英语学科的核心素养课件

英语学科的核心素养

英语学科的核心素养1教育的真谛使每一个生命个体得到充分地发展使每一个人的潜能得到充分地发挥使每一个学生拥有一片希望的蓝天教育的真谛2什么是核心素养？“教育部将根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容细化，从而研究制定出各学段学生发展核心素养体系。”

什么是核心素养？“教育部将根据学生的成长规3十八大提出“立德树人”社会主义价值观富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善十八大提出“立德树人”社会主义价值观4在英语学科中核心素养的体现在英语学科中核心素养的体现5语言能力

语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口笔语传递意义和进行人际交流。

语言能力语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、6学习能力学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。学习能力学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽7思维品质思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。思维品质思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、8

文化品格文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。文化品格文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是9标准化考试的优与劣：限定时间全面检测评卷客观快速阅卷降低成本四选一多为错学英语成改错无美感生厌倦负担重活受罪考促教考促学师生围着考试转标准化考试的优与劣：限定时间四选一多为错学英语成10考前的拼搏考前的拼搏11教育改革大形式下如何进行英语教学教育的目的培养一个喜欢英语的学生培养一个热爱英语的学生培养一个会运用英语的人教育改革大形式下如何进行英语教学教育的目的12SomethingtoshareNothingisimpossible!Let’sworktogethertobuildanhamoniousenvironmentforallthestudentstoenjoy.SomethingtoshareNothingisi13ThankYouGoodluck&Success’sahead!Yourcriticismwillbeappreciated!ThankYouGoodluck&Succes14关于普通高中水平考试的实施意见普通高中学业水平考试科目全覆盖，考生可两次选考，成绩以等级呈现。文理兼修，文理兼选。统考变选考，成绩进高考。要对相关科目的实验操作、外语听力和口语的考试提出要求。命题应紧密联系社会实际与学生生活经验，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，注重加强对能力的考查。不得根据学业水平考试成绩给学生排队，不得仅以考试成绩评价学校和教师。关于普通高中水平考试的实施意见普通高中学业水平考试科目全覆盖15英语学科核心素养与能力培养人的全面发展做人的品德做事的能力道德情感文化素养思维品质语言能力交际能力英语学科核心素养与能力培养人的全面发展做人的品16

英语学科的核心素养

英语学科的核心素养17教育的真谛使每一个生命个体得到充分地发展使每一个人的潜能得到充分地发挥使每一个学生拥有一片希望的蓝天教育的真谛18什么是核心素养？“教育部将根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容细化，从而研究制定出各学段学生发展核心素养体系。”

什么是核心素养？“教育部将根据学生的成长规19十八大提出“立德树人”社会主义价值观富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善十八大提出“立德树人”社会主义价值观20在英语学科中核心素养的体现在英语学科中核心素养的体现21语言能力

语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口笔语传递意义和进行人际交流。

语言能力语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、22学习能力学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。学习能力学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽23思维品质思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。思维品质思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、24

文化品格文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。文化品格文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是25标准化考试的优与劣：限定时间全面检测评卷客观快速阅卷降低成本四选一多为错学英语成改错无美感生厌倦负担重活受罪考促教考促学师生围着考试转标准化考试的优与劣：限定时间四选一多为错学英语成26考前的拼搏考前的拼搏27教育改革大形式下如何进行英语教学教育的目的培养一个喜欢英语的学生培养一个热爱英语的学生培养一个会运用英语的人教育改革大形式下如何进行英语教学教育的目的28SomethingtoshareNothingisimpossible!Let’sworktogethertobuildanhamoniousenvironmentforallthestudentstoenjoy.SomethingtoshareNothingisi29ThankYouGoodluck&Success’sahead!Yourcriticismwillbeappreciated!ThankYouGoodluck&Succes30关于普通高中水平考试的实施意见普通高中学业水平考试科目全覆盖，考生可两次选考，成绩以等级呈现。文理兼修，文理兼选。统考变选考，成绩进高考。要对相关科目的实验操作、外语听力和口语的考试提出要求。命题应紧密联系社会实际与学生生活经验，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，注重加强对能力的考查。