遐想的空間延伸的情感

前言前言電影

導演的主觀畫面的建構用對白陳述用音樂襯托

前言前言電影－透過導演的編導，為觀眾帶來既定的印象文學－透過閱讀自我組織，讀者可以由不同的角度檢視前言前言─例子前言─例子前言─例子在這些例子中，電影已經將這些形象深深植入我們的心中，甚至會忘了當初自己想像出來人物的模樣。前言─例子Whichone

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為什麼會

有落差呢？

為什麼會

有呢?

為什麼會

有落差呢？

為什麼會

蒙太奇報告人江曉慈B0012022蒙太奇報告人江曉慈B0012022電影的發展電影誕生於1895年，早期風格為長鏡頭的形式：不分鏡頭，一個場面用一個固定的全景鏡頭拍攝下來。直到1920年代，學者們認為長鏡頭太過於枯燥乏味，因此將用於建築學上的蒙太奇概念引進到電影創作中。電影的發展電影誕生於1895年，早期風格為長鏡頭的形式：不分定義蒙太奇為法文montage的譯音，原指建築學的構成、裝配。主要是為了表現電影手法在構成、銜接、組裝、合成方面的運用。定義蒙太奇為法文montage的譯音，原指建築學的構成、裝配蒙太奇學派時間：1920年代中期地點：蘇聯代表人物：愛森斯坦、庫里肖夫、普多夫金追求目標：不同於長鏡頭的單調感受，為使鏡頭與鏡頭的交互作用（對比、象徵、誇張、隱喻），導演依主觀的方式呈現這些鏡頭，帶給觀眾獨特的審美感受。蒙太奇學派時間：1920年代中期簡介不同的鏡頭、場面、段落↓分解↓組合↓完整主題需要情節發展觀眾關注連貫對比呼應聯想懸念簡介不同的鏡頭、場面、段落主題需要連貫主要功能創造獨特的影視時間和空間。引導觀眾的注意力，激發觀眾的聯想。使表現内容主次分明，達到高度的概括和集中。主要功能創造獨特的影視時間和空間。類型依蒙太奇的運用方式敘事表意敘事蒙太奇表現蒙太奇理性蒙太奇類型依蒙太奇的敘事表意敘事蒙太奇表現蒙太奇理性蒙太奇敘事蒙太奇

以交代情節、事件爲主旨按照情節發展的時間流程、因果關係來分割組合鏡頭、場面和段落。敘事蒙太奇以交代情節、事件爲主旨呈現方式平行蒙太奇：不同時空或同時異地所發生的兩條情節線並列表現，先分別敘述再行結構統合。交叉蒙太奇：同時異地發生的數條情節線頻繁地交替在一起，各條線索相互依存最後匯合在一起。顛倒蒙太奇連續蒙太奇：沿著單一的情節線索，按照事件的邏輯順序，有節奏地敘事。呈現方式平行蒙太奇：不同時空或同時異地所發生的兩條情節線並列表現蒙太奇通過相連鏡頭在形式或内容上相互對照、衝擊，從而產生出單一鏡頭本身所沒有的豐富意涵，藉以表達某種情緒或思想。表現蒙太奇通過相連鏡頭在形式或内容上相互對照、衝擊，從而產生呈現方式抒情蒙太奇心理蒙太奇：生動展現人物的内心世界隱喻蒙太奇：透過鏡頭或場面的對列，表達出導演想表達的寓意。對比蒙太奇：通過鏡頭或場面之間在内容或形式的強烈對比，產生相互衝突的作用。呈現方式抒情蒙太奇它是通過畫面與畫面之間的關係，即使畫面屬於實際經歷過的事實，皆能表現出導演主觀的中心思想。理性蒙太奇它是通過畫面與畫面之間的關係，即使畫面屬於實際經歷過的事實，雜耍蒙太奇反射蒙太奇思想蒙太奇呈現方式雜耍蒙太奇呈現方式蒙太奇概念技法－剪輯技巧方式－基本架構思想－形象思維蒙太奇概念技法－剪輯技巧影片分享

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全家偶像劇–永遠都想你管我(http://w電影發展之初，只是日常生活的原始紀錄，不分鏡頭，一個場面用一個固定的全景鏡頭拍攝下來，然後再制式化的連接在一起，幾乎沒有什麼電影感。直到引進鏡頭的分割重組、視角的多元化、時空的靈活變換這一類的蒙太奇概念，電影作為一門藝術的特質才逐漸顯現。

結論電影發展之初，只是日常生活的原始紀錄，不分鏡頭，一個蒙太奇在文學上的應用報告者:莊筑婷B0012039蒙太奇在文學上的應用報告者:莊筑婷B0012039去年戰，桑千源;今年戰，蔥河道。洗兵條支海上波，放馬天山雪中草。萬里長征戰，三軍盡衰老。匈奴以殺戮為耕作，古來唯見白骨黃沙田；秦家築城避胡處，漢家還有烽火燃。烽火燃不息，征戰無已時。野戰格鬥死，敗馬號鳴向天悲；烏鳶啄人腸，銜飛上掛枯樹枝；士卒塗草莽，將軍空爾為。乃知兵者是兇器，聖人不得已而用之。李白《戰城南》去年戰，桑千源;今年戰，蔥河道。李白《戰城南》李白《戰城南》中的蒙太奇《戰城南》是漢樂府舊題，主要是寫戰爭的殘酷。李白以突破現實的想像，描寫戰爭的慘烈與無情，氣勢奔放而哀傷。詩中戰爭的場景遠在天邊，以古今對照的蒙太奇手法，將戰爭乃是為政者迫不得已不用的主旨表達出來。李白《戰城南》中的蒙太奇《戰城南》是漢樂府舊題，主要是寫戰爭105枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠《天淨沙.秋思

》枯藤老樹昏鴉，馬致遠《天淨沙.秋思

》馬致遠《天淨沙.秋思

》的蒙太奇枯藤老樹昏鴉→平視的近景小橋流水人家→稍低的中景古道西風瘦馬→更低的遠景夕陽西下→眺望的大景斷腸人在天涯→大景/遠景中聚焦的「點」透過不同的視野，架構出秋中之愁馬致遠《天淨沙.秋思

》的蒙太奇枯藤老樹昏鴉→平視的近景107風起的時候一隻蜻蜓從池塘的皺紋上面起飛一株花拒絕了一隻蝴蝶一朵雲推開了一座山

一棵松樹的影子學會了走路一公頃的稻子想起了海洋一粒果實發現了土地

風吹了卅年童年那一隻斷了線的風箏才於昨天後三點疲倦的在我的臉上降落杜十三《風》風起的時候杜十三《風》杜十三〈風〉的蒙太奇

一隻蜻蜓從池塘的皺紋上面起飛→水面

一株花拒絕了一隻蝴蝶→陸地

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一棵松樹的影子學會了走路→時間的移動

一公頃的稻子想起了海洋→空間的移動

一粒果實發現了土地→生命的移動

風吹了卅年童年那一隻斷了線的風箏→幼

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具象抽象杜十三〈風〉的蒙太奇具象109文學可以透過要素的組織、組合，讓讀者有自行想像空間，而這需要靠我們的想像力，才能賦予這些斷續畫面有邏輯性跟連貫性，而且，在不同讀者的認識、理解中，會產生不同的感情共鳴。

文學的本質上是從口語中掙脫而化成書寫文字，從聲音到沉默，所有的留白可能是最廣泛的想像空間，鏡頭在轉換中，可以映顯人事的對比，或交代時光的流逝，詩更能以無聲的留白力陳世事的變幻。小結文學可以透過要素的組織、組合，讓讀者有自行想像空間，而這需要報告者:陳昱帆B0012042蒙太奇在現代小說中的運用報告者:陳昱帆B0012042蒙太奇在現代小說中的運用以連續蒙太奇為主要手法:1.月亮→原野→水平線p.962.火車→城市p.973.「推開了玻璃門，這纖弱的場景就被打了」酒店→大馬路p.100穆時英~上海的狐步舞以連續蒙太奇為主要手法:穆時英~上海的狐步舞

隱喻蒙太奇:以人物動作表達內心的思想情感。

1.華爾滋的親密動作→舞廳中男女之間的複雜關係p.99

2.笑著的眼珠子、白的床巾、喘著氣、躺在床上、細汗→上床p.103平行蒙太奇華東飯店內的場景轉換→二樓、三樓、四樓→將發生在同一時間內不同場合發生的事件平行的敘述出來。P.101

隱喻蒙太奇:以人物動作表達內心的思想情感。

1.華爾滋的親心理蒙太奇電線桿→姑娘的腿p.97「醒回來了，上海!」→以夢幻、想像為發生動因，打破畫面的現實發展進程，引入人物的心理反應→傳達出從五光十射的城市生活回到現實中。P.104电影与文学的差异课件通篇文章的場景連接皆以連續蒙太奇手法連接。Ex:車禍、電話、迷魂陣隱喻蒙太奇:以鏡頭的轉換傳達出主角當下的處境與心情。1.「雨越下越大」→以雨勢的漸強隱喻車禍的嚴重性。P.1782.「雨勢一下落得緊密」→母女兩人感覺到大難臨頭的恐懼感如驟雨越漸強烈。P.178黃春明~蘋果的滋味

通篇文章的場景連接皆以連續蒙太奇手法連接。Ex:車禍、電話、心理蒙太奇:回憶起過往為意識流流動的過程。回憶起南部鄉下的小學、楊金枝老師。P.180心理蒙太奇:回憶起過往為意識流流動的過程。平行蒙太奇:不同時空發生的兩條情節線並列表現，分頭敘述而統一在一個完整的結構之下。<一>製造“今即是昔”的幻象。P.194<二>姐妹關係的相互投影印照。P.196<三>情人關係的相互平行。P.197<四>小說地點的平行性。P.199<五>情節發展上的平行。P.198白先勇~遊園驚夢平行蒙太奇:不同時空發生的兩條情節線並列表現，分頭敘述而統一報告者:鄭雅文B0012028結論報告者:鄭雅文B0012028結論電影是由導演的構思來呈現一部電影，文學則是每個讀者從文字中勾勒出對內容的想像，也就是說電影是導演個人的想法呈現，而文學則是每一位讀者都是導演，會隨著當下心情和讀者的生活背景而產生不同的感受，才有落差的出現。為什麼會有落差?電影是由導演的構思來呈現一部電影，文學則是每