钱钟书-讲课用课件

钱钟书__讲课用16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生钱钟书__讲课用钱钟书__讲课用16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生文化大师幽默大师钱钟书、作者生平口钱钟书(1910—1998),现代著名学者作家。字默存,号槐聚,曾用笔名中书君,无锡人(城中新街巷30-32号)。初名仰先,字哲良。后因周岁“抓周”时抓得一本书,故正式取名“钟书口钱钟书出生于诗书之家(父亲是著名学者钱基博),六岁起就读于家塾,1920年入东林小学,1923年入苏州桃坞武绳数学较差,国文与英文却成绩优泉学。1929年考入清华大学外文系,1933年毕业。1935年以第一名的成绩考取英国庚子赔款公费留学生,赴英国牛津大学英文系留学。后赴法国巴黎大学研究院研和谐是社会的追求，也是教育的追求，要给学生营造和谐的学习氛围，使数学课堂教学过程充满激情、充满活力，从而达到教与学的最佳结合，使学生的数学素质和个性品质得到全面、和谐的发展，我们应该从研究教材、教学方法、教学环境等几个因素开始走进和谐课堂。一、依托挖掘教材，创建和谐数学课堂在课改教材中，蕴含着十分丰富的情感因素，教师在依托教材从事教学活动的同时，还需对教材进行“深度加工”，挖掘知识中美的因素，因为一切美的东西才是和谐的，通过学生亲身实践，展示出数学的美，体验数学的美，从而让学生领会到丰富的数学内涵，引起学生浓厚的学习兴趣，激起他们强烈的创新意识。二、指导合作探究，完善和谐数学课堂教师在课堂上不能命令学生学习，而要教会其学习方法，培养学生学会学习。不能让学生被动地接受，而要指导学生主动地探索。当然，课堂教学不能只为体现课堂教学的新理念，不管知识要求、学生状况以及问题是否具有可探究性，要求学生盲目地探究，而应是让学生在教师的引导下，有目的地主动发现知识，把感性知识上升到理性知识，主动构建自己新的认知结构。教师应引导学生去了解、探讨一些高层次的结论。如，数学思想、规律、定理、法则、公式等。否则，只是“表面繁荣”，不是真正的和谐课堂。如，在教学“圆的周长”中测量圆的周长时，教师应先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？你们可以用直尺和线绳去测量实验桌上的几个圆的周长。”顷刻课堂上人人动手参与，而且互相交流，气氛十分活跃，大家纷纷发表自己的实验结果。教师在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都有一定的局限性，能不能找出求圆的周长的普遍规律呢？接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？”大家再实验，直接得出：圆的周长是直径的n倍。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与、合作学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。三、在环境与气氛的渲染中，优化和谐数学课堂人们说：环境造就人，气氛熏陶人。美国心理学家布鲁纳说：“学生最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，也是学生最重要的学习助推器。数学学科由于其本身具有的抽象性，学生往往感觉到乏味、单调、枯燥，所以教师要针对数学学科和小学生好奇、好问的特点，重视创设良好的学习环境和营造富有挑战性的氛围，使课堂教学充满活力。教师要依据教学内容，精心安排好教学过程，创设好每个教学环节的环境，把知识的探究学习置于好奇的气氛中。例如，在教学“能被3整除的数的特征”时，教师挑战性地宣布，老师不用计算就能知道哪些数可以被3整除，不信，试试看？学生纷纷举出愈来愈大的数，老师对答如流，准确无误。学生惊奇了，是什么“诀窍”呢？学生求知若渴的情绪被激活了。当学生通过观察，分析两组数后得出“能被3整除的数个位上不一定是0，3，6，9”的结论时，教师及时提出：“怎样才能快速判断一个数能否被3整除？”“能被3整除的数有什么特征”等问题，又一次激发了学生的求知欲，使学生不知不觉投入到新知识的探索之中。四、在预设生成中，发展和谐数学课堂1.充分预设为和谐课堂埋下伏笔凡事预则立，不预则废。“预设”是教学的基本要求，是教学“生成”的起点，对教学的展开和推进有促进作用。例如，六年级总复习时，出了这样一道题：运输队运送一批货物，3天运了60吨，正好运了这批货物的12%，剩下的几天运完？教师给了学生足够的时间独立思索，看看可以找到多少种解题方法。学生通过思索、讨论，最终找到10几种方法进行解答。再如，《圆的面积》公式的推导，教师可让学生根据已有的知识经验，运用图形转化的思想，放手让学生通过动手操作，来实现新知的获取。使学生理解圆的面积公式推导过程，掌握圆面积的计算公式，学生通过思考、操作、合作交流得出了4种方法。方法一：把圆转化成近似的长方形。方法二：把圆转化成近似的平行四边形。方法三：把圆转化成近似的三角形。方法四：把圆转化成近似的梯形。这样，学生在课堂中人人参与，获得了均衡而有个性的发展，教师的“教”使学生“学”到有价值的数学，体现了“教”和“学”的和谐统一。2.动态生成促进课堂的和谐课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。课前的多维预设为教学活动的展开设计了多种“通道”，教学时，教师就应打破“线形序列”，随机应变，及时选择预设的程序，为教学方案的动态生成提供广阔的空间。如，教学《长方形的面积计算》时，教师在让学生简单复习面积的概念后，给学生提供12个1平方厘米的小正方形和几个不同的长方形，探究长方形的面积与长、宽有什么关系。这时，居然有很多学生小声地说：“我知道，长方形的面积只要量出长和宽就能算出来。”“我知道长方形的面积=长×宽”……此时，该怎么办呢？这时，教师灵活地在“对未知的探索”与“对猜想的验证”这两种预设中，选择“对猜想的验证”，并利用手中的这些学具来开展学习活动让学生验证自己的猜测。学生在此过程中不仅成功地建构了知识意义，还经历了“发现问题―提出猜想―验证猜想―形成结论”解决问题的过程。这样既激发了学生学数学、用数学的热情，又达到了教与学的完美结合。如何更好地创建和谐课堂还需我们继续去探索、去发现，用“思考和行动”来落实，用“实践和反思”来提升，只有创建和谐、轻松的数学课堂，才能让学生和谐、均衡、个性、持续地发展，才能真正提高数学课堂教学效率。|兴趣是人们从事活动的强大动力,人的兴趣是在需要的基础上,在活动中发生、发展起来的。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神,及时更新观念,挖掘学生的潜力,发挥学生的自主性、创造性,培养学生的体育兴趣与爱好,为学生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动。一、对学生的学习兴趣加以正确认识兴趣是最好的老师。要想使学生主动积极地获取知识,把新课程改革落到实处,就必须从多方面引起学生对所学内容的兴趣,把社会和新课程提出的具体要求转化为学生内在的学习动力,经过教育,把学生已经形成的潜在的学习积极性调动起来。小学体育工作肩负着全面发展学生的身体、培养学生各种基本能力、打好基础的任务。因此,在小学体育教学中激发和培养学生的学习兴趣具有重要意义。1.从思想上端正学生的体育学习态度端正学生学习体育的思想态度,就是在教学过程中通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育学习的各种不正确态度,使体育成为学生自觉的行动和生活中的一项重要内容。目前,很多学校教育中普遍存在着只注重学校的升学,而忽视学生体育知识和技能教育,致使不少学生认为只要文化科成绩好,体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。为此,作为学校的体育教师,在体育教学中首先要重视转变学生思想,提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育运动的兴趣。2.要使学生对体育学习有明确的目的小学生年龄小,理解能力有限,在学习过程中他们不可能,也不会对所学内容的意义、作用、价值有完全正确的认识,达到有目的学习。因此,教师要根据小学生的生理和心理特点,结合学生的实际情况反复进行学习目的教育,揭示体育学习的社会意义和个人意义,使学生端正学习态度,把体育学习与实现自己的远大理想结合起来;使学生明确认识身体好、学习好与将来终身受益的关系;把体育课的学习与其他文化课的学习有机地结合起来,让学生明白,没有好的身体素质就难以完成学习任务,将来走向社会,难以发挥应有才能的道理。激发学生在掌握科学知识的同时积极锻炼,打好身体基础。不仅如此,教师还要对学生的兴趣加以正确引导,防止学生单纯从兴趣出发进行锻炼。对那些学生不喜爱而对身体的全面发展又十分重要的项目,教师要耐心教育,讲明学习意义,采取有效的措施引导他们学习,利用兴趣迁移规律把学生对某一学科或项目的兴趣迁移到体育学习上来。3.发挥教师的主导作用,调动学生的自主性教学过程是师生双方相互结合,相互影响的双边活动,它包含着教师的主导作用和学生的自主性(主体作用)两个方面。这两者的结合是教学过程赖以存在和发展的基础。教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境,让学生“全面、自主、探究、合作”地发展,激发学生的学习热情,启发学生的探究精神,建立一种互相尊重,互相爱护的平等的师生关系,使学生有快乐的学习情绪。在这个环境中学生是学习的主体,而不是消极被动的承受者。让他们在学会动作的过程中,看到自己的进步,体验到成功的快乐,由“要我学”到“我要学”,改变学习的被动局面。在这样的教学环境里就能够充分发挥两个积极性的作用,学生的全面发展,是在教师有目的、有计划的设置、引导和组织之中,而不是单纯迎合学生的兴趣爱好。二、设计新颖教学方法,激发学生学习兴趣任何一门课程要获得成功,首先在设计教学方法上是非常重要的。在教学过程中,教师如果教学方法呆板、机械,学生就会产生厌倦。相反,如果教师教学过程中运用形象生动、精彩而带有激励性方法来教,必然会收到事半功倍的效果。例如,在快速跑教学中,我发现很多教师总是按“讲解――示范――讲解――练习――纠正错误”的“填鸭式”传统教学模式来教。结果不单没有给学生带来好的效果,反而这种枯燥无味的教学模式给学生带来了厌学的负面影响。那么,教师要根据教材的特点,灵活运用多种多样的教学手段和方法,来激发和保持学生的学习兴趣。本人在“快速跑”教学中,考虑到小学生有活泼好动、寻求新颖的特点。于是,在组织教学上,采用分组“迎面接力跑”和“30米往返接力跑”等竞争性游戏来组织教学,使得课堂气氛出现你追我赶,争当上游的活泼气氛,从而使课堂的教学收到良好的效果。1.教学中运用表扬与批评调动学生学习积极性小学生由于年龄少,好动,自制力差等特点,违反纪律,做错事情的现象是难免的。所以,教学中科学合理地运用表扬、批评结合德育渗透来调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣的道理和作用,已被越来越多的教师所重视和应用。但要讲究方法,注意场合,方式要因人而异,运用得好能鼓舞学生士气,活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。2.开展课外活动,激发学生参与体育的积极性根据学生的兴趣以及学校实际情况组建一些体育兴趣小组,如篮球队、足球队、田径队等。适时给予技术上的指点和引导,提高他们的技术水平,并组织他们平时举行各种体育友谊赛,让他们感受和认识体育更多的乐趣与意义,同时诱发更多同学的积极参与和对各项体育运动的兴趣。利用每年举办的“校运会”、“篮球赛”、“拔河赛”等比赛项目,促进同学们平时踊跃参与体育锻炼,树立终身的体育锻炼意识观念。3.充分利用校内资源,激发学生的求知欲望在教学中,我有时播放一些有关体育比赛录像给学生观看,如NBA、世界杯等;同时还组织学生到图书馆阅读、收集有关体育资料。使学生对体育有更多的了解和认识,同时指导学生做好有关体育知识小画报,大力宣传体育,激发学生对体育的兴趣和参与欲望。三、建立新型的师生关系,激发学生兴趣新型的师生关系是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作关系。在体育教学中,平等、亲和、融洽的师生关系,能使学生对教师产生好感和对体育课产生兴趣,从而乐意接受教师的指导。例如在教学中,作为教师要多在学生中间参与活动,了解、指导学生的探索活动,要经常用商量的语气与学生交流。此外,体育教师还要处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感,与他们交朋友,帮助学困生树立自信心,鼓励学生提出不同的见解,从而形成师生的思想交流、情感交流,激发学生学习积极性。钱钟书__讲课用16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战1文化大师幽默大师钱钟书文化大师幽默大师2钱钟书__讲课用课件3钱钟书__讲课用课件4钱钟书__讲课用课件5钱钟书__讲课用课件6钱媛夫妇英年早逝,图为晩年的钱钟书、杨绛夫妇钱媛夫妇英年早逝,图为晩年的钱钟书、杨绛夫妇7晚年的杨绛写下《我们仨》,《走到人生边上》,真实记录三人生活我走到人生也上我们区我们晚年的杨绛写下《我们仨》,《走8记者徐泓《超尘脱俗的钱钟书伉俪》中国的名人谱里不珠联璧合的夫妇,基中大学者钱钟书与夫人杨绛,当属天设地造的结合。夏衍老曾赞叹道:“这真是一对特殊的人物!”北京的新闻界或许最领教他们立身处世的特殊:他们从来谢绝一切采访,也从不在任何会议上露面,竟蜗居书斋,杜门避嚣,专心治学,仿佛过着出世般的生活去年初冬,根据钱老小说改编的电视剧《围城》播映又恰逢他80华诞。我原以为这两桩大事会打破他们的宁静与淡泊,至少让他们回到世间来“曝曝因为太多的读者和蔻前金憑C蘧俜们,结果却一切如故,他们逃名《围城》的女导演黄蜀芹在拜会钱钟书夫妇后曾很带劲地说:“做知识分子就要像他们样!”我也深有同感。我有海、嚼寄的老交佳想写下成滴中象,记记嗜书如命第一次走进钱宅,只觉满室书香。他们的客厅与书房合二而主要空间都被书柜书桌占据着,两张老是大小书柜里站满的书籍:中文与外文、古典与现代杂陈显示着主人中西文化的贯通。《围城》的英、俄、德、日文译本也在其记者徐泓《超尘脱俗的钱钟书伉俪》9二、创作情况口《写在人生边上》(散文随笔集)1941,开明书口《人.兽.鬼》(短篇小说集)1946,开明书店口《围城》(长篇小说)1947,晨光书店口《谈艺录》(文论)1948,开明书店口《谈艺录》补订本,1984,中华书局口《管锥篇》(文论,4册)1979,中华书局口《管锥篇》增订本,1982,中华书局管雒镉口《七缀集》(文论集)1985,上海古籍出版社口《宋诗选注》(批注)口《钱钟书论学文选》(6卷)广东花城出版社二、创作情况10三、长篇小说《围城》名家名作美籍华人学围城者夏志清称:“《围城》是中国近代文学中最有趣和最用心经营的小说,可能亦是最伟大的一部三、长篇小说《围城》11钱钟书__讲课用课件12钱钟书__讲课用课件13钱钟书__讲课用课件14钱钟书__讲课用课件15钱钟书__讲课用课件16钱钟书__讲课用课件17钱钟书__讲课用课件18钱钟书__讲课用课件19钱钟书__讲课用课件20钱钟书__讲课用课件21钱钟书__讲课用课件22钱钟书__讲课用课件23钱钟书__讲课用课件24钱钟书__讲课用课件25谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻26钱钟书__讲课用16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生钱钟书__讲课用钱钟书__讲课用16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生文化大师幽默大师钱钟书、作者生平口钱钟书(1910—1998),现代著名学者作家。字默存,号槐聚,曾用笔名中书君,无锡人(城中新街巷30-32号)。初名仰先,字哲良。后因周岁“抓周”时抓得一本书,故正式取名“钟书口钱钟书出生于诗书之家(父亲是著名学者钱基博),六岁起就读于家塾,1920年入东林小学,1923年入苏州桃坞武绳数学较差,国文与英文却成绩优泉学。1929年考入清华大学外文系,1933年毕业。1935年以第一名的成绩考取英国庚子赔款公费留学生,赴英国牛津大学英文系留学。后赴法国巴黎大学研究院研和谐是社会的追求，也是教育的追求，要给学生营造和谐的学习氛围，使数学课堂教学过程充满激情、充满活力，从而达到教与学的最佳结合，使学生的数学素质和个性品质得到全面、和谐的发展，我们应该从研究教材、教学方法、教学环境等几个因素开始走进和谐课堂。一、依托挖掘教材，创建和谐数学课堂在课改教材中，蕴含着十分丰富的情感因素，教师在依托教材从事教学活动的同时，还需对教材进行“深度加工”，挖掘知识中美的因素，因为一切美的东西才是和谐的，通过学生亲身实践，展示出数学的美，体验数学的美，从而让学生领会到丰富的数学内涵，引起学生浓厚的学习兴趣，激起他们强烈的创新意识。二、指导合作探究，完善和谐数学课堂教师在课堂上不能命令学生学习，而要教会其学习方法，培养学生学会学习。不能让学生被动地接受，而要指导学生主动地探索。当然，课堂教学不能只为体现课堂教学的新理念，不管知识要求、学生状况以及问题是否具有可探究性，要求学生盲目地探究，而应是让学生在教师的引导下，有目的地主动发现知识，把感性知识上升到理性知识，主动构建自己新的认知结构。教师应引导学生去了解、探讨一些高层次的结论。如，数学思想、规律、定理、法则、公式等。否则，只是“表面繁荣”，不是真正的和谐课堂。如，在教学“圆的周长”中测量圆的周长时，教师应先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？你们可以用直尺和线绳去测量实验桌上的几个圆的周长。”顷刻课堂上人人动手参与，而且互相交流，气氛十分活跃，大家纷纷发表自己的实验结果。教师在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都有一定的局限性，能不能找出求圆的周长的普遍规律呢？接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？”大家再实验，直接得出：圆的周长是直径的n倍。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与、合作学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。三、在环境与气氛的渲染中，优化和谐数学课堂人们说：环境造就人，气氛熏陶人。美国心理学家布鲁纳说：“学生最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，也是学生最重要的学习助推器。数学学科由于其本身具有的抽象性，学生往往感觉到乏味、单调、枯燥，所以教师要针对数学学科和小学生好奇、好问的特点，重视创设良好的学习环境和营造富有挑战性的氛围，使课堂教学充满活力。教师要依据教学内容，精心安排好教学过程，创设好每个教学环节的环境，把知识的探究学习置于好奇的气氛中。例如，在教学“能被3整除的数的特征”时，教师挑战性地宣布，老师不用计算就能知道哪些数可以被3整除，不信，试试看？学生纷纷举出愈来愈大的数，老师对答如流，准确无误。学生惊奇了，是什么“诀窍”呢？学生求知若渴的情绪被激活了。当学生通过观察，分析两组数后得出“能被3整除的数个位上不一定是0，3，6，9”的结论时，教师及时提出：“怎样才能快速判断一个数能否被3整除？”“能被3整除的数有什么特征”等问题，又一次激发了学生的求知欲，使学生不知不觉投入到新知识的探索之中。四、在预设生成中，发展和谐数学课堂1.充分预设为和谐课堂埋下伏笔凡事预则立，不预则废。“预设”是教学的基本要求，是教学“生成”的起点，对教学的展开和推进有促进作用。例如，六年级总复习时，出了这样一道题：运输队运送一批货物，3天运了60吨，正好运了这批货物的12%，剩下的几天运完？教师给了学生足够的时间独立思索，看看可以找到多少种解题方法。学生通过思索、讨论，最终找到10几种方法进行解答。再如，《圆的面积》公式的推导，教师可让学生根据已有的知识经验，运用图形转化的思想，放手让学生通过动手操作，来实现新知的获取。使学生理解圆的面积公式推导过程，掌握圆面积的计算公式，学生通过思考、操作、合作交流得出了4种方法。方法一：把圆转化成近似的长方形。方法二：把圆转化成近似的平行四边形。方法三：把圆转化成近似的三角形。方法四：把圆转化成近似的梯形。这样，学生在课堂中人人参与，获得了均衡而有个性的发展，教师的“教”使学生“学”到有价值的数学，体现了“教”和“学”的和谐统一。2.动态生成促进课堂的和谐课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。课前的多维预设为教学活动的展开设计了多种“通道”，教学时，教师就应打破“线形序列”，随机应变，及时选择预设的程序，为教学方案的动态生成提供广阔的空间。如，教学《长方形的面积计算》时，教师在让学生简单复习面积的概念后，给学生提供12个1平方厘米的小正方形和几个不同的长方形，探究长方形的面积与长、宽有什么关系。这时，居然有很多学生小声地说：“我知道，长方形的面积只要量出长和宽就能算出来。”“我知道长方形的面积=长×宽”……此时，该怎么办呢？这时，教师灵活地在“对未知的探索”与“对猜想的验证”这两种预设中，选择“对猜想的验证”，并利用手中的这些学具来开展学习活动让学生验证自己的猜测。学生在此过程中不仅成功地建构了知识意义，还经历了“发现问题―提出猜想―验证猜想―形成结论”解决问题的过程。这样既激发了学生学数学、用数学的热情，又达到了教与学的完美结合。如何更好地创建和谐课堂还需我们继续去探索、去发现，用“思考和行动”来落实，用“实践和反思”来提升，只有创建和谐、轻松的数学课堂，才能让学生和谐、均衡、个性、持续地发展，才能真正提高数学课堂教学效率。|兴趣是人们从事活动的强大动力,人的兴趣是在需要的基础上,在活动中发生、发展起来的。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神,及时更新观念,挖掘学生的潜力,发挥学生的自主性、创造性,培养学生的体育兴趣与爱好,为学生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动。一、对学生的学习兴趣加以正确认识兴趣是最好的老师。要想使学生主动积极地获取知识,把新课程改革落到实处,就必须从多方面引起学生对所学内容的兴趣,把社会和新课程提出的具体要求转化为学生内在的学习动力,经过教育,把学生已经形成的潜在的学习积极性调动起来。小学体育工作肩负着全面发展学生的身体、培养学生各种基本能力、打好基础的任务。因此,在小学体育教学中激发和培养学生的学习兴趣具有重要意义。1.从思想上端正学生的体育学习态度端正学生学习体育的思想态度,就是在教学过程中通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育学习的各种不正确态度,使体育成为学生自觉的行动和生活中的一项重要内容。目前,很多学校教育中普遍存在着只注重学校的升学,而忽视学生体育知识和技能教育,致使不少学生认为只要文化科成绩好,体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。为此,作为学校的体育教师,在体育教学中首先要重视转变学生思想,提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育运动的兴趣。2.要使学生对体育学习有明确的目的小学生年龄小,理解能力有限,在学习过程中他们不可能,也不会对所学内容的意义、作用、价值有完全正确的认识,达到有目的学习。因此,教师要根据小学生的生理和心理特点,结合学生的实际情况反复进行学习目的教育,揭示体育学习的社会意义和个人意义,使学生端正学习态度,把体育学习与实现自己的远大理想结合起来;使学生明确认识身体好、学习好与将来终身受益的关系;把体育课的学习与其他文化课的学习有机地结合起来,让学生明白,没有好的身体素质就难以完成学习任务,将来走向社会,难以发挥应有才能的道理。激发学生在掌握科学知识的同时积极锻炼,打好身体基础。不仅如此,教师还要对学生的兴趣加以正确引导,防止学生单纯从兴趣出发进行锻炼。对那些学生不喜爱而对身体的全面发展又十分重要的项目,教师要耐心教育,讲明学习意义,采取有效的措施引导他们学习,利用兴趣迁移规律把学生对某一学科或项目的兴趣迁移到体育学习上来。3.发挥教师的主导作用,调动学生的自主性教学过程是师生双方相互结合,相互影响的双边活动,它包含着教师的主导作用和学生的自主性(主体作用)两个方面。这两者的结合是教学过程赖以存在和发展的基础。教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境,让学生“全面、自主、探究、合作”地发展,激发学生的学习热情,启发学生的探究精神,建立一种互相尊重,互相爱护的平等的师生关系,使学生有快乐的学习情绪。在这个环境中学生是学习的主体,而不是消极被动的承受者。让他们在学会动作的过程中,看到自己的进步,体验到成功的快乐,由“要我学”到“我要学”,改变学习的被动局面。在这样的教学环境里就能够充分发挥两个积极性的作用,学生的全面发展,是在教师有目的、有计划的设置、引导和组织之中,而不是单纯迎合学生的兴趣爱好。二、设计新颖教学方法,激发学生学习兴趣任何一门课程要获得成功,首先在设计教学方法上是非常重要的。在教学过程中,教师如果教学方法呆板、机械,学生就会产生厌倦。相反,如果教师教学过程中运用形象生动、精彩而带有激励性方法来教,必然会收到事半功倍的效果。例如,在快速跑教学中,我发现很多教师总是按“讲解――示范――讲解――练习――纠正错误”的“填鸭式”传统教学模式来教。结果不单没有给学生带来好的效果,反而这种枯燥无味的教学模式给学生带来了厌学的负面影响。那么,教师要根据教材的特点,灵活运用多种多样的教学手段和方法,来激发和保持学生的学习兴趣。本人在“快速跑”教学中,考虑到小学生有活泼好动、寻求新颖的特点。于是,在组织教学上,采用分组“迎面接力跑”和“30米往返接力跑”等竞争性游戏来组织教学,使得课堂气氛出现你追我赶,争当上游的活泼气氛,从而使课堂的教学收到良好的效果。1.教学中运用表扬与批评调动学生学习积极性小学生由于年龄少,好动,自制力差等特点,违反纪律,做错事情的现象是难免的。所以,教学中科学合理地运用表扬、批评结合德育渗透来调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣的道理和作用,已被越来越多的教师所重视和应用。但要讲究方法,注意场合,方式要因人而异,运用得好能鼓舞学生士气,活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。2.开展课外活动,激发学生参与体育的积极性根据学生的兴趣以及学校实际情况组建一些体育兴趣小组,如篮球队、足球队、田径队等。适时给予技术上的指点和引导,提高他们的技术水平,并组织他们平时举行各种体育友谊赛,让他们感受和认识体育更多的乐趣与意义,同时诱发更多同学的积极参与和对各项体育运动的兴趣。利用每年举办的“校运会”、“篮球赛”、“拔河赛”等比赛项目,促进同学们平时踊跃参与体育锻炼,树立终身的体育锻炼意识观念。3.充分利用校内资源,激发学生的求知欲望在教学中,我有时播放一些有关体育比赛录像给学生观看,如NBA、世界杯等;同时还组织学生到图书馆阅读、收集有关体育资料。使学生对体育有更多的了解和认识,同时指导学生做好有关体育知识小画报,大力宣传体育,激发学生对体育的兴趣和参与欲望。三、建立新型的师生关系,激发学生兴趣新型的师生关系是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作关系。在体育教学中,平等、亲和、融洽的师生关系,能使学生对教师产生好感和对体育课产生兴趣,从而乐意接受教师的指导。例如在教学中,作为教师要多在学生中间参与活动,了解、指导学生的探索活动,要经常用商量的语气与学生交流。此外,体育教师还要处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感,与他们交朋友,帮助学困生树立自信心,鼓励学生提出不同的见解,从而形成师生的思想交流、情感交流,激发学生学习积极性。钱钟书__讲课用16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战27文化大师幽默大师钱钟书文化大师幽默大师28钱钟书__讲课用课件29钱钟书_