全国教师资格考试初中美术面试逐字稿模板范文6篇

《环保招贴设计》（详案）一、教学目标【知识与技能目标】通过本课学习，了解招贴的设计文化内涵及表现形式。【过程与方法目标】能够明确招贴设计的基本要素，学生能够运用所学技能完成环保招贴设计与制作。【情感态度价值观目标】通过本课教学，使学生了解环保，提升文化素养。爱护我们的环境，能用自己学到的美术常识宣传环保。二、教学重难点【重点】培养学生对环保招贴设计元素、表现方法的认识。【难点】明确环保招贴设计的基本要素，突出主题内容。三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、多媒体演示法等。四、教学准备多媒体课件、卡纸、铅笔、颜料等。五、教学过程环节一：视频导入教师引导：上课，同学们好。今天的新课开始之前，我们一起来看个公益广告——《不要放弃我》。视频看完了，同学们，是什么导致了视频中现象的发生？学生回答：全球变暖，破坏森林……。教师引导：大家有没有想过，我们该如何避免这样的事情发生呢？学生回答：保护环境教师引导：今天我们学习的新课就与环保有关，让我们一起走进新的一课一一《环保招贴设计》（板书一一环保招贴设计）。环节二：新课讲授（-）联系生活，了解招贴教师引导：同学们，说起招贴，相信大家并不陌生，我们身边就有许多招贴广告。哪位同学说一下你见过哪些招贴？学生回答：教室里有随手关灯的招贴，公园里有爱护花草树木的招贴。教师引导：后面的同学继续补充。学生回答：水龙头旁边有节约用水的招贴，公共场合有禁止吸烟的招贴。师生共同小结：大家观察的可真仔细，一下子把它们都找出来了。环保招贴是旨在唤起人们关注环境保护的主题性招贴，生活中随处可见的的这些招贴,都是为了引起大家的注意。（二）归类游戏，研究构成教师引导：同学们，招贴的世界浩如烟海，它们种类繁多，创意新颖。接下来，我们来玩一个物品归类的小游戏。教师提问：大屏幕中有各种各样的招贴画，大家给它们归归类，看看哪位同学分的又快又准？学生回答：我把节约水资源的招贴归为一类，保护珍稀动物的归为一类，净化空气的归为一类。教师提问：聪明的你可不可以告诉老师，这些招贴画都有哪些构成要素？学生回答：图形、文字。教师小结：你可真是咱班的智多星，通过观察，我们不难发现这些招贴构思奇特，主题鲜明，主要由文字，图形，和色彩三部分构成。（三）小组讨论，深入探究教师引导：了解了这么多招贴知识，老师可要考考大家，请同学们拿出你们手中的平板电脑，电脑中有各种各样的环保招贴，请同学们以小组为单位，挑选一幅最喜欢的作品展开讨论：1、这些环保招贴色彩、文字以及图形有何特点？2、它们又有有怎样的寓意？学生回答：（讨论）。教师提问：一组的同学，刚刚你们讨论的最为激烈，你们先来回答。学生回答：我们组最喜欢这幅《物极必反》，它的色彩简单，文字简洁有力，巧妙地利用了太极图形，表现人与自然关系严重失衡，发人深省。教师提问：三组的同学继续回答。学生回答：我们组最喜欢《未来》这幅作品，这幅作品的颜色对比鲜明，一语中的，呼吁人们要保护地球，保护环境。师生共同总结：大家的发现很有价值，通过刚刚的小组探究，我们不难发现，一个好的环保招贴设计不仅要构思新颖，还有具备以下三个特点：1、图形的设计耐人寻味，可以运用夸张、象征等手法；2、文字简洁有力，具有鼓动性和号召力；3、色彩整体和谐，美观醒目，能够达到强化主题的目的。（四）教师示范过渡：同学们，通过刚刚的学习，老师也忍不住想大展身手，设计一个环保招贴。教师引导：大家都知道，水是我们的生命之源，但是生活中浪费水资源的现象还会时发生，为了让生活中的人们珍惜水资源，老师设计了这样一个环保招贴。教师提问：谁来介绍一下老师的作品？学生回答：圆圆的地球上加上了一个水龙头，龙头上滴下了珍贵的水滴。教师引导：同学们，我们地球上的淡水资源非常稀缺，仅有百分之三，老师的这个环保招贴就是为了唤醒人类，要爱惜我们的淡水资源。环节三：课堂练习过渡：看完老师的设计，我看大家也都跃跃欲试了！接下来的时间交给大家，动手去设计一个环保招贴吧！练习要求：1.主题鲜明，构思新颖2.构图完整，寓意深刻教师巡视指导：提醒注意各要素之间的关系环节四：展示评价教师引导：同学们创作基本完成了，我们的“招贴设计大赛”正式开幕。哪位“小设计师”来分享一下自己的作品？学生展示：我设计的是一个爱护树木，保护森林的环保招贴。因为森林是我们地球的“吸尘器”，随着人类乱砍滥伐，森林的面积急剧减少，我希望通过我的招贴引起大家的重视。教师引导：班长继续分享。学生回答：我设计的是保护大气环境的招贴，我把生活中的大气污染画作“魔鬼”，它正在一步步吞噬着我们赖以生存的环境。教师评价：你可真是一个有想法的“小设计师”，今天的最佳设计奖非你莫属。在刚刚设计的过程中，老师也发现了几个小问题，有些同学的主题不够鲜明，希望下次再进行创作的时候，要多加注意。环节五：拓展小结教师引导：同学们，愉快的时光总是短暂的，不知不觉，我们的这节美术课也接近了尾声。今天我们学习了环保招贴设计，用我们的作品唤起人们对环境的保护。希望在以后的学习生活中，我们要爱护环境，保护我们赖以生存的地球家园。同学们，这节课就先上到这里,下课。六、板书设计环保招贴设计文字：简洁有力构成要素：图形：耐人寻味色彩：整体和谐《中国古典园林欣赏》(详案)一、教学目标【知识与技能目标】了解中国古典园林艺术的历史、代表作品及文化内涵，学习中国古典园林的特点、主要元素及造景手法。【过程与方法目标】通过分析图片和视频，学会欣赏中国古典园林的正确方法，培养学生欣赏能力。【情感态度价值观目标】培养学生热爱民族传统文化，培养其弘扬民族文化的情怀和意识，增强民族自豪感。二、教学重难点【重点】了解中国古典园林的艺术成就及魅力，学会欣赏中国古典园林的基础知识及步骤。【难点】能够对中国古典园林作品设计巧妙之处进行独立分析，感受民族文化的魅力。三、教学方法观察法、讨论法、模拟法、展示法。五、教学准备多媒体课件、园林模型环节一：音乐导入教师引导：同学们，又到了美术课时间。在上课之前，大家仔细聆听一段音乐《小桥流水》，说一说你的感受。学生回答：这段音乐将流水声和音乐声结合起来，让人有一种身处大自然的悠然之感。教师引出课题：同学们回答的非常贴切，我们经常向往在忙碌的工作学习之余能够接触大自然，徜徉在美丽的自然景观中。那么如何达到不出城郭而获山林之趣，身居闹市而有林泉之致呢？带着这个问题一起来学习今天的新课一《中国古典园林欣赏》。环节二：新课讲授(-)初步了解教师引导：说到园林欣赏，大家回忆一下有没有游览过哪些园林？你知道什么是园林吗？学生回答：曾经游览过北京圆明园，园林应该就是环境优美的公园。教师引导：这位同学的生活阅历很丰富，但是园林不仅仅是公园。园林是指在一定的地域范围内，利用并改造天然或人为的山水地貌，结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩和居住的环境。就像这位同学所说的北京圆明园就是我国古典园林其中之一。接下来请同学们看大屏幕，通过课前的预习，你们可以说出这些园林的名字吗？学生回答：北京颐和园、苏州拙政园、杭州灵隐寺。教师引导：同学们都预习的特别充分，给你们点赞。图片中的三个园林都属于我国的古典园林，同时代表了我国古典园林的三大分类：以北京颐和园为代表的皇家园林，苏州古典园林为代表的私家园林以及以寺庙建筑与自然景观相结合的寺观园林。（二）深入认知①古典园林的特点教师引导：同学们看老师PPT上的一组园林图片，大家能够发现我国古典园林有什么特点吗？学生回答：颐和园看上去规模很大，湖面上有三座小岛与湖水及山峰相互呼应；拙政园十分精致，有很多不同类型的建筑，并且还用诗词来命名，就像园里的''与谁同坐轩”；而灵隐寺隐藏在山林之中，感觉非常古朴神秘。教师引导：同学们总结的非常到位。在我国古典园林受儒道佛三家哲学思想的影响，又得益于绘画诗词等艺术，形成了诗情画意般的自然山水式园林。②拙政园的布局及要素教师引导：其中苏州园林尤为著名，被誉为“天下园林之母”。接下来跟随老师，我们去苏州的拙政园看一看，其布局设计上有何特点？学生回答：图中显示拙政园中间是一个大水池，围绕着大水池建造了不同的亭台楼阁、小桥庭院，建造位置非常随性，并不是排列的。教师引导：拙政园是模仿自然的“自然式”的布局。园中的整体布局以及近远景层次的设计，都是造园家特意设计建造。那么造园师主要利用了哪些元素对园林进行了设计呢？学生回答：有山石、池水、植物、建筑，包括建筑中的墙、窗、亭、廊、阁。③拙政园的造景方法教师引导：造园家除了要利用这些元素，也要运用一些造景手法进行设计。观察ppt中拙政园的实景照片，以前后四人为一小组，讨论五分钟的形式，看一看你都发现了哪些丰富景观的造景方法。学生1回答：图一拙政园的“小飞虹”廊桥架在水池上空，使两边的风景被分割成两部分相互映衬。图二中穿过依虹亭正好就能看见远处寺庙里的塔，远处的塔和近处拙政园里的景色相互呼应。教师总结：图一中廊桥分隔空间，增强空间层次性，我们称之为“隔景”。图二中展现的是“借景”手法，借用园外的景致与园内景色联成一体，可谓是最佳“借景”之典范。学生2回答：图三中枇杷园的云墙和洞门像一个相框，把门后的景色圈了起来。教师总结：总结的非常正确。利用建筑的门、窗、花墙来取景色于一框之中，正是我们所说的“框景"。接下来，我们再来看一组360度全景图片，展示的是拙政园中的梧竹幽居亭，我们可以从亭中向外看，看看有什么特殊之处？学生回答：这是个正方形的亭子，每一面都有一扇圆形的门，从门里向外看出去的景色都不同。教师总结：这不仅运用了洞门的“框景”手法，更是将四种景观进行了最直观的“对比”和“相互衬托”，这些能工巧匠利用卓越的设计和出色的造景方法，使得苏州园林“虽由人作，宛自天开”，令人神往。环节三：课堂练习过渡：通过之前的欣赏和分析，我们已经掌握了中国古典园林的基础知识，接下来同学们可以按照我们学习的欣赏步骤，就苏州网师园的“月到风来亭”进行分析和鉴赏，我们以前后6人为一小组，讨论8分钟的时间。练习内容：欣赏和分析苏州网师园的园林景观。练习要求：1.此园林所属类别、布局特点2.此园林设计基本要素、造景手法教师巡视指导：提醒注意讨论全面性。环节四：展示评价过渡：同学们都已经停止了讨论。接下来请小组代表发言，谈一谈你的见解。学生1回答：苏州网师园属于私家园林，布局上采取自然式山水的布局「月到风来亭”的景观中主要包括了亭子、木桥、走廊、池水、山石和树木，其中亭子三面环水，亭子将池水和后面的建筑隔开，是利用“隔景”的方法进行造景。教师引导：这位同学总结的比较全面，那么其他同学觉得还有哪里需要补充吗？学生2回答：我来补充几点造景手法。“月到风来亭”走廊的雕花窗户，正好可以达到“框景”的效果，而水中倒影与岸边景物相互呼应，运用了“对比”、“衬托”两种方法。教师评价：“月到风来亭”的面积不大，但利用造景手法使景观在有限的空间范围内获得了小中见大，以少胜多的效果。大家今天基本都表达出了自己的看法，对于知识也掌握的很准确。可是老师也发现了几个小问题，有的同学在观察分析时不够全面，希望下次我们能够再仔细一些。环节五：拓展小结教师引导：同学们，这节课我们欣赏了中国古典园林的艺术，它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”，我们作为中国人更应该去传承和学习中国传统艺术和文化，课下有兴趣的同学可以查阅一下关于皇家园林的资料，下节课我们一起分享。六、板书设计中国古典园林欣赏分类要素

造景手法《设计与生活》（详案）一、教学目标【知识与技能目标】学生知设计与生活的关系，能够赏析设计作品。【过程与方法目标】通过讨论和欣赏的过程，提高学生的美术鉴赏能力和表达能力。【情感态度价值观目标】学生能够留心生活中的美术现象，产生对于设计的热爱。二、教学重难点【重点】学生知道设计的相关知识，能赏析设计作品。【难点】运用鉴赏的相关知识，多角度赏析设计作品。三、教学方法讨论法、讲授法、问答法。四、教学准备课件等环节一：导入教师引导：同学们，老师今天给大家带来了很多小物件，大家请看：这里有卡通形象的手机支架、花朵形的盘子、绘有装饰纹样的抱枕等等。老师想考考大家：这些小物件都有什么特点呢？生：是我们生活中的小设计。师：大家说的没错，这些都是我们生活中十分熟悉的设计用品。我们的生活因为有了这样的小设计而变得更加美好，那么设计与生活还有什么关系呢？跟随老师一起进入今天的新课《设计与生活》。环节二：新课讲授（）初步感知教师引导：老师这里有一段视频，请大家认真观看并在视频中寻找答案：什么是设计？好了视频看完了，谁能说说你的收获？生：设计是把一些想法表达出来的过程。师：看来你刚才看的很认真。设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法通过视觉语言表达出来的过程。（二）深入探究师：同学们，你们认为设计有什么目的呢？把你的答案与你的同桌进行交流，时间两分钟，开始吧。生：（交流）师：时间到，哪位同学想要分享一下你们的答案？生：设计可以让生活更加便捷。师：你总结的十分到位。设计来源于生活又为生活服务。人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。设计的根本目的是为生活服务、为人服务，体现了以人为本的理念。师：老师带来了一组香料娃娃胡椒罐，这个设计有什么特点呢？大家可以从设计目的的角度进行思考。生：香料娃娃胡椒罐可以装香料，方便烹饪。师：老师认为你说的非常有道理。香料娃娃调料瓶前端有一个开口的勺子，可以将调味料先倒入勺中，确定分量的多少后再倒入菜肴中，而多余的调味料可以再倒回瓶中，这样的造型设计符合实际生活的需要。了解了设计的目的，设计又有哪些功能呢？大家可以参考屏幕中的作品进行思考。生：实用功能。师：十分准确，还有谁想要补充？生：美观功能。师：同学们真是拥有最强大脑。设计是实用功能与审美功能的统一。实用功能为我们的生活提供便利，改善生活方式，审美功能使我们体验是觉得愉悦，获得审美享受。请大家看屏幕，这个建筑是什么有同学了解么？生：苏州博物馆，假期去游玩过。师：没错，屏幕中的照片是贝聿铭于2006年设计的苏州博物馆。那么苏州博物馆是如何体现实用功能与审美功能统一的呢？老师给每个小组发了资料袋，请大家以前后四人为小组对这个问题进行讨论，时间五分钟，开始吧。师巡视：这个小组，你们可以探究下博物馆在形态上的特点。师：同学们时间到，谁想要分享一下你们的结果？好三组。生：博物馆造型别致，同时采光也十分良好。师：三组分析的很到位。新馆与周边名胜园林珠联璧合，妙相辉映。屋面形态的创新设计解决了中国传统建筑“大屋顶”影响采光的难题，采用玻璃材质和开放式钢结构可以让室内借到充足天光。园艺造景设计由池塘、假山、小桥、亭台、竹林等组成的创意山水园与传统园林有机结合，创造性的将博物馆、古建筑与园林融为一体。这一建筑设计堪称实用功能与审美功能高度统一的杰作。环节三：课堂练习练习内容：挑选喜欢的设计作品写一篇200字赏析。练习要求：1.多角度鉴赏。2.体现设计与生活的关系。教师巡视指导：提醒鉴赏要领。环节四：展示评价过渡：同学们基本完成了，我们来举办一场设计美术交流会，请大家组内互相展示作业,进行相互评价。那位同学想要介绍一下自己的作品？生：我欣赏的是一件神奇的书包，不仅有承载的作用，同时也非常好看。教师评价：你的评述很全面，突出了设计的实用与美观功能。今天同学们都表现的很棒,作品都能从不同角度鉴赏，想法很独特。不过有的同学动作稍微有点慢了，没有完成，希望下次能够再接再厉。环节五：拓展小结教师引导：同学们，今天我们学习了设计的相关知识，了解了设计与生活的关系。生活中不缺少美只是缺少发现美的眼睛，只要我们留心观察就能发现我们身边的美术现象。课下请同学们利用拍照的形式记录你身边具有创意的设计实例，上传到班级群，我们一起交流。今天的课就上到这，下课！六、板书设计设计与生活

目的：服务生活

功能：美观实用统一《中国画的形式美》（详案）一、教学目标【知识与技能目标】对中国画的形神、笔墨有基本的了解，体会中国画的形式美感。【过程与方法目标】通过欣赏、讨论、分析经典的中国画作品，感受中国画在美术语言方面所呈现出的形式美感。【情感态度价值观目标】理解中国画的形式之美，提高对中国画的鉴赏能力。能初步感悟中国文化，理解中国文化的内涵与价值，增强民族自豪感。二、教学重难点【重点】使学生了解中国画在形神、笔墨等方面的表现特点【难点】使学生了解蕴含在中国画形式美中深层次的传统文化，感受中国画作品的意境与情趣。三、教学方法讲授法、讨论法、谈话法。六、教学准备课件等五、教学过程环节一：视频导入教师引导：同学们，老师给大家播放动画片《牧笛》片段，请你们思考一下这和你平时看到的动画片有什么不同的地方？好，一组组长请你来说。学生回答：这是水墨动画，画面优美，意境深远，节奏流畅，给观众以美的享受。教师引导：这位同学说出了关键，是水墨动画，非常不错。该动画是中国水墨动画的一次升华，有山有水有云，有花有鸟有人，整幅作品完整地诠释了中国水墨画的意向美。教师小结：那么你们对中国画有哪些了解呢？中国画是我国传统艺术的瑰宝，我们都知道它很美，但美在哪里呢？让我们带着这些问题一起来学习今天的新课一一中国画的形式美。环节二：新课讲授（一）中国画的概念教师引导：老师在大屏幕上放了一张宋代画家梁楷创作的《泼墨仙人图》，你们能根据这幅画的特征来说说看到底什么是中国画呢？与我们平常所见到的绘画相比有什么区别？穿衬衣的女生请你来说。学生回答：用毛笔和墨水画出来的画，整个画面基本上颜色只有黑白，色块大胆随意；而我们平常见到的绘画颜色多样。教师引导：概述的非常细致。中国画，简称国画，又叫水墨画。我们看到的这幅《泼墨仙人图》画家用简洁的笔触、淋漓尽致的墨色生动表现了人物的动态和神韵。（二）形神之美教师引导：中国画是祖国传统艺术的瑰宝，大家想一想在哪些地方见过中国画？学生回答：博物馆、美术室等地方见过。教师引导：大家都知道中国画很美，现在老师就带来了一幅具有代表性的中国古代画家顾闵中的作品，题目是《韩熙载夜宴图》，我们一起来探究它的美体现在何处。请同桌互相讨论一下，画面中的人物在干什么？作品中哪些地方给你留下了深刻的印象？好，美术课代表请你来说。学生回答：画中的女子发髻高维，面孔白皙，眉清目秀。姿态优雅得体。衣物刻画舒展自然，奏乐的表情动作惟妙惟肖，如真人一般。教师引导：美术课代表说的就很仔细了，真是一个细心观察的孩子。画面是一个长卷，这里只选择其中一个局部，绘画中“形”的目的是为了“神”，“神”的基础是“形二无论工笔画或写意画，必须以一定的形象为基础。中国画历来讲究“以形写神”，表现任何形象,形似仅仅是手段，神似才是目的。古代为人画像，称作“传神”。所以，这里面所体现的中国画是什么美呢？学生回答：形神之美教师小结：大家说的非常好，中国画的形象特点就是“以形写神”强调“形神兼备”。（三）笔墨之美教师引导：同学们，除了我们刚所探究的形神之美，中国画还有它的笔墨之美。笔墨是中国画造型的基本语言，也是重要的因素，画家凭借深厚的功力驾驭笔、墨、水，使绘画作品笔墨产生诸多变化。课前老师让大家进行复习，哪位同学告诉老师有关于笔法和墨法知识呢？学生回答：笔法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋、拖笔。墨法：干、湿、浓、淡、枯、焦、清。教师引导：这位同学回答得很全面。老师这里就带来一幅潘天寿的《露气》，请同学们四人一小组三分钟的时间，讨论这幅作品的笔墨特色在哪里。时间到，二小组的代表请回答学生回答：作品大气磅礴，墨色浓淡变化丰富，花径与水草用笔纤细，荷叶使用大笔触表现，虚实对比，充分体现了笔墨之美。教师小结：这位同学回答的非常正确。从这些作品中可以看到，画家通过运用不同的笔法和墨法，经过高度的提炼和概括，描绘出一幅幅精美的中国画卷。这里面让我们体会到了国画独特的笔墨之美，也只有中国画当中才有。环节三：课堂练习过渡：接下来我们就用所学的形式美的方法欣赏美术作品。练习内容：大家非常熟悉的徐悲鸿的《马》和齐白石的作品《虾》，分析它们最凸显的形式美。练习要求：1.分别从形神之美、笔墨之美赏析，使用文字记录。2.多谈谈自己的感受，小组内成员可互相讨论。教师巡视指导：这位同学，你在描写的时候可以把画面描述的更加细致环节四：展示评价过渡：同学们基本完成了讨论。互评：请小组内同学互相评价各自的内容，说一说你觉得他好的地方和还可以改进的地方。教师引导：我看大部分小组都相互评价完了，下面有哪位同学愿意说说你选的哪副画进行赏析的，说说它最凸显的形式美。好，这位同学，你来说。学生回答：徐悲鸿的马，徐悲鸿笔下的《马》画中的马匹正竖起耳朵凝视前方，似乎在期待着什么，它们就像即将要奔赴杀场的战士，英勇而肃穆，形神兼备，体现了中国画的形神之美。教师评价：这位同学赏析得很详细，非常不错。抗战爆发后，徐悲鸿认识到艺术家不应局限于艺术的自我陶醉中，而应该与国家同呼吸共命运，将艺术创作投入到火热的生活中去,所以他的马成为正在觉醒的民族精神的象征。就有这位同学所说的这些马就像奔赴战场的战土。今天同学们的表现都很棒，能够运用今天所学的知识对作品进行了全面的赏析。环节五：拓展小结教师引导：这节课慢慢接近尾声了，课堂上还没有分享完自己感受的同学，课下可以多交流一下。一花一叶皆具神韵，笔墨之间自有情趣，通过中国画的形式之美传达出了中国画的意境之美，表现了画家运用国画表现语言“借物抒情，托物言志”的精神内涵。中国博大精深的传统文化背景，希望我们以后更加热爱祖国的民族艺术！六、板书设计中国画的形式美形神之美

笔墨之美《策划一次出游活动》（详案）一、教学目标【知识与技能目标】掌握策划活动的主要内容以及如何运用美术的形式设计出美观与实用兼备的策划书、路线图和备忘录。【过程与方法目标】通过对一次模拟出游活动的策划，提升学生提出问题、解决问题、搜集信息、利用信息的能力。【情感态度价值观目标】锻炼学生的发散思维，增加对于生活的热爱和拓展学生的广泛兴趣。二、教学重难点【重点】掌握策划活动的主要内容以及如何运用美术的形式设计出美观与实用兼备的策划书、路线图和备忘录。【难点】利用所学的知识合作完成一次出色的策划活动。三、教学方法讨论法、演示法、合作探究法。七、教学准备课件、绘画工具等五、教学过程环节一：情境导入教师引导：同学们，告诉大家一个好消息，刚刚过去的一个月，咱们市的动植物园从原来的市中心迁移到了郊区，据说面积扩大了几倍，而且还多了很多珍稀的动植物，而且场馆也更加智能了，我从订阅号上得到的消息是十天后开馆。我想问问同学们，想去新动植物园的同学举手。学生：纷纷举手。老师：我看几乎全班同学都举手了，看得出大家都非常想去，那正好，上次开家长会,我们就跟家长商量，咱们在期中考试之后要开展一次全班的出游活动，咱们就把目的地定在新的动植物园吧。学生：好好好。老师：那问题来了，那我们想策划一次出游活动，尤其是全班一起出游的话，到底怎么样去操作才稳妥,去之前我们要提前做哪些准备呢？不要急，咱们今天就一起走进新的课程:《策划一次出游活动》，为咱们这次全班出行做充分的准备吧！环节二：新课讲授（一）宏观感知老师：那我想问问同学们，现阶段我们想去新的动植物园咱们的流程是怎么样的，需要准备些什么，整个过程当中有哪些注意事项呢？，第二排那位女生你来说。学生：我们可以啊在一张纸上把我们这次出行的主题、活动日期、参与人员都写出来,还可以设计一个班级标志。老师：哎呀，你不愧是我们班的智多星，一下子就想到了我们整个活动的方案，而这其实就是我们出行的策划书。咱们可以在策划书当中把这次活动的，发起人、活动时间、地点等内容都在其中进行呈现。策划书咱们想到了，那我想问问大家，咱们此行的路线到底怎么走呢？那谁能告诉老师你在过往出行过程中，如果去一个陌生地点会怎么走呢？给大家两分钟时间，大家进行讨论式的头脑风暴吧。学生：热烈讨论。老师巡视：大家可以把讨论的结果进行下简单记录便于稍后分享。我看大家的讨论声平息了，第三排那位男生你来说。学生：如果找不到的话用地图找一找。老师：用地图确实是个好办法，你能自己找到解决问题的方法，非常主动。那除了这个以外还有什么高效的方法吗？第三排那位女生你来讲。学生：我们可以用导航的方式。老师：没错，现在是移动互联网时代，每个人出门都可以借助手机地图和导航软件，你是乐于接受新鲜事物的同学。其实咱们用美术课堂也可以画一个地图，并且这个地图当中，可以把我们整个路程进行图文并茂的表现。而且咱们手绘的路线图一定是既有趣又能快速的带领我们到达目的地。我还想问问大家，在我们整个的活动过程当中有什么要注意的地方呢,举手最快的班长你来讲。学生：我想带点吃的，因为动植物园很大，玩儿的过程中可能会饿了。老师：你真是一个吃货，但是得你说的非常有道理，我们可以带一些便携的食物。那除此以外，还带什么呢？课代表，你来讲。学生：最近阴雨绵绵，我们最好带个雨衣，或者雨伞之类的雨具，有备而无患。老师：哎呀，你想的可真周全。我看体育委员举手了，你来说。学生：我们这次是一个室外活动，还应让老师带一些跌打损伤的阎萍，万一同学跌倒了，可以进行紧急处理。老师：哎呀你真是个细心人，不愧是我们的体育课代表。我听到还有同学说也应该带点钱，可以买自己喜欢的纪念品。看来大家非常有旅游经验。老师还想到了一个点，我们还可以带个手机或相机，一方面，如果我们有事可以去联系别人，再者，旅途中有那么多美丽的瞬间，咱们也可以记录下来。其实你看，即使是一次就近出游，如果没有策划书，路线图和备忘录帮助我们整理思路，非常可能遇到不必要的麻烦。我看大家对这次出游已经有了比较深刻的体会了。环节三：课堂练习老师：那老师也交给你们一个任务，咱们用这节课的时间，分小组的方式来完成，一个策划书的撰写路线图的绘制和备忘录的填充。我看大家都跃跃欲试了，别急，听清楚老师的作业要求。一，咱们一共六个小组，一二组，完成策划书，二三组完成路线图，三四组完成备忘录。二，希望大家充分把手头老师给你们准备的各种资料的信息进行利用。三，大家尽量让我们的作品兼具实用和美观，我们的创作时间是15到20分钟，大家开始动手吧。学生：（合作创作）。老师巡视指导：你们小组的策划书做得非常的有趣，但我希望策划书文字内容还是应该尽量详细一些。你们的备忘录非常有趣，我希望在描绘的时候尽可能把物品描绘的清晰，让别人一眼就能看出，我们要带哪些东西。环节四：展示评价老师：我看大家基本上也完成了你们的任务，我们现在每个小组最优秀的作品已经呈现在咱们的展台之上了。咱们来好好欣赏一番。第二小组，你们的策划书可以介绍一下吗。学生：策划书主题叫“有趣的动植物园之行”，当中包括了我们这次去的人员组成，包括家长代表，各科老师。还把我们这次活动的，目的，时间等写的很清楚。老师：你们小组对我们的知识学的非常到位，做到了活学活用。我看有同学对于三组的这个路线图，非常有兴趣，那你来赏析一下吧。学生：他们的路线图非常的有效，从我们的校门一直到动植物园的路线画的很清楚，从哪里坐地铁，到哪个地方坐公交，哪个地方可以步行都画的非常明白，并且把沿途的一些标志性建筑也描绘清楚了，简直就是个智能地图。老师：你真有一双火眼金睛。刚刚我发现咱们全班同学对于策划书，路线图和备忘录都已经做得非常充分，老师替你们感到骄傲，我希望咱们在这节课之后啊，大家就按照我们策划书，路线图和备忘录，当中的内容进行相应的准备，到周末的时候，咱们就从约定的地点出发。环节五：拓展小结最后，我想提醒大家，其实我们的美术课和生活的非常紧密，我希望大家在今后的出游过程中无论目的地是远还是近，大家都能遇见美丽的风景，遇到难忘的故事，遇见不一样的自己，咱们周末再见，下课。六、板书设计策划一次出游活动策划书路线图备忘录《戏曲与美术》（详案）一、教学目标【知识与技能目标】学生知道戏曲与美术的关系，能够创作戏曲题材的美术作品。【过程与方法目标】通过讨论和欣赏的过程，提高学生的自主探究能力。【情感态度价值观目标】学生感受到中国戏曲文化的博大精深，产生对于中国传统文化的热爱。二、教学重难点【重点】学生知道戏曲美术的相关知识，了解戏曲与美术的文化内涵。【难点】运用戏曲与美术的相关知识，创作新颖美观的戏曲题材作品。三、教学方法讨论法、讲授法、问答法。四、教学准备课件、戏服等环节一：音乐导入教师引导：同学们，老师最近刚学了一首戏曲想要跟大家展示一下，你们听。老师演唱完了，有哪位同学知道这是什么地方剧种？生：吕剧。教师：看来大家课前的预习作业完成的十分充分，正是吕剧。吕剧是我国的非物质文化遗产，中国八大戏曲剧种之一，山东最具代表性的地方剧种。那么关于戏曲还有哪些奥秘呢？戏曲与美术又有什么关系呢？跟随老师一起进入今天的新课《戏曲与美术》。环节二：新课讲授（一）初步感知教师引导：戏曲是一门综合的传统艺术，是我国特有的民族艺术。在长期的发展中，戏曲和美术之间产生了密不可分的关系老师今天给大家带来了一些戏曲的视频，请大家欣赏并思考：戏曲中有哪些美术的元素呢？一会老师请大家进行回答，请看。生：（欣赏视频师：好了同学们，有哪位同学能够说一下的的发现呢？生：戏服、舞台设计。师：你可真是有一双火眼金睛。还有谁想要补充？生：道具、人物造型。师：同学们观察的十分准确。请大家欣赏屏幕中的戏曲照片，演出场所从简单的草台到设施齐备的剧院，其造