云南省八月上旬教师资格考试资格考试小学教育学月底测试卷含答案

云南省八月上旬教师资格考试资格考试小学教育学月底测试

卷含答案一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、“因材施教”体现了人的身心发展的OOA、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性【参考答案】C【解析】：人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行,即因材施教。2、“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的()A、生存权利B、受教育权利C、受尊重权利D、安全权利【参考答案】D3、将心理学引入教育学的第一人是()A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、桑代克【参考答案】B【解析】：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的理论是把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。4、在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是()oA、蔡元培B、席勒C、王国维D、斯宾塞【参考答案】A【解析】：蔡元培在中国首次提出“美育”，他提倡要对学生进行美育，培养学生欣赏美、创造美的能力。5、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是O0A、课程标准B、课程计划C、教科书D、课本【参考答案】B【解析】：考查课程计划的定义。6、青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个生长高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多。这种现象说明他们的身心发展具有()A、互补性B、阶段性C、顺序性D、不平衡性【参考答案】D7、当前我国学校课程的基本形式是()A、活动课程B、综合课程C、广域课程D、学科课程【参考答案】D【解析】：学科课程是当前我国学校课程的基本形式。8、课外活动的主体是()。A、教师B、学生C、少先队组织D、学校管理人员【参考答案】B【解析】：课外活动的主体是学生。9、标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是()oA、文化B、教育C、学校D、知识【参考答案】A【解析】：康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。10、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织哪一个报告为标志的？()A、《终身教育导论》B、《终身教育一21世纪的教育改革》C、《教育一财富蕴藏其中》D、《学会生存一教育世界的今天和明天》【参考答案】C11、主张“有教无类的教育家是OOA、孔子B、孟子C、墨子D、荀子【参考答案】A【解析】：“有教无类”出自《论语•卫灵公》，这句话的意思是：对待教育对象，要一视同仁，不能按照人为标准把他们分成三六九等。这是我国较早的教育平等思想的萌芽。12、学生的个别差异给劳动造成了()oA、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性【参考答案】A13、不愤不启，不俳不发体现了教学原则。()A、循序渐进原则B、启发性原则C、因材施教原则D、巩固性原则【参考答案】B14、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是()A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学【参考答案】C【解析】：班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。15、三结合的教育一般是指()oA、学校、家庭、社会教育三结合B、班主任、科任教师和家长教育三结合C、校长、教师和家长教育三结合D、家庭、环境和学校教育三结合【参考答案】A【解析】：三结合的教育一般是指学校、家庭和社会三结合的校外教育组织,这是加强学校与社会教育之间的联系的方法之一。16、关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是()oA、教育起源于动物本能活动B、儿童对成人无意识的模仿C、人类语言产生后的必然要求D、对外部自然界的恐惧【参考答案】B【解析】：心理起源论认为，教育起源于人类早期和个体幼年时的模仿行为,像孩童出于好奇模仿成年人的行为和活动就是教育。17、教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了()oA、教育的科学属性B、教育的生产属性C、教育的社会属性D、教育的艺术属性【参考答案】C【解析】：教育的生物起源论将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。教育的心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。两者都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。18、素质教育的时代特征是()A、面向全体B、培养学生的创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】B【解析】：素质教育的时代特征就是培养学生的创新精神。19、在影响个体发展的因素中，()是个体发展的生物前提和物质基础。A、遗传B、环境C、教育D、个人主观能动性【参考答案】A20、从活动的内容和形式上来说，课外活动具有()A、自愿选择性B、灵活多样性C、独立自主性D、伸缩广泛性【参考答案】B21、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()oA、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论【参考答案】A【解析】：教育的劳动起源论认为教育起源于人类的劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。马克思提出人的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见,将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。故马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。22、衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是()oA、认知B、情感C、意志D、行为【参考答案】D【解析】：行为是人的思想品德的一个重要外部表现，是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。.23、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的()oA、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性【参考答案】B24、前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()oA、知行统一原则B、尊重信任与严格要求学生相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合的原则【参考答案】D【解析】：“平行教育影响”是马卡连柯(前苏联杰出教育家和作家)的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。25、小学德育的基础是()A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、理想教育【参考答案】C26、王安石的《伤仲永》说明了()A、遗传素质为人的发展提供了可能B、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一C、遗传素质的成熟制约身心发展的水平和阶段D、遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展【参考答案】D27、小学课程设计的最终目的是()oA、将优秀的文化成果传授给学生B、实现爱国教育C、实现教育目的和学校培养目标D、使儿童学会学习，学会适应社会【参考答案】C【解析】：小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校的培养目标。28、哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A、赫尔巴特B、凯洛夫C、保罗・郎格朗D、培根【参考答案】D【解析】：英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623年)中首次把教育学作为独立学科提了出来。其中保罗・郎格朗首先提出终身教育思想。29、战国后期出现的()是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《春秋》【参考答案】C【解析】：战国时期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。30、教学工作中的中心环节是()oA、备课B、上课C、作业的检查与批改D、课外辅导【参考答案】B【解析】：提高教学质量的关键在上课，上课是教学工作的中心环节。二、多项选择题1、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是OOA、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础学科和知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异【参考答案】B,C,D,E本题考查当代世界各国课程改革共同的发展趋势。2、构成学生思想品德的因素包括()oA、知B、情C、意D、行【参考答案】A,B,C,D知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素。3、目前我国中小学课堂教学常用的直观感知的方法包括()oA、演示法B、参观法C、讨论法D、谈话法【参考答案】A,B4、我国社区教育主要类型是()oA、以学校为主体的社区教育B、以政府为主体的社区教育C、以学生为主体的社区教育D、以社区为中心的社区教育E、以家庭为主体的社区教育5、《中华人民共和国教师法》规定教师有以下哪些权利？()A、参加专业学术团体B、指导学生的学习和发展C、按时获取工资报酬D、对学校教育教学提出意见和建议E、参加进修和其他方式的培训【参考答案】A,B,C,D,E6、课程现代化的代表人物是()A、布鲁纳B、怀特海C、瓦.根舍因D、赞科夫E、克伯屈【参考答案】A,C,D7、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()oA、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供的物质基础E、课程改革由受教育者完成【参考答案】A,C文化自身的性质决定了它的发展对学校课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。8、班主任了解学生的方法有()oA、观察法B、谈话法C、书面材料和学生作品分析法D、调查访问【参考答案】A,B,C,DABCD四项均为班主任了解学生采用的一般方法。9、义务教育中，以下各方必须履行一定的义务。()A、儿童B、国家C、家庭D、社会E、企业【参考答案】A,B,C,D10、马克思主义教育学认为，教育起源于()OA、儿童对成人模仿的需要B、传递生产和生活经验的社会需要C、人类生存的需要D、人的自身发展的需要E、社会安宁的需要【参考答案】B,c,D马克思主义教育学认为，教育起源于劳动。尤其是马克思提出的人的全面发展的学说。所以教育是传递生产和生活经验的社会需要，人类生存的需要和人的自身发展的需要。三、填空题1、信度是指的可靠程度。【参考答案】测验结果2、实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的和科学的、严谨的学习态度。【参考答案】动手能力3、瑞士教育家认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。【参考答案】裴斯泰洛齐4、操行评定主要通过学生自评、集体互评、等三种途径实现。【参考答案】班主任评定5、班级授课的辅助形式有现场教学和教学。【参考答案】个别6、教师管理方法包括、思想教育和自我教育等方法。【参考答案】行为控制动机激励7、班集体的基本特征是、一定的组织机构、一定的共同生活的准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。【参考答案】明确的共同目标8、1902年，清政府颁布后，班级授课制在全国广泛推行。【参考答案】《钦定学堂章程》9、是教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。【参考答案】情感陶冶法10、教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。【参考答案】纲要11、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家,他的教育思想集中体现在《》一书中。【参考答案】卢梭《爱弥儿》12、实质教育论的主要代表人物是和o【参考答案】赫尔巴特斯宾塞13、备课的主要内容包括钻研教材、和制定教学进度计划。【参考答案】了解学生14、教育制度的发展经历了从到再到非制度化教育的过程。【参考答案】基础事实基本概念15、实践证明，许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过的方式去实现的。【参考答案】课外活动16、德育过程是由四个要素构成。【参考答案】教育者'受教育者、德育内容和德育方法17、,反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。【参考答案】间接经验与直接经验相结合18、我国古代以教学与学术研究紧密结合，重视读书自学，强调辩论问题的教育机构称为,其主持人称为O【参考答案】书院山长（洞主）19、地方课程是由各省、自治区、直辖市根据本地情况自行安排的课程。这类课程属0【参考答案】二级课程20、学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和的相互作用。【参考答案】个体与环境21、文化传承的主要手段是o【参考答案】教育22、教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种的社会活动。【参考答案】培养人23、师生关系在社会道德上是的关系。【参考答案】相互促进24、心理成熟则以的能力、较稳定的和的形成为标志。【参考答案】独立思考自我意识个性25、课外活动是学生选择参加的活动。【参考答案】自愿26、赫尔巴特试图以心理学的原理来说明教学过程。认为教学过程是新旧观念的联系和的过程。【参考答案】“统觉”系统化27、是教育教学活动取得成功的必要保证。【参考答案】良好的师生关系28、制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代—系统的形成。【参考答案】学校教育29、教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有O【参考答案】双重性30、领会知识包括使学生感知教材和o【参考答案】理解教材四、概念题1、我国小学德育存在的问题有哪些？【参考答案】我国小学德育存在的问题有：(1)小学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实。(1分)(2)德育目标脱离实际且杂乱无序。(1分)(3)德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节。(1分)(4)知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成。(1分)（5）形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。（1分）2、按照《中华人民共和国教师法》的规定，教师享有哪些权利？【参考答案】（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。3、现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么？【参考答案】现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。4、教学应如何运用记忆规律促进学生的知识保持？【参考答案】⑴深度加工材料（1分）（2）有效运用记忆术（1.5分）（3）进行组块化编码（1分）（4）适当过度学习（1.5分）（5）合理进行复习（1分）5、主题班会的形式有那些？【参考答案】主题班会的形式有：（1）主题报告会；（2）主题汇报会；（3）主题讨论会；（4）科技小制作成果展评会；（5）主题竞赛；（6）主题晚会。6、简要回答认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。【参考答案】（1）了解学生当前的道德判断发展水平；（2）运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；（3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；（4）引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；(5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。7、简述小学教学的基本方法。【参考答案】(1)语言性教学方法：①讲授法；②谈话法；③读书指导法。(2)直观性教学方法：①演示法；②参观法。(3)实践性教学方法：①实验法；②实习法；③练习法。(4)研究性教学方法：①讨论法；②发现法。8、简述班主任的作用。【参考答案】班主任的作用主要体现往四个方面：第一，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。第二，班主任是校长、教导主任的有力助手。一方面，班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标；另一方面，班主任要将班级情况随时反馈给校长。第三，班主任是各任课教师的协调者。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。第四，班主任是学校、家庭、社会的沟通者。班主任存学校、家庭和社会之间起纽带作用，要协调这三者间的关系。五、定义题1、发现学习【参考答案】发现学习：布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题、引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容,使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。2、讲授法【参考答案】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。3、谈话法【参考答案】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。4、教育机智【参考答案】教育机智：即灵活、机智的教育能力，它是指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速做出判断，并付诸行动，以解决问题的能力，这是一个合格的教师不可缺少的能力素养，也是教师成熟、老练的标志，是教师在教育教学上取得成效的重要因素。5、社会本位论【参考答案】社会本位论：以孔德'涂尔干、赫尔巴特等人为代表，其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。六、论述题1、分析课堂教学的利弊，并提出改进方法。【参考答案】课堂教学即指班级授课，它是最为常见的一种教学组织形式。(1)班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班缓，根据周课表和作息时问表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。(2)班级授课制的优点是：有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量，有利于大面积培养人才；有利于系统知识的传授；能够充分发挥教师的主导作用。(3)班级授课制也有它的缺点，主要表现在强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。针对班级授课制的弊端，我们存课堂教学中可以通过分组法，主要是内部分组的方法来弥补其不足。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组，也叫班内分组。我们既可以按不同学习内容、不同学习目标进行分组，也可以对相同学习内容和学习目标采用不同的方法和手