《普通心理学》历年真题汇编与答案

《普通心理学》历年真题汇编第一部分《情绪情感、意志过程》省属历年真题（选自配套习题）一、单项选择题1.针对同一事件或现象人们有不同的反应的有一元钱时，甲说"还有一元钱，很高兴啊"，乙说"只有一元钱，好痛苦啊"。这反映出情绪有（1【2012省属】［单选题］*A.两极性B.独特的主观性*C.明显的生理唤醒D.不同的外部表现.章山同学高考失利后,长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。影响章山的情绪曷1［单选题］*A激情B.应激C9。心境*.观看"最美教师"、"最美司机"人物事迹所产生的情感体验主要是（1［2013省属】［单选题］*A.激情B.理智感C.道德感*D.美感.一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这是他面临的心理冲突思\【2014省属】［单选题］*A.双趋冲突B.多重趋避冲突C.趋避冲突*D.双避冲突.当面对多个岗位选择时，我们需要有各种利弊得失考虑如工资收入、升值空间、工作性质、生活保障等，这种目标冲突类型为（X［2012省属】［单选题］*A接近T妾近型冲突B.回避一回避型冲突C.接近一回避型冲突D.多接近一回避型冲突*二、多项选择题.下列有关情绪调节的描述，正确的是（I【2012省属】*A.某些认知策略如"忽视"，可以预防或减轻抑郁*B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用*D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力*.初中生情绪表现的矛盾性特点有（1［2012省属】*A.强烈、狂暴性与温和、细腻性共存*.可变性与固执性共存*C.内向性与表现性共存*D.独立性与依赖性共存3.关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有（1【2014省属】*A.情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的*B.情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容*D.情绪具有外显性、冲动性，二情感具有内隐性*第二部分《情绪情感、意志过程》其他地市真题（选自配套习题）一、单项选择题."相见时难别亦难，东风无力百花残"，反映的情绪状态是（X［2013济宁市属】（单选题］*A心境*B.激情C.应激D.焦虑."先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"是下列哪种情感？（X【2012省属】［单选题］*A.道德感*B.美德C.理智感D.热爱感3.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态（\【2012临沂】【2013济宁兖州】［单选题］*A心境*B.激情C.应激D热情4.近期，尼泊尔大地震时当地一些居民冒险抢救受灾群众，他们当时的情感体验属于（I【2015临沂】［单选题］*A.理智的情操B.道德的情操*U心境D.美的情操5."忧者见之则忧，喜者见之则喜"体现的情绪状态是（X【2014东营垦利】［单选题］*A.感清B.应激C.激情D心境*.学生甲容易受情感左右，缺乏理智，常在需要克制冲动的时候任意为之，意气行事,而学生乙常常在需要采取行动，迎接挑战的时候临阵退缩，不干有所行动，这表明学生甲和乙的意志均缺乏（X【2014东营垦利】［单选题］*A.自觉性B.坚持性C.果断性D.自制性*.某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是（1【2013济宁市属】［单选题］*A.双趋冲突.双避冲突C.趋避冲突*D.双重趋避冲突.”总是等到考试时才知道该念的功课没有念"，说明了学生意志品质的（）差。【2011济宁梁山】［单选题］*A.变通性.果断性C.自觉性*D.坚持性"鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。"这是一种（X［单选题］*A.双趋冲突*B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突.赵峰既想参加歌唱比赛，锻炼自己，又怕自己唱不好，被人笑话，这时他面临的心理冲突是（X【2014东营垦利】［单选题］*A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突*D.双重趋避冲突.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种（X【2015芮泽】［单选题］*A.情绪状态*B.意志状态C.记忆状态D.思维状态.在教师编的考试中，小张都已笔试第一的成绩进入了两所自己心仪的学校面试，但两所学校的面试时间冲突。小张此时处于（X【2017聊城高新区】［单选题］*A.趋避冲突B.双趋冲突*C.双避冲突D.双重趋避冲突.演讲比赛中，选手情绪高涨，精神饱满。这一情绪状态属于（）［2017历城二次】［单选题］*A心境B应激C.激情*D.热情.一位大学生毕业后，既想选择教师职业，又想选择律师职业，这一心理冲突属于（）【2017历城区二次招聘】［单选题］*A.双趋冲突*B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突16.按照情绪的状态可以把情绪分为（1【2016泰安】［单选题］*A.基本情绪和复合情绪B.心境、激情和应激*C.喜、怒、哀、惧D.道德感、理智感和美感17.武侠小说中经常出这样的情景：前有悬崖，后有追兵。主人公此时的动机冲突属于（\［单选题］*A.双趋冲突B.双避冲突*C.趋避冲突D.多重趋避冲突.一个人做事满怀信心，始终不渝、排除万难，实现目标表现了一个人的意志的（\【2012枣庄市属】［单选题］*A启觉性B.果断性C.坚韧性*D.自制力.一位教师刚被领导狠狠批评过，但是课堂上这位教师仍然能同往常一样上好课，反映了其意志的（）品质。［2013枣庄薛城】［单选题］*A启觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性*."置之死地而后生"体现了情绪的（X【2016济宁开发区】［单选题］*A.保健作用B消极减力性C.积极增力性*D.社会作用.俗话说“想吃粥，又怕烫”是指动机冲突中的（I【2016济宁开发区】［单选题］*A.多重趋势冲突B.趋避冲突*C.双避冲突D.双趋冲突.对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生，应该注意培养的意志品质是（X［2018荷泽】（单选题］*A启觉性B.果断性*C.自制性D.坚韧性25."临危不惧，舍己救人，化险为夷"，这种情绪状态称之为（1【2019济宁兖州】（单选题］*A激情B心境C.应激*D热情26.小红很想利用周末去学电子琴，但又担心影响成绩，这种冲突是（I［2019济宁兖州】［单选题］*A.趋避冲突*B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突29."因为我们哭，所以愁；因为动手打，所以生气；因为发抖，所以害怕；并不是愁了才哭，生气了才打，怕了才抖。"持有这种观点的情绪理论是（1［2019莱芜】［单选题］*A.詹姆斯一兰格情绪理论*B.坎农―巴德情绪理论C.沙赫特和辛格的情绪认知理论D.艾利斯的情绪理论二、多项选择题1."怒发冲冠"、"明知山有虎，偏向虎山行"，以上词语所描写的心理活动有（I*A.认识过程B.情感过程*C.意志过程*D.个性过程.基本情绪状态包括（1【2016济宁开发区】*A.理智感B.激情*C.应激*D心境*.情绪与情感的功能包括（1【2017历城区二次招聘】*A.适应功能*.动机功能*C.组织功能*D.信号功能*4.下列关于情绪、情感两极性的描述正确的是（1【2016泰安】*A.从性质上看，情绪、情感的两极性表现为肯定和否定的对立性质*B.从强度上看，情绪、情感的强弱不同*C.从紧张度上看，情绪和性感有紧张和轻松之别*D.从激动性上看，情绪、情感有激动和平静两级*5.对基本情绪的正确描述是（1【2012枣庄市属】*A.基本情绪的种类是有限的*B.它是人类所独有的C.它是天生的，不学而能的*。基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪*6.德国心理学家勒温把动机冲突分为（1【2012枣庄市属】*A.双趋冲突*B.双避冲突*C.趋避冲突*D.原则冲突.（单选）人们往往难以忘记曾经有过强烈情绪体验的事件（如第一次牵异性的手）。这体现了情绪具有对记忆的（I【2019淄博】［单选题］*A.动机功能.组织功能*C.信号功能D.适应功能三、判断题.认知是情绪、情感产生的前提和基础，所以老师备课时应该把关注点放在知识本身、而无需过多关注学生学习知识的情绪体验。（）【2016泰安】［单选题］*AB*.因为期末考试没考好，小明同学整整一个暑假，天天呆在家里，愁眉不展，干什么都没劲，这种情绪状态属于心境。（）【2016泰安】［单选题］*A*B.“人逢喜事精神爽”说明了情绪对人的言行总是起极作用。（）【2013枣庄薛城】［单选题］*AB*.趋避冲突指一个人对两个目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。（）【2018荷泽】［单选题］*AB*.心境是一种微弱、持续时间较长的带有弥散性情绪状态。（）【2018荷泽】［单选题］*A*B第三部分其他章节拓展题目（书上没有，请把错题自行截屏）一、单项选择题.对"最美教师”产生钦佩感，属于（工［单选题］*A.道德感*B.美感C.理智感D心境.小明对自己做错了事情感到十分愧疚，属于（［［单选题］*A.道德感*.美感C.理智感D.难过3.被"舍己救人"、"公正无私”的行为所感动，属于（%（单选题］*A.道德感B.美感*C.理智感D心境.婴儿哭闹，属于情感的（1［单选题］*A.动机功能B.组织功能C.适应功能*D.信号功能.微笑表示赞赏，属于（I［单选题］*A.动机功能B.组织功能C.适应功能D.信号功能*6彳散笑表示友好，属于（1［单选题］*A.动机功能B.组织功能C.适应功能*D.信号功能.喜欢上一个人，就会在乎自己的穿衣打扮，属于（［［单选题］A.动机功能*.组织功能C.适应功能D信号功能8.人们往往对于初恋，会感到记忆犹新，属于（1［单选题］*A.动机功能B.组织功能*C.适应功能D.信号功能9.洞察问题，属于意志品质的（X［单选题］*A.自觉性B.自制性C.坚韧性D.果断性*10."明日复明日"，属于意志的（\［单选题］*A.自觉性B.自制性*C.坚韧性D.果断性.能够周密思考，做出合理决定，不为环境所左右的，克服内外干扰，贯彻到底，是意志的（X［单选题］*A.自觉性B.自制性*C.坚韧性D.果断性.贯穿始终的品质，是（\［单选题］*A.自觉性*B.自制性C.坚韧性D.果断性13彳艮多小学生认为，只要做完功课就可以随便玩了，缺乏（I［单选题］*A.自觉性*B.自制性C.坚韧性D.果断性14.学生害怕被老师批评，说明他缺乏（X［单选题］*A.生理需要B.尊重的需要C.归属与爱的需要*D.安全需要15.诗人只有写出好诗才会得到满足，而画家会作出一幅好画得到满足，属于（I［单选题］*A.自我实现的需要*B.尊重的需要C.审美需要D.求知需要16.某学生希望拿到奖学金和三好学生，属于（）动机。［单选题］*A.学习动机B.成就动机*C.权利动机D.交往动机17.KTV里，喜欢当"麦霸"的人，这属于（\［单选题］*A.学习动机B.成就动机C.权利动机*D.交往动机.对关系的认识，属于（）能力。［单选题］*A.操作能力B.流体智力*C.晶体智力D.情绪智力.数学知识，属于（1［单选题］*A操作能力B.流体智力C.晶体智力*D.情绪智力.知觉、观察、记忆力、演绎推理和类比，属于（％［单选题］*A.操作能力B.流体智力*C.晶体智力D.情绪智力.创造力和判断力属于（X［单选题］*A.操作能力B.流体智力C.晶体智力*D.情绪智力.罗杰•斯佩里所做的"割裂脑"实验证明了（）［单选题］*A.右利手的人的左半球能形成经典条件反射，右半球能形成操作条件反射B.右利手的人的左半球能形成操作条件反射，右半球能形成经典条件反射C.对右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势*D.对右利手的人来说，他的右半球言语功能占优势，左半球空间知觉占优势.心理学发展史上，有一个学派最早批评冯特的要素主义，认为冯特的要素主义看不到人类经验的真实面貌，就好像音乐家如果把每个音符分开就永远听不到主旋律一样，他们强调经验的整体性，主张"整体不是其各部分的总和"。这个学派是（）［单选题］*A彳亍为主义学派B.构造主义学派C.格式塔学派*D.机能主义学派.下列选项中，最能体现知觉理解性的是（）［单选题］*A.做文字校对工作的人，由于对整个文句的感知，有时难以发现句中个别漏子或误写的字词B."鹤立鸡群"中的"鹤"和"万绿丛中一点红"中的"红"容易被人们知觉到C.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩D.熟悉英语词汇知识的人，在读到字母"WOR..."时，会预期出现D、K、M、N等字母*.如果你站在大桥上看桥下湍急的水流，不一会儿，你会感觉桥在动。这种心理现象称为(1［单选题］*A.动景运动B.诱导运动C.自主运动D.运动后效*.感觉通道的性质是影响时间知觉的重要因素，在判断时间的精确性方面,()最好［单选题］*A视觉B.听觉*C触觉D.肤觉.()是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言，它表现为报告、讲演、讲课等形式。［单选题］*A.对话言语B.独白言语*C.书面言语D.内部言语.某学生看电影，他的意识选择了屏幕上演员的台词，动作，而忽略了电影院里的其他观众，这是注意的（）［单选题］*A.指向性*B.集中性C.有意性D.目标性.对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生，应着重培养的意志品质是（1［单选题］*A.自觉性B.果断性*C.自制性D.坚韧性.测量层次是（）在1951年创立并被广泛采用，其基本思想是把教育测量划分为定名测量、定序测量、定距测量、比率测量四个层次。［单选题］*A.斯蒂文斯*B瑞文U比纳D推孟.用"1"和"2”分别代表男性和女性，这是（\［单选题］*A.定名测量*B.定序测量C.定距测量D.比率测量.我们在判定人数、年龄、经费开支、体重、身高时，都可以用（），这种测量既可以用于加减运算，也可以用于乘除运算。［单选题］*A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量*.在教育测量中，对学生智商测量的结果是（X［单选题］*A.定名测量B.定序测量C.定距测量*D.比率测量.体育比赛结果按名次排列，对儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级等，都属于（\［单选题］*A.定名测量B.定序测量*C.定距测量D.比率测量.心理学上把人表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作（X［单选题］*A.气质B.性格*D.意志.小雨是个敏感、细心的女孩，同时她又多疑、孤僻、多愁善感、不善于和同学交往，同学们都叫她"林妹妹"。小雨的气质类型属于（\［单选题］*A胆汁质B多血质C.粘液质D.抑郁质*.根据先天因素和社会关系的不同，智力可分为不同类型。有一种智力是应用从社会文化中习得的解决问题的方法的能力，是在实践中形成的能力，决定于后天的习得，这种能力是（1［单选题］*A液体智力B.晶体智力*C.多元智力D.三元智力.美国当代著名的认知心理学家斯滕伯格提出了智力的三元理论，试图藉此说明人类更为广泛的智力行为。下列选项中不属于斯滕伯格智力三元理论中的能力的是（）［单选题］*A分析能力B.创造能力C.应用能力D.人际能力*.按照加德纳的多元智能理论，政治家最优势的智能是（1［单选题］*A.内省智能B.语言智能C.人际智能*D.逻辑-数学智能.在个体发展过程中，许多因素会影响个体的人格发展。俗话说"三岁看大，七岁看老”这句话反映的影响人格的因素最可能是（D1［单选题］*A社会文化B自然物理因素C家庭环境D早期童年经验*.小宋每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）［单选题］*A启我认识B.自信C.自我体验D.自我调控*.由个体对自身的观念、情感和态度组成的混合物在心理学上称之为（1［单选题］*A启我意识B启我概念*C.自尊D.自我同一性.”我将来要当一名光荣的人民教师。"从自我意识的角度看，个体在这里觉察的是（）.［单选题］*A主体的我*B客体的我C.将来的我D.理想的我.下列标准化测验中不属于智力测试的是（）［单选题］*A.斯坦福-比纳量表B.韦克斯勒量表C.瑞文测验。明尼苏达测验*.在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（1［单选题］*A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈眼*D.差别感受性.初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性.提出的假设在时间上有明显的先后M页序，晓敏的认识方式属于（I［单选题】A.冲动型B.直觉型C.继时型*D.同时性.初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（X［单选题］*A.态度特征*B.理解特征C.情绪特征D.意志特征.小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是（\［单选题］*A.情绪宣泄B.精神升华U行为补偿D.认知改变*.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（\［单选题］*A.理解性*B.选择性C.恒常性D.整体性.晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（I［单选题］*A.瞬时记忆B.短时记忆*C.长时记忆D.内隐记忆.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征（I［单选题］*A.态度特征*B.情感特征C.情绪特征D.意志特征.中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他^常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（1［单选题］*A.放松训练法B.系统脱敏法C.理性情绪法*D.代币强化法.小明看书时可以"一目十行"，而小华则"一目T字’。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（）［单选题］*A.注意广度*B.注意分配C.注意稳定D.注意转移.晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。晓红的思维方式属于（\［单选题］*A.聚合思维B.发散思维*C.常规思维D.具体思维.中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理,渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待.这提供这说明中学生心里发展具有（\（单选题］*A.平衡性B.独立性*C.闭锁性D.动荡性.中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论.当前他的主要发展任务是（）［单选题］*A.获得勤奋感B.克服内疚感C.避免孤独感D.建立统一性*.小林诚实、内向、谦虚、勤奋，且具有亲和力，这些描述的是（X［单选题］*A.性格特征*B.能力椅正C.气质特征D.认知特征.在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（X［单选题］*A.比特B.组块*C.字节D词组.在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确的是（1［单选题］*A.生理自我阶段B.心理自我阶段*C.社会自我阶段D.经验自我阶段.中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于（\［单选题］*A.A型人格*B.B型人格C.C型人格D.D型人格.小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是（1［单选题］*A宣泄B.升华C补偿D.认知重组*.图中是由扇形和三条折线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是（）［单选题］*A.整体性*B.选择性C.稳定性D.恒常性.按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是（）［单选题］*A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性*D.获得亲密感.下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是（）对教学重点在语音、语调上予以强调［单选题］*A.对教学重点在语音、语调上予以强调*B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目.当解出一道困惑自己许久的难题时，小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为（）［单选题］*A.道德感B.理智感*C.美感D.幸福感.教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是（）［单选题］*A.从众效应B.木桶效应C.期待效应*D投射蜂.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（）［单选题］*A.适应B.对C.联觉*D后像.隐蔽图形测验中，要求被试在较复杂的图形中（见图1中的右图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图一中的左图）。有些被试能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）指定的简单图形。这些被试的认知方式为（）［单选题］*A.整体型B序列C.场独立型*D.场依存型.沙赫特-辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（）［单选题］*A环境B.生理C.刺激D.认知*.李哲爰好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看。由于二者时间冲突，他很矛盾。他面临的冲奕是（）［单选题］*A.双趋式冲突*B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突.杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生"一题多解。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？（）［单选题］*A.动作思维B.直觉思维C.辐合思维。发散思维*.韩波进入中学后,经常独立思考"我是谁"，未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩波的人格发展处于（）［单选题］*A.主动对内疚阶段B.同一性对角色混乱阶段*C.自我整合对绝望阶段D.自主对羞耻和疑虑阶段.中学生晓涛时而温和，时而暴澡;时而欢乐，时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有（）［单选题］*A.两极性*B.适应性C.复台性D社会性.高中生曲乌喜欢写诗，前几天他的诗首次在报纸上发表，并得到了平生第一次稿费，因此近期他做什么事都很愉快。曲乌表现出的情绪状态属于（）［单选题］*A心境*B.激情C.应激D热情.朱老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师，也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于（）［单选题］*A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈专断型*D.民主平等型.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲，这种注意方式属于（1［单选题］*A.有意注意*B.无意注意C.无意后注意D.有以后注意.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（1［单选题］*A.先慢后快B匀速加快C.先快后慢*D.匀速减慢.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（）［单选题］*A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略*.方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于（\［单选题］*A胆汁质*B多血质C.粘液质D抑郁质.课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于（）［单选题］*A.无意注意*B.无意后注意C.有意注意D.有意后注意.根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利?（）［单选题］*A.中等偏下水平*B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平.林鲁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式，这表明他的哪种记忆好？（）［单选题］*A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆*D.动作记忆.韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于（）［单选题］A.能力B.性格*C.气质D情绪.谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论"她有什么了不起，你看她长得那个样"时，她又很快陷入极度苦恼之中.谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点？（）［单选题］*A.两极性*B不平衡性C.阶段性D.爆发性.中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学和他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（）［单选题］*A.退行投射*C.升华D.文饰二、多项选择题.生活中存在诸多感觉现象，下列选项搭配正确的是（）*A.马赫带现象:在阳光照射下，红花与蓝花能显得同样亮，而当夜幕降临时,蓝花似乎比红花更亮些B.普肯耶现象:人们在明暗变化的边界上，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条C.闪光融合现象:直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶*。明适应现象:当我们看完电影从电影院出来的时候,会感觉光线很耀眼*.关于内隐记忆和外显记忆的诸多不同之处,表述正确的是（1*A.加工深度并不影响内隐记忆效果,对外显记忆却有非常明显的影响*B.内隐记忆保存的时间比外显记忆短C.记忆负荷对内隐记忆的影响小，对外显记忆的影响大*D外显记忆容易受到无关因素的干扰，内隐记忆受到的干扰较小*.能够分配注意的条件是（1*A.所从事活动,有一些活动是非常熟练的*.所从事活动，不能在同一感觉内完成*C.所从事活动不同用同种一种心理操作来完成*。所从事活动的几种活动，之间应该有内在联系*.以下关于气质的描述正确的是（1*A.气质是一种稳定的心理特征*B.人的气质是通过后天因素造成的C.气质没有好坏之分*D.人的气质是天生的*.弗洛伊德认为人格结构中的本我（\*A.指的是人的原始的无意识本能，特别是性本能组成的能量系统*.是社会道德规范和价值观念内化的结果C.寻求直接的满足，遵循快乐原则*D.遵循道德原则，追求完美境界6.斯皮尔曼最早提出了智力的二因素理论，认为智力包含两种潜在的因素。这两种潜在的因是（1*A.一般因素*B.特殊因素*C.S因素*D.G因素*.个体自我意识发展经历如下阶段（\*A.生理自我*.心理自我*C.社会自我*D精神自我8.个体的自我体验是自我意识在情感方面的表现，一般认为自我体验的内容包括（X*A启尊心*B启信心*U自我感觉D.自我评价三、判断题.即使学生缺乏"冰"和"雪"的表象，也可以轻易想象出"千里冰封""万里雪飘"的北国风光。（）［单选题］*AB*.注意的集中性就是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度.心理活动或意识的强度越大，紧张度越高，注意力就越集中。（）［单选题］*A*B.突发事件引起的即时紧张焦虑属于应激反应。（）［单选题］*A*B.智力被认为是与学习能力有关的一个重要的心理变量，但是这一概念是人为建构的，很难被准确的测量。（）［单选题］*A*B.能力的个体差异主要表现在能力发展水平、能力类型、能力表现早晚和性别差异这四个方面。（）［单选题］*A*B.奥尔波特将人格特征分为共同特征和个人特征，个人特征中的中心'特质是构成个体独特性的几个重特质.（）［单选题］*A*B.性格没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异,受人的价值观、人生观、世界观的影响。（）［单选题］*B*第四部分《普通心理学》青岛考试真题一、单项选择题1.学生对明星的某种品质或特征印象深刻，以至掩盖了对他的其他品质和特征的判断,这种现象称为（）［单选题］*A.近因效应B.晕轮效应*C.投射效应D.刻板效应2.儿童将"有头无尾"理解为"只有头没有尾巴"，"一针见血"理解为"扎一针就看见血”，表明其思维处于（）［单选题］*A.直觉水平的概括B.直观形象水平的概括*C.抽象水平的概括D.逻辑水平的概括3.某学生特别喜欢小动物，经常阅读相关的课外书籍，还饲养小动物并做视察记录，这种行为体现的是（）［单选题］*A.安全的需要B.尊重的需要C.归属和爱的需要D.求知的需要*4暑假期间，小丁想跟爸爸妈妈外出旅游，但又想参加学校组织的夏令营，不知该怎么办，这种心理活动属于心理冲突中的（）［单选题］*A.多重趋避冲突B.双避冲突C.双驱冲突*D.趋避冲突5.冬天时节，学校组织冬泳，同学们跳进水里，最初感觉很冷，过一会儿就不觉得冷了，这种现象是（）［单选题］*A.感觉的对比B.感觉的适应*C.嗅觉D.感觉的后效.学生有时候会模仿教师的语气，甚至运用教师的经典语句进行表达。这一现象说明语言具有（）［单选题］*A.创造性B.指代性C.意义性D.社会性*.在短时记忆阶段，记忆容量保持最大的是（）［单选题］*A.数字*B颜色C字母D.图形.某教师为调查学生的学习动机投放了问卷，该问卷在重复调查同一群体学生的情况,每次的结果趋于一致，但调查结果和实际情况有较大差距。（）［单选题］*A.问卷信度低，效度低.问卷信度高，效度低*C.问卷信度高，效度高D.问卷信度低，效度高一、单项选择题（每小题1分，共计60分）1."一千个人的眼里.有一千个哈姆雷特"，这表明人的心理具有（）［单选题］*A.客观性B.主观性*C.目的性D社会性答案解析：1.【答案】B。解析：人的心理既是客观的又是主观的，客观性体现在它是由具体的个体在头脑中进行的。主观性体现在由于人的知识经验、需要、愿望以及个性特征的不同，因而对客观现实的反映也不同。.下列不属于反射活动的是（）［单选题］*A.草履虫的趋利避害反应*B.人的手被火烫便立即移开C.黑猩猩解决问题获取食物的行为D.学生听到铃声进教室上课答案解析：2.【答案】A。解析：草履虫是单细胞动物，没有神经系统，所以不存在反射活动，其趋利避害反应属于应激行为。.()认为心理学应该把有效用的心理过程而不是静态的心理内容作为研究对象，重视心理学的实际应用.［单选题］*A彳亍为主义B.构造主义C.机能主义*D.精神分析答案解析：3.【答案】C.解析：机能主义认为，意识是一连续不断流动的过程，意识的作用就是有机体适应环境；强调实用主义观点，认为心理学应该把有效用的心理过程作为研究对象而不是静态的心理内容.题干所述属于机能主义的观点。行为主义认为，心理学若想成为一门科学，必须沿着自然科学的路线来构造自己，即考察可以观察和测量的现象。构造主义认为小、理学的研究对象是意识经验即心理经验的构成元素及结合的方式与规律，并主张心理学应该使用实验内省法；强调心理学是一门纯科学,其基本任务是理解正常人的一般心理规律，而不重视心理学的应用。精神分析心理学认为，人类的一切思想和行为都根源于心灵深处的某种动机，特别是性欲的冲动。这些动机以无意识的形式支配着人的思想，并表现在人正常和异常的行为中。.心理状态是指人在某一时刻的心理活动水平。以下属于心理状态的是()［单选题］*A.勤劳B心境*C.记忆D.态度答案解析：4.【答案】B。解析：心理状态包括注意、灵感、激情、心境、犹豫等。故答案选B项。.吃过梅子的人一见到它的外形、闻到它的香味，就会有望梅止渴的反应.这是一种（）［单选题］*A.非条件反射B.无条件反射C.条件反射*D.生来的反射答案解析：5.【答案】C.解析：条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习得来的知识、技能、经验等。题干中"望梅止渴”的反应属于后天学习得来的经验。.相同的歌曲旋律，不管是用钢琴演奏还是用小提琴演奏，我们都能听出来是同一首歌。这说明知觉具有（）［单选题］*A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性*答案解析：6.【答案】D.解析：知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。例如，一首歌曲如果曲调的各成分关系不变，只是个别刺激成分发生变化，或用不同的乐器演奏或不同人来演唱，就不会改变我们对其歌曲整体性的知觉。故题干所述体现了知觉的整体性。.对于一个较长系列的材料,中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分A.倒摄B.前摄C.单一D.双重*答案解析：7.【答案】D。解析：由于前摄抑制及倒摄抑制的影响，材料的系列位置不同，保持效果也有差异。例如，学习一篇课文，一般总是开头和结尾部分容易记住，中间部分则容易忘记。其原因是:课文的开始部分只受倒摄抑制的影响，不受前摄抑制的影响；结尾部分只受前摄抑制的影响，不受倒摄抑制的影响；中间部分则受两种抑制的影响，因而最容易遗忘。."足智多谋，随机应变"体现了思维的（）［单选题］*A.广阔性B.独立性C.灵活性*D.逻辑性答案解析：8.【答案】C.解析：思维的灵活性是指能灵活地思考问题它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题；在条件发生变化时，能随机应变，及时地改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。.演讲采用的言语形式主要是（）［单选题］*A.书面言语B.内部言语C.对话言语D.独白言语*答案解析：9.【答案】D.解析：独白言语，是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。如报告、演讲就是对独白言语的典型运用。.在板书时，教师常把形近字的相异部分，用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，这运用的感觉规律是（）［单选题］*A.感觉适应B.感觉后象C.感觉补偿D.感觉对比*答案解析：10.【答案】D.解析：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。.将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本事的思维方式是（）［单选题］*A.比较方法B.演绎方法C.分析方法*D.综合方法答案解析：11.【答案】C.解析：分析是指在头脑中把事物或对象分解成各个部分或各个属性。例如，把一棵树分解为根、茎、叶、花等。.古诗句"欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）［单选题］*A.空间错觉B.时间错觉*C.运动错觉D.视觉错觉答案解析：12.【答案】B。解析：错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。错觉的种类有大小错觉、形状和方向错觉、时间错觉倾斜错觉等。题干所述是时间错觉的典型事例。.人的注意会经常出现周期性的加强和减弱，所以应合理设置学生的上课时间，保证最佳的教学效果。这一现象反映了（）［单选题］*A.注意的稳定性*B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移答案解析：13.【答案】A。解析：短时间内注意周期性地不随意越欧现象称为注意的起伏（或注意的动摇），它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的.题干所述的现象是注意的起伏。只要我们的注意没有离开当前的对象，注意的起伏就不会产生消极的作用，这实际上反映了注意的稳定性。.平平望着天上的云彩发呆.一会儿觉得云彩像一条小河，一会儿觉得有彩像一座座高山。平平的这种想象属于（）［单选题］*A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象*答案解析：14.【答案】D.解析：无意想象又称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。.从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（）［单选题］*A.输入-编码-提取B.编码-储存-提取*C.储存-加工-摄取D.输入-加工-使用答案解析：15.【答案】B。解析：从信息加工的角度来看，记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程。.一张红纸，一半有阳光直射，一半没有，颜色的明度、饱和度大不相同.但我们仍知觉为一张红纸。这是由于知觉具有（）［单选题］*A.整体性B.选择性C.恒常性*D理解性答案解析：16.【答案】C.解析：知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性、大小恒常性和声音恒常性。题干所述是颜色恒常性的典型事例。.设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于（）［单选题］*A.再造想象B.创造想象*C.无意想象D.空想答案解析：17.【答案】B。解析：创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。.一名小学一年级的学生把6与9相混淆，这说明该生的（）还不成熟。［单选题］*A.感知能力*B.注意能力C.记忆能力D.思维能力答案解析：18.【答案】A。解析：低年级学生在知觉中常常表现出笼统的、不精确的分析与综合的特点。例如，刚入学儿和童对字形的感知，注意形状而不注意方位，此他们常把6与9、p与q相混淆。这是小学生方位知觉不精确的表现，说明小学生的感知能力还不成熟..人们看电影时，电影拷贝上的一幅幅画面是不动的，而人们看到的却是连贯的动作，活动的景物。这运用的心理学原理是（）［单选题］*A.感觉后象*B.感觉对比C.感觉适应。联觉答案解析：19.【答案】A。解析：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效很显著，又称视觉后像。正是由于视觉后像的存在,人们才能把一幅幅画面，看成连贯的动作、景物。.小王听到楼下尖锐剌耳的汽车鸣笛声就好像身体被刺到，心脏有疼痛感，非常不舒服这属于感觉的（）现象。［单选题］*A.联觉*B.对比D后象答案解析：20.【答案】A。解析：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉.2L很久以前学过的英语单词，一名学生现在写也许写不出来，但是在阅读文章时遇见这些单词却可以再认出来。该学生的这种记忆属于（）［单选题］*A.内隐记忆*B.外显记忆C.形象记忆D.运动记忆答案解析：21.【答案】A。解析：内隐记忆是指在不需要意识参与或不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。题干所述是内隐记忆的典型现象。22.“视而不见，听而不闻”的现象，典型的表现了（）［单选题］*A.注意的指向性B.注意的集中性*C.注意的稳定性D.注意的分配性答案解析：22.【答案】Bo解析：注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动,以保证注意的对象能得到匕啜鲜明和清晰的反映。人在注意力高度集中时，除了对目标物之外，对自己周围的其他事物就会“视而不见听而不闻"了。23.2017年5月5日，观看法国"前进”运动总统候选人马克龙与极右翼国民阵线总统候选人勒庞激烈辩论的记忆属于（）［单选题】*A.情景记忆*B.陈述性记忆ca性记忆D.语义记忆答案解析：23.【答案】A。解析：情景记忆是以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事彳虫情景为内容的记忆。情景记忆接受和储存的信息和个人生活中的特定时间地点有关，并以个人的经历为参照。题干所述是情景记忆在实际生活中的例子。.依据艾宾浩斯的遗忘规律，以下表述不正确的是（）［单选题］*A.遗忘数量随时间递增B.在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢下来C.及时复习有利于识记材*斗在急速遗忘前获得必要的巩固D.一般情况下，集中复习的效果优于分散复习*答案解析：24.【答案】D.解析：对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。故D项说法不正确。.能解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（）［单选题］*A.衰退理论B.干扰理论*C.线索-依存理论D.动机-遗忘理论答案解析：25.【答案】Bo解析：遗忘的干扰理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未消退.干扰理论可用前摄抑制和倒摄抑制来说明..“心不使焉，则白黑在前而目不见，雷鼓在侧而耳不闻。”这说明人的心理过程离不开（）［单选题］*A.感知B.记忆C.注意*D.思维答案解析：26.【答案】C。解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。注意的指向性表现出人的心理活动具有选择性。人的心理活动离不开注意，如果对事物不加注意，就会产生"心不使焉，则白黑在前而目不见，雷鼓在侧而耳不闻”的现象。.小学中年级（8-10岁）儿童的概括水平处于（）［单选题］*A.直观形象水平B.形象抽象水平*C.初步的本质抽象水平D.本质抽象水平答案解析：27.【答案】Bo解析：儿童概括水平的发展，大体经历以下三级水平。第一级，直观形象水平的概括。处在这一水平的儿童只能对事物的形象、外部特征或属性进行概括，小学低年级儿童的概括主要处在直观形象水平上。第二级，形象抽象水平的概括、中年级儿童的概括中，已经有了比较丰富的表象，表象的内容也更为精确而富有概括性、小学中年级儿童的概括主要属于形象抽象水平.第三级，，初步的本质抽象水平的概括，这一水平的儿童能对事物的本质属性、内在联系进行初步的概括，小学高年级儿童的概括开始以本质抽象为主。.记笔记时，章与章、节与节之间，重要的标题与其他词句之间都留出一定的空行，以便日后查阅时一日了然。这体现了知觉选择性中的（）［单选题］*A.差异律B.组合律*C.扇律D.强度律答案解析：28.【答案】B.解析：组合律是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的体事物，易于构成一个整体为人们清听地感知。记笔记时在章与章、节与节之间等留空，是为了使其在空间易于构成一个整体被人们所感知，这体现了组合律。.幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了"桌子"的概念。幼儿对"桌子"这个概念的学习方式是（）［单选题］*A.概念整合B.概念同化C.概念转变D.概念形成*答案解析：29.【答案】D。解析：概念形成是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属性，并通过肯定或否定的例子（正例或反例）加以证实的过程.题干所述体现的是概念形成。.丁墨在她的小说《他来了，请闭眼》中，塑造了高智商严谨和善于推理的犯罪心理学专家薄靳言的形象。这属于（）［单选题］*A.无意想象B.再造想象C.无意记忆D.创造想象*答案解析：30.【答案】D.解析：创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。文学家对人物形象的塑造是创造想象的过程。.()是一种导致局部刺激的意识水平提高的知觉的选择性的集中.［单选题］*A.意识B.注意*U兴趣D动机答案解析：31.【答案】B。解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。.某学生在回答“什么是圆的"的时候，说出"太阳是圆的""车轮是圆的""殷秀梅唱歌的时候口型是圆的"。这主要体现了发散思维的哪一特性()［单选题］*A.流畅性B独特性*C.综合性D.多维性答案解析：32.【答案】B.解析：独创性(独特性)是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。.借助于想象我们可以“思接千载，视通万里""精鹫八极，心游万仞"。这体现了想象的（）［单选题］*A预见功能B.补充功能*C.替代功能D.调节功能答案解析：33.【答案】B。解析：想象的补充功能是指借助想象可以弥补人们认识活动的时空局限，超越个体狭隘的经验范围，获得更多的知识。.认知过程包括感觉知觉记忆、思维想象等过程，其中认知的核心是（）［单选题］*A.感觉B知觉C.思维*D.记忆答案解析：34.【答案】C.解析：认知的核心成分是思维.王红守在天文望远镜前足足盯了两个小时，要观察的小行星终于出现在视野里。这反映了注意的（）［单选题］*A.监督功能B.选择功能C.调节功能D.保持功能*答案解析：35.【答案】D。解析：注意的保持功能是指使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映。.垂直线段与水平线段等长，但看起来垂直线段比水平线段长，这是错觉中的（）［单选题］A.厄任斯坦错觉B.黑灵错觉C.菲克错觉*D.庞佐错觉答案解析：36.C【解折】菲克错觉是指垂直线段与水平线段等长，但看起来垂直线段比水平线段长。.对缺乏信心和决心的学生，应注重培养其意志品质的（）［单选题］*A.自觉性B.自制性C果断性D.坚韧性*答案解析：37.【答案】D.解析：意志的坚初性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。与坚韧性相反的意志品质是动摇性和执拗性。有动摇性的人或缺乏坚定的行动目的，对既定目的持怀疑态度，或对实现目的缺乏信心和决心。.中学生的情绪特点是（）［单选题］*A.情绪激荡，易动感情，也容易被激惹*B.情绪的冲动性减弱C情绪情感的社会性成分开始增加D.情绪的两极性减少答案解析：38.【答案】A。解析：中学生的情绪反应强烈，易动感情。他们常常因为一点小事情，或者振奋，显得激动、热情；或者动怒、惬气，与人争吵，甚至打架。有时会转向一种反面，变得泄气、绝望。.有的人遇事总是举棋不定，优柔寡断。这说明他们的意志缺乏（）［单选题］*A启觉性B.自制性C.果断性*D.坚持性答案解析：39.【答案】C.解析：意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质.与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。优柔寡断的人表现为犹豫不决，疑虑重重,该断不断，其结果常常是错失良机。.压力反应的三个阶段不包括（）（单选题］*A.冲击B.焦虑*C.安定D.解决答案解析：40.【答案】B.解析：压力反应的阶段包括：冲击阶段、安定阶段、解决阶段..某中学生用韦氏智力量表进行智力测验得分90分，常模均分84分，常模标准差10分。那么这位同学的智力商数是（）［单选题］*A.109*B.106C.100D.96答案解析：41.【答案】A。解析：离差智商=100+15Z,其中Z=（x-M）/S,M代表团体平均分数，x代表个体测验的实得分数，S代表该团队分数的标准差，Z代表该人在团队中所处位置,即他的标准分数。这位同学的智商=100+15x（90-84）Z10=109."头悬梁，锥刺股"是一种（）的体现。［单选题］*A.意志力*B.气质C.性格D.想象力答案解析：42.【答案】A。解析：意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程.故"头悬梁，锥刺股”体现的心理过程是意志。.在鲜花盛开、花草葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦体验。这种情绪状态是（）［单选题］*A心境*B.激情C.应激D热情答案解析：43.【答案】A。解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。.“忧者见之则忧，喜者见知则喜，”这句话主要体现情绪具有（）［单选题］*A.动机功能B.感染功能*C.信号功能D.组织功能答案解析：44.【答案】B。解析：人类的情绪和情感可以互相传递和感受，具有感染性。这种易感性，具体体现为"共鸣"和"移情"作用。移情是个人将自己的内心感受赋予他人或物，"忧者见之则忧，喜者见之则喜"正是移情的表现。.中班的小明喜欢向老师、家长告状。这体现的小明的情感是（X［单选题］*A.道德感B.理智感*C.实践感D.荣誉感答案解析：45.【答案】A。解析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。小明告状是评价他人的表现。小明喜欢向老师、家长告状体现了他的道德感。.马斯洛认为，（）是人们基本的缺失性需要。①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④尊重的需要⑤自我实现的需要［单选题］*A.①②③④⑤B.①②③C.②③④⑤D.①②③④*答案解析：46.【答案】D.解析：马斯洛认为人的基本需要包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要以及自我实现的需要。其中生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重的需要属于缺失性需要，认知需要、审美需要和自我实现的需要属于生长性需要。.医生救死扶伤才能获得最大的满足，音乐家演奏音乐才能获得最大的满足。这类现象体现了人（）的需要。［单选题］*A.归属与爱B.尊重U安全D.自我实现*答案解析：47.【答案】D.解析：自我实现是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。医生救死扶伤、音乐家演奏音乐才能获得最大的满足都体现了人自我实现的需要。归属和爱的需要包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。尊重的需要表现为自尊和受到别人尊重。安全需要表现为人身安全、健康保障、资源所有性等。.学习、研究、理解、概括、分析的能力是（X［单选题］*A.创造能力B.社会交往能力C.认知能力*D.操作能力答案解析：48.【答案】Co解析：认知能力是指人脑储存、加工和提取信息的能力。它是人们完成活动的最基本和最主要的条件，即智力，包括学习、研究、理解、概括、分析等能力。创造能力是指不依据现成的模式或程序，独立地掌握知识和技能，发现新的规律，创造新的方法的能力.社会交往能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。操作能力是指人们操纵自己的肢体去完成各种活动的能力。.世界上第一套智力测验量表是（）编制的。［单选题］*A.韦克斯勒B.比纳和西蒙*C.巴甫洛夫D.吉尔福特答案解析：49.【答案】B.解析：比纳-西蒙量表是世界上第一个智力量表，该量表有30个题目，按照难度由小到大排列，以通过的题数的多少作为鉴别智力高低的标准。韦克斯勒量表是当今世界最具权威的智力测验。巴甫洛夫提出了经典性条件作用理论。吉尔福特提出了智力三维结构论。.按照精神分析学家弗洛伊德的观点，许多心理障碍和心理异常问题都与个体的（）有关系。［单选题］*A.教育环境B.人格特征C.早期经验*D.遗传因素答案解析：50.【答案】C.解析：精神分析学派重视个体的早期经验和无意识作用。弗洛伊德认为，许多心理障碍和心理异常问题的原因都能在个体的早期经验中找到根源。.小张活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，但情绪不稳定，比较粗枝大叶。其气质类型属于（\［单选题］*A.多血质*B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质答案解析：51.【答案】A。解析：气质类型属于多血质的人，行为表现出活泼好动、反应迅速、思维敏锐、善于交际、适应性强、性格开朗、动作灵活，但往往粗心大意、情绪多变、兴趣易转移、轻率散漫等特点。根据题干描述，小张的气质类型属于多血质。.高级神经活动类型中"强一平衡一不灵活"型与下列哪种气质类型相对应？（X［单选题］*A.抑郁质B多血质U胆汁质D.黏液质*答案解析：52.【答案】D.解析：巴甫洛夫在实验研究中揭示，动物高级神经系统活动的兴奋和抑制有强度、平衡性、灵活性三种特性。根据这三种特性的结合，巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型：强、不平衡（不可遏制型）；强、平衡、灵活（活泼型）；强、平衡、不灵活（安静型）；弱（抑制型I这四种类型对应的气质类型分别为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。.下列标准化测验中不属于智力测验的是（）［单选题］*A.斯坦福-比纳量表B.韦克斯勒量表C.瑞文测验。明尼苏达测验*答案解析：53.【答案】D。解析：明尼苏达测验属于典型的人格测验。.根据艾森克的气质理论，一个人表现为温和、镇定、安宁、善于克制自己。这种人的气质属于（X［单选题］*A.稳定外向型B.稳定内向型*C.不稳定外向型D.不稳定内向型答案解析：54.【答案】B.解析：艾森克根据外向-内向和神经质两个维度，将人的气质划分为四种组合类型：稳定外向型、稳定内向型、不稳定外向型和不稳定内向型。稳定外向型表现为活泼、悠闲、开朗、富于反应；稳定内向型表现为温和、镇定、安宁、善于克制自己；不稳定外向型表现为好冲动、好斗、易激动等；不稳定内向型表现为严峻、慈爱、文静、易焦虑。.学生小何性格活泼好动，但粗枝大叶、浮躁，很难长久地坚持做一件事。下列对其所属气质类型及教育方法判断正确的是（I［单选题］*A.多血质：为他提供参加多种活动的机会，同时培养其稳定、专注的品质*B.胆汁质：适时提醒他控制情绪，养成遵守秩序的习惯C.黏液质：注意多给予正面评价，提高其积极性D.抑郁质：鼓励他多与人交往，不要自我封闭答案解析：55.【答案】A。解析：多血质气质类型的学生的特点：行为表现活泼好动、反应迅速、思维敏锐、善于交际、适应性强、性格开朗、动作灵活；但往往粗心大意、情绪多变、兴趣易转移、轻率散漫等。对多血质类型的学生，教师要严格要求其组织纪律，给他们提供参加多种活动的机会，培养其稳定的兴趣，同时也要指导他们克服粗心大意、虎头蛇尾和轻率浮躁的缺点，引导他们向活泼热情、灵活机智方面发展。根据题干所述,学生小何的气质类型属于多血质。.富有竞争性、敌对性，有很强的时间紧迫感，这主要是（）的特点。［单选题］*A.内向型人格B.B型人格C.A型人格*D.外向型人格答案解析：56.【答案】C.解析：A型人格的特点是性格急躁、缺乏耐性、成就欲高、上进心强、有苦干精神、工作投入，有时间紧迫感和竞争意识。题干表述的主要是A型人格的特点。B型人格的特点是性情温和、举止稳当，B型人格的人对工作和生活满足感强，喜欢慢节奏的生活，可以胜任需要耐心和谨慎思考的工作。内向型人格的人重视主观世界，做事谨慎、经常内省、沉默寡言、容易害羞、疑虑困惑、交往面窄，较难适应环境的变化。外向型人格的人重视外在世界，情感表露在外，活跃、自信，勇于进取、热情奔放、当机立断、独立自主、善于交往、彳翎快捷，容易适应环境的变化。.某学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊重，体现了性格上的（）特征。［单选题］*A.后、B.情绪C.态度*D理智答案解析：57.【答案】C.解析：性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的性格特征。某学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊重，体现了性格的态度特征。.人的认识的倾向性是（）［单选题］*A.兴趣*B.需要C.动机D理想答案解析：58.【答案】A。解析：兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。.小江学习刻苦认真，虽然基础并不好，但他遇到困难时总能勇往直前，不达目的不罢休，因此他的学习成绩在班里一直名列前茅。这体现了小江性格的（）特征。［单选题］*A.态度B理智C.意志*D情绪答案解析：59.【答案】C.解析：性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。.在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题目，以致于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次数学测验是（）［单选题］*A.高信度的B低信度的C.低效度的*D.高效度的答案解析：60.【答案】C.解析：效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。此次数学测验由于试题文字表述过于复杂，没有达到测量学生数学学习状况的目的，因此是低效度的。二、多项选择题（每小题1.5分，共计30分）.中枢神经系统包括（）*A.脑*B.脑神经C.植物型D.脊髓*答案解析：61.【答案】AD。解析：略。.以下心理学家属于认知心理学派的是（）*A.皮亚杰*B加涅*C.詹姆斯D.安吉尔答案解析：62.【答案】AB。解析：皮亚杰、加涅是认知心理学派的代表人物。詹姆斯安吉尔是机能主义。.学生们通过看《哈利波特》系列书籍想到魔法学院的场景，属于（）的产物*A.有意想象*B.无意想象C.创造想象D.再造想象*答案解析：63.【答案】AD。解析：再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。通过看《哈利・波特》系列书籍想到魔法学院的场景，就是再造想象的过程。再造想象属于有意想象。.下列现象中能引起感受性提高的是（）*A.暗适应*B.明适应C.嗅觉适应D.感觉补偿*答案解析：64.【答案】AD。解析：感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。明适应和嗅觉适应可以引起感受性的降低，暗适应可以引起感受性的提高。感觉的补偿是指由于某种器官的感觉丧失或者机能不足，会自动促进和提高其他感觉器官的感受性或感觉机能而起到弥辛M乍用。.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。"这种现象在心理学上属于（）*A.感觉适应*B.嗅觉适应*C.嗅觉感受性下降*D.嗅觉感受性增强答案解析：65.【答案】ABC.解析：感觉适应是指刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。感觉适应分为视觉、听觉、嗅觉、肤觉等方面的适应。题干所述是感觉适应中的嗅觉适应，在此过程中，嗅觉的感受性下降。.蒲松龄笔下的"狐狸精”形象属于（）的产物。*A.无意想象B.有意想象*C.创造想象*D.再造想象答案解析：66.【答案】BCO解析：小说里的人物是作者以生活中的一些事物为原型创作出来的，是有意想象，也是创造想象。.神话中的孙悟空形象、千手观音形象、雷公和电母等形象分别利用的想象加工方式是（）*A.典型化B.黏合*C.拟人*D.夸张*答案解析：67.【答案】BCD,解析：神话中孙悟空的形象利用了黏合的想象加工方式；千手观音的形象利用了夸张的想象加工方式；"雷公""电母"的形象运用了拟人化的想象加工方式。68提高记忆效果的方法有（1*A.分散复习和集中复习相结合*B.多种感官同时参与记忆*C.耕蛆进彳诵细加工*D.增强学习动机，明确记忆目的*答案解析：68.【答案】ABCD.解析：提高记忆效果的方法包括以下几点:①明确记忆的目的，增强学习主动性；②理解学习材料的意义；③对学习材料进行精加工，促进又捌识的理解；④运用组块化学习策略，合理组织学习材料；；⑤运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量；⑥注重复习方法，防止知识遗忘。分散复习和集中复习相结合属于合理的复习方法。69.思维的特征包括（I*A.思维具有概括性*B.思维具有间接性*C.思维具有客观性D.思维具有规律性E.思维具有准确性答案解析：69.【答案】AB.解析：思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映。思维的特征是间接性和概括性。10.下列关于记忆中的再认和回忆的说法，正确的有（\*A.再认和回忆是检验整个记忆过程质与量的根据*B.再认是指对曾经经历过的事物再度呈现时，人所产生的熟悉程度的反映*C.考试中的选择题、是非题都属于回忆要求的测验D.再认比回忆容易*E.再认是一种双向联想活动*答案解析：70.【答案】ABDE.解析：再认和回忆同属于记忆的第三个环节一信息的提取。再认是指对曾经经历过的事件再度呈现时，人所产生的熟悉程度的反应。回忆是指过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程。再认是一种双向联想活动，回忆是一种单向联想活动，因此，一般情况下，再认比回忆容易。再认与回忆是从记忆库中提取信息的过程，是检验整个记忆过程的质与量的重要指标。人们一般都是通过再认与回忆来检查记忆的效果的。考试中的选择题、是非题属于再认要求的测验。C项错误.71.创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应该（X*A.激发好奇心、求知欲，培养创造动机*B.重视集中思维和发散思维的培养*C.培养与发展学生的直觉思维的能力*D.培养学生具有创造精神的良好个性*答案解析：71.【答案】ABCD.解析：加强对学生进行创造思维品质的培养，培养学生创造思维品质应做到以下几点:①激发好奇心、求知欲，培养创造动机；②重视集中思维和发散思维的培养；③培养与发展学生的直觉思维的能力；④培养具有创造精神的个性，如独立性、冲动性、幻想性、自制性、冒险性、果断性、有恒性、坚韧性等。72.下列选项中，属于幻想的有（\*A.有个学生将来想成为科学家*B.庄周梦蝶C.夜晚注视星空的星星久了，觉得星星在动D.守株待兔*答案解析：72.【答案】AD。解析：幻想包括理想和空想。理想指符合事物发展规律、有实现可能的积极幻想；空想是与客观事实相违背的消极幻想。学生将来想成为科学家属于理想；庄周梦蝶属于无意想象；夜晚注视星空的星星久了，觉得星星在动属于自主运动；守株待兔属于空想。73.个体情绪的构成成分包括（）*A.生理层面*B.认知层面*C.内部层面D.表达层面*答案解析：73.【答案】ABD。解析：情绪和情感由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成,即认知层面、表达层面和生理层面。74.情绪与情感的关系非常密切,但特点却各不相同。以下属于情感特点的是（）*A.冲动性B.深刻性*C.稳定性*D.持久性*答案解析：74.【答案】BCD,解析：情感具有稳定性和持久性，比较内隐，较为深沉。75.意志自制性品质好的小学生具有的特点有（X*A.善于控制自己的思想*B.善于调节自己的行为*C.能够克制不应有的情绪冲动*。抗拒来自外部和内部的诱因的干扰*E.自觉遵守纪律、执行决定*答案解析：75.【答案】ABCDE。解析：意志的自制性是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成与任务相反行动的良好品质。小学生意志自制性品质好主要表现为：善于控制自己的思想，善于调节自己的行为，能克制自己不应有的情绪冲动，抗拒来自外部和内部的诱因干扰，自觉遵守纪律、执行决定。76.多元智能理论认为，人与人之间没有智力上的高低之分，只有多种智力不同组合形式的差异。所以，教师在评价学生的时候，应该（I*A.用多元的标准*B.为学生的发展提供契机*C.重点评价学生的活动*D.坚持“全人观"的评价*E.尽量采用档案袋和活动法*答案解析：76.【答案】ABCDE,解析：多元智能理论给学生评价的启示：①评价标准应具有多元性：②评价的目的应该是为学生的发展提供契机，•③评价的来源应是学生在小组合作学习中的实际活动；④评价的核心应是“全人观"；⑤评价的方式应尽量采用档案袋和活动法。77.关于影响人格形成和发展的因素，下列说法正确的有（1*A.童年经验是影响人格形成与发展的重要因素*B.主观因素是人格形成与发展的内部决定因素*C.社会文化因素决定了人格的共同特征*D.遗传决定了人格形成与发展的可能性*答案解析：77.【答案】ABCD,解析：影响人格形成和发展的因素有生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、早期童年经验、学校教育因素、个人主观因素。童年经验是影响人格形成与发展的重要因素。A项表述正确。个人主观因素是人格形成与发展的内部决定因素，社会上的各种影响因素，首先要被个体接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣，才能推动个体去思考与行动。B项表述正确。社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。C项表述正确。遗传决定了人格发展的可能性。D项表述正确。.斯腾伯格的三元智力理论包括（）*A.分析能力*B.创造能力*C.演绎能力D.实践能力*答案解析：78.【答案】ABD。解析：斯腾伯格的三元智力理论包括：分析能力、创造能力和实践能力。.韦氏量表主要包括（）两个分量表。*A.智力量表B.空间知觉量表C.言语量表*D.操作量表*答案解析：79.【答案】CD.解析：韦氏量表包含了言语和操作两个分量表，可以分别度量个体的言语能力和操作能力。言语分量表包含的项目有词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等。操作分量表包含的项目有完成图片、排列图片、事物组合、拼凑、译码等。.人格测验中投射法包括（）*A.16项人格因素问卷B.明尼苏达多项人格问卷C.艾森克人格问卷。主题统觉测验*E.罗夏墨迹测验*答案解析：80.【答案】DE.解析：人格测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、情绪、动机、信念等方面个性心理特征.其测验方法有两种：一种是问卷法，如明尼苏达多项人格问卷、卡特尔16项人格因素问卷、艾森克人格问卷；另一种是投射法，如罗夏墨迹测验、主题统觉测验。三、判断题（每小题0.5分，共计10分）.我们专心致志地看书时，对周围的情况"视而不见、听而不闻"是由于正诱导。［判断题］*对错*答案解析：81.【答案】x。解析：负诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程.我们聚精会神地读书时，对周围发生的事情“视而不见、听而不闻"，这是因为读书的兴奋