英语课题一般立项表

英语课题一般立项表英语课题一般立项表英语课题一般立项表xxx公司英语课题一般立项表文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度附件1：编号：郑州市教育科学课题立项申报书课题名称：小学生英语自主学习能力策略研究课题负责人：所在单位：申报日期：郑州市教育科学研究所制一、课题组基本情况课题名称小学生英语自主学习能力策略研究计划完成时间2015年6月预期成果形式论文负责人姓名性别年龄行政职务教师职称学科英语工作单位联系方式电话：电子信箱手机：邮政编码其他课题组成员基本情况姓名性别职称研究专长工作单位二、课题设计论证1.研究背景（问题和原因分析）；2.本课题相关的研究现状综述；3.研究目标和主要内容；4.主要研究方法；5.研究详细计划。（请逐项填写，可另加附页）1、研究背景新课改倡导我们要把课堂还给学生，让学生做学习的主人。要实现这一观念的转变，我们就必须培养学生的自主学习能力，让学生学会学习，从而爱上学习。随着新课程改革的深入和我们对高效课堂的追求，学案应运而生。所谓学案就是指导学生学习的方案，学案的产生为学生的自主学习提供了条件。同时，学生的自主学习能力也直接影响着学案的实施效果，影响着高效课堂的实现。英语是一门工具性的学科，学英语的最终目的是能用英语进行交流和沟通。英语学科与其他学科相比，具有特殊性，它是一门外语，如何让学生实现英语的自主学习是一个值得思考和研究的问题。小学生刚接触英语，可塑性很大，学会自主学习，会为他们今后的发展打好良好的基础。因此，对小学生英语自主学习能力的研究具有很大的理论和实践意义。本课题相关的研究现状综述新课程改革倡导我们发挥学生的主体作用，让学生做学习的主人，倡导学习方式的转变。自主学习被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容。目前，学者们对于自主学习已经做了广泛的研究。关于自主学习的相关研究有：自主学习的定义、必要性、培养策略等。有学者认为，“自主学习”就是学习主体主导自己的学习，它是在学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动建构过程。自主学习的培养可以从以下几个方面入手：激发学习兴趣、建立和谐的师生关系、合理分配每天的学习任务、合理规划时间、及时复习等。自主学习涉及到教育的各个阶段。目前，关于小学生自主学习能力的研究主要集中在自主学习的必要性和方法、策略的探究上。研究认为，自主学习是素质教育和终身学习的需要，是新课程改革的需要。关于如何培养小学生的自主学习能力，研究认为，激发学生学习动机，培养学生学习习惯，小组内合作学习等。目前对小学生英语自主学习能力的科学研究集中在方法和策略的探究上。这些策略有：激发学生学习英语的兴趣，指导学生学习英语的方法，掌握英语语言的规律等。综上所述，目前，对于小学生英语自主学习的研究成果已经比较丰硕，但也存在一些问题，如研究缺乏系统性和科学性等。研究目标和主要内容课题主要研究小学生的英语自主学习现状，分析制约小学生英语自主学习的因素，探究培养小学生英语自主学习能力的方法和实现自主学习的条件。我们希望这次研究能帮助学生学会学习，爱上学习，做学习的主人，从而为学案的有效执行，为高效课堂的实现，为新课程改革的深入做奠基。主要研究方法（1）调查研究法：通过问卷等调查小学生英语自主学习的现状。（2）文献研究法：确定自主学习的定义，查阅资料，做好记录。（3）观察研究法：运用自然观察法，观察学生英语自主学习的状况。（4）比较研究法：通过比较，研究如何培养小学生的英语自主学习能力。5、研究的详细计划（1）课题主持人：成员：学校所有英语教研组成员（2）时间安排2014.6—2014.8前期调研活动、确定课题、课题申报、开题准备。2014.9—2015.4理论研究、调查研究、课堂观察研究，收集调查资料，总结观察情况，初步得出结论。2015.5研究学生英语自主学习的状况，分析制约学生英语自主学习的因素，找出培养学生英语自主学习的方法，结题。推广研究结果，指导学生自主学习。三、有关方面审核意见课题负责人所在单位意见：（公章）年月