2012年中学教师资格证教育学考试最新试卷及答案

2021年中学教育学试题及答案(1)一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每题l分。共20分)

1．“教育即生长〞是教育哲学家——的观点。()

A．赫尔巴特

B．皮亚杰

C．杜威

D．瓦•根舍因

2．——明确提出“使人类教育心理学化〞的口号，为近代教育学的创立做出了奉献。()

A．洛克

B．裴斯泰洛齐

C．卢梭

D．亚里士多德

3．直接决定教育目的的因素是()

A．生产力

B．文化

C．科学技术

D．政治经济制度

4．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于()

A．早期干预

B．缺陷矫正

C．开展指导

D．问题预防

5．教师专业化的尝试始于()

A．教师职业的出现

B．师资培训机构的建立

C．教育立法的规定

D．国民教育制度确实立

6．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()

A．神话起源说

B．心理起源说

C．生物起源说

D．劳动起源说

7．为全体人民效劳，为每一位受教育者提供同样的时机表达了现代教育的特征。()

A．公共性

B．生产性

C．科学性

D．未来性

8．学校的根本功能是()

A．为社会政治、经济制度效劳

B．为繁荣文化效劳

C．能实现人口的控制

D．培养社会所需的合格人才

9．就儿童开展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟表达了儿童身心开展的特点。()

A．顺序性

B．不平衡性

C．个别差异性

D．阶段性

10．以下哪一特征与教师聘任制度的特征不符?()

A．教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为

B．公开、直接、透明

C．平等自愿双向选择

D．聘任合同是有法律效力的

11．不在教师资格认定程序之列的是()

A．提出申请

B．受理

C．参加资格考试

D．颁发证书

12．国家教师资格考试制度由规定。()

A．国务院

B．国家教育部

C．省教育行政机关

D．地方教育行政机构

13．教育的最高理想通过——表达出来。()

A．课程目标

B．教育目的

C．教育目标

D．培养目标

14．“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的〞，并且教青无“过程之外〞的目的。这一观点属于()

A．神学的教育目的论

B．社会本位的教育目的论

C．个人本位的教育目的论

D．教育无目的论

15．技能是按照规那么、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，以下与技能的三种类型不符的是()

A．身体协调能力

B．智慧能力

C．元认知技能

D．自主能力

16．德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的——功能的两大含义。()

A．社会性

B．个体性

C．教育性

D．享用性

17．关于课程目标的水平研究最为著名的是()

A．杜威

B．泰勒

C．布卢姆

D．布鲁纳

18．以下属于布鲁纳教育观点的是()

A．五段教学法

B．设计教学法

C．范例教学法

D．结构化教材和发现学习模式

19．班级成员在报从班集体的正确决定和承当责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于()

A．常规管理

B．目标管理

C．平行管理

D．民主管理

20．讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显缺乏在于()

A．不利于教师有目的有方案地进行

B．不利于在短时间获得大量系统的知识

C．不利于教师面向全体学生

D．不利于学生主动自觉地学习二、多项选择题(在每题的五个备选答案中。选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多项选择、少选、错选均不得分。每题1分，共10分)

21．德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有()

A．动机作用

B．方向作用

C．习惯和方法上的支持

D．提升智慧

E．获得体魄、体能的提高

22．实用主义教育学的主要观点是()

A．以儿童为中心

B．重视学生自己在教学过程中的独立发现

C．学校即社会

D．以经验为中心组织课程

E．教育即学生经验的持续不断的增长

23．社会主义教育事业的阶级性主要表达在()

A．教育领导权为人民所有

B．社会主义教育与宗权别离

C．教育内容共享

D．教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才

E．教育与生产劳动相结合

24．学校与企业的区别表现在()

A．设置目的上的不同，育人与盈利之别

B．手段不同

C．与政府关系不同

D．产出不同

E．“生产〞过程及内容不同

25．中国教师的资格条件须包括以下要件()

A．必须是中国公民

B．必须具有良好的思想道德品质

C．必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格

D．必须具有教育教学能力

E．体格达标

26．教师专业化应符合的条件有()

A．具备专门的知识技能

B．以奉献和效劳精神为核心理念的职业道德

C．有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力

D．具有充分的自治和自律性

E．有正式专业组织对行业效劳、培训及资格认证进行管理

27．中小学体育的主要任务有()

A．增强学生体质，促进其身体正常发育

B．提高运动素养，传授必要的知识技能

C．参加各种体育竞赛，选拔运动人才

D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质

E．养成运动习惯，培养健康体育观念

28．课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决根本理念问题，包括()

A．课程的价值

B．课程的根本目的

C．课程的主要任务

D．可运用的课程资源

E．课程的根本结构

29．如何建立良好的学生集体?其策略有()

A．善于向学生提出教育要求

B．树立明确的共同目标

C．建设一支好的学生干部队伍

D．培养健康的集体舆论

E．开展各种形式的活动

30．中小学教育评价的内容包括以下哪几方面?()

A．学生开展评定

B．管理水平评价

C．学生活动效果评价

D．教师授课质量评价

E．课程和教材评价来源:考试大-教师资格一、单项选择题

1．C【解析】杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造〞的著名观点。

2．D【解析】社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同，因此，政治经济制度直接决定教育目的。

3．D【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。

4．D【解析】这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。

5．B【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。、

6．C【解析】生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，否认了教育的社会性。

7．A【解析】这表达了教育的公共性，为每一位受教育者提供同样的时机可以确定。

8．D【解析】学校的根本功能是为社会培养所需要的合格人才。

9．B【解析】个体身心开展的不平衡性表现在两方面：首先，同一方面的开展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次，不同方面开展的不平衡性。

10．B【解析】公平、直接、透明是招聘的优点，并不是教师聘任制度的特征。

11．C【解析】参加资格考试不在教师资格认定程序之列。

12．A【解析】国家教师资格考试制度是由国务院规定的。

13．B【解析】教育的最高理想是通过教育目的来表达的。

14．D【解析】教育无目的论认为教育无“过程之外〞的目的，教育目的是内在于教育本身或通过教育过程去实现。

15．D【解析】自主能力并不是技能。

16．C【解析】德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教育性功能的两大含义。

17．C【解析】布卢姆的课程目标的水平研究最为著名。

18．D【解析】布鲁纳提出结构课程理论和发现学习模式。

19．D【解析】班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。

20．D【解析】讲授法不利于学生主动自觉地学习。二、多项选择题

21．ABC【解析】智育具有提升智慧的功能，体育具有获得体魄、体能提高的功能。

22．ABCDE【解析】实用主义教育学认为：教育即生活；教育即学生经验的持续不断的增长；学校是一个雏形的社会；从做中学；以学生为中心；课程组织以学生的经验和兴趣为中心。

23．ABE【解析】社会主义教育事业的阶级性主要表达在教育领导权为人民所有；社会主义教育与宗教别离；教育与生产劳动相结合。

24．ABCD【解析】学校与企业区别表现在设置目的、手段、与政府关系、产出上都有不同。

25．ABCD【解析】体格并不影响申请教师资格。

26．ABCDE【解析】教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。以上五项都属于教师专业化应符合的条件。

27．ABD【解析】中小学体育的主要任务有增强学生体质，促进其身体正常发育；提高运动素养，传授必要的知识技能；增强体育兴趣，形成良好的精神品质。

28．ABCE【解析】课程设计包括对课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的根本结构等方面作出规划和安排。

29．ABCD【解析】建立良好的学生集体的策略主要有：善于向学生提出教育要求，树立明确的共同目标，建设一支好的学生干部队伍，培养健康的集体舆论。

30．ADE【解析】中小学教育评价包括：学生开展评定、教师授课质量评定、课程和教材评定。2021年中学教育学试题及答案(2)一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题千后的括号内。每题l分。共20分)

1．_______被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力〞并与相邻学科取长补短。()

A．?大教学论?

B．?普通教育学?

C．?民主主义与教育?

D．?康德论教育?

2．教育学萌芽的标志是_______的提出。()

A．教育价值

B．教育规律

C．教育问题

D．教育现象

3．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面开展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为根底，这一观点是_______的认识。()

A．实用主义教育学

B．制度教育学

C．实验教育学

D．马克思主义教育学

4．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即()A．教育

B．教学

C．德育

D．智育

5．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。〞这一认识说明现代教育具有_______的特征。()

A．科学性

B．价值性

C．生产性

D．未来性

6．评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属于()

A．目标模式

B．需求满足模式

C．环境适应模式

D．学校内质优化模式

7．以下哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?()

A．教育教学督导委员会

B．互访

C．家长会

D．家长委员会

8．儿童身心开展有高速开展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象表达了儿童身心开展的_______特征。()

A．不平衡性

B．顺序性

C．阶段性

D．个别差异性

9．与学生主体性内涵不相一致的特点是()

A．自主性

B．长期性

C．主动性

D．创造性

10．教师的最根本条件是()

A．承当教育教学职责

B．以教书育人为使命

C．专门从事某一学科的教学

D．具备相应的专业知识

11．教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为()

A．德育

B．智育

C．美育

D．体育

12．在1988年改革之前，_______既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程方案，实行导向式管理。()

A．美国

B．英国

C．日本

D．俄罗斯

13．被称为课程论经典的学术著作是泰勒的()

A．?课程与教学的根本原理?

B．?教育目标分类学?

C．?教育过程?

D．?教学与一般开展?

14．_______是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以标准和具体化为课程并且付诸实践的教育家。()

A．泰勒

B．桑代克

C．斯金纳

D．杜威

15．与启发性原那么在教学中贯彻要求不符的是()

A．激发学生积极思维

B．确立学生的主体地位

C．严格遵守职业道德

D．建立民主平等师生关系

16．当前世界范围内最根本的教学组织形式是()

A．分组教学

B．个别教学

C．班级授课制

D．复式教学

17．教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依?教师法?向主管行政机关申诉，请求处理的制度是()

A．教师申诉制度

B．学生申诉制度

C．学校事故

D．法律救济

18．能鉴别学业水平上下、能力强弱的测验说明其_______很高。()

A．难度

B．信度

C．效度

D．区分度

19．让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反响代替焦虑反响，通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为()

A．深入共感法

B．系统脱敏法

C．行为契约法

D．模仿学习法

20．班主任工作的中心任务是()

A．组建良好的班集体

B．促进班集体成员的全面开展

C．指导本班班委、共青团组织工作

D．评定学生操行二、多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多项选择、少选、错选均不得分。每题1分，共10分)

21．教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体表达为()

A．目的上培养统治人才

B．对象上是奴隶主贵族子弟

C．内容上以军事和道德教育为主

D．教育的领导权归属人民

E．方法上体罚和机械练习

22．教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其根本观点有()

A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法

B．实验按三阶段“假设一方案一运用〞进行

C．教育实验与教学实践高度结合

D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变

E．主张用实验、统计、比拟的方法探索与运用

23．学校组织特征的独特性表现在()

A．官方性

B．地域性

C．垄断性

D．非自愿性

E．公益性

24．如何理解当代儿童开展观?正确的理解是()

A．儿童的身心开展受制约于社会的开展状况

B．儿童的开展是以个体的生物遗传素质为根底的

C．儿童的开展蕴含于儿童主体的活动之中

D．实现开展是儿童的权利

E．以上几种说法都是不对的

25．中小学教师培训要按照以下哪些要求进行?()

A．因地制宜

B．分类指导

C．按需施教

D．市场导向

E．学用结合

26．以下哪些教育家对分科课程做出了重大的奉献?()

A．培根

B．夸美纽斯

C．赫尔巴特

D．斯宾塞

E．赞可夫

27．“课程是经验〞的观点具有这样的特点()

A．强调学习者是课程的主体及能动性

B．突出课程的综合性和整体性

C．课程从学习者角度出发和设计

D．课程联系学习者个人的经验

E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上

28．小班教学表达教育公平，保证教学质量，在实施中应注意()

A．教师包班而不分科任教

B．因材施教

C．学生时机均等

D．责任明确

E．分层管理

29．教学与智育的关系是()

A．有所联系，有所区别

B．教学包含了所有的智育活动

C．智育是教学活动所要到达的目的之一

D．在一定程序上教学等同于智育

E．智育主要通过教学来实施

30．探究一研讨法十分注重儿童不同开展阶段认识的不同特征，形成了哪些突出的教学特点?()

A．从具体材料引发学习经历

B．充分利用各种艺术手段

C．通过集体交流和研讨促进学习

D．鼓励学生的语言表达

E．肯定学生在学习中所犯错误的意义来源:考试大-教师资格一、单项选择题

1．B【解析】赫尔巴特的?普通教育学?被公认为是第一本现代教育学著作。

2．C【解析】教育问题的提出标志着教育学的萌芽。

3．D【解析】马克思主义教育学认为，教育是一种社会历史现象，起源于人类的社会生产劳动。

4．A【解析】教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

5．C【解析】这句话表达了教育具有生产性的特征。

6．D【解析】详见评价模式的分类。

7．A【解析】学校和家庭教育可以通过互访、成立家长会和家长委员会等方式进行相互配合。

8．A【解析】这一现象表达了儿童身心开展具有不平衡性。

9．B【解析】与学生主体性内涵相一致的是自主性、自动性、创造性等特点。

10．A【解析】教师的最根本条件是承当教育教学职责。

11．B【解析】智育是以提升教育对象智慧水平为目标的教育。

12．B【解析]1988年前，英国实行的是导向式管理。

13．A【解析】泰勒的?课程与教学的根本原理?被称为课程论经典的学术著作。

14．D【解析】杜威是现代教育的代言人，他将儿童个体的直接经验加以标准和具体化为课程并且付诸实践。

15．C【解析】启发性原那么要求教师在教学过程中激发学生积极思维，确立学生的主体地位，建立平等友好的师生关系。

16．C【解析】班级授课制是当前世界范围内最根本的教学组织形式。

17．A【解析】详见?教师法?相关规定。

18．D【解析】能鉴别学业水平上下、能力强弱的测验，说明其区分度高。

19．B【解析】系统脱敏法能让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反响代替焦虑反响，通过练习消除焦虑和恐惧。

20．A【解析】班主任工作的中心任务是组建良好的班集体。二、多项选择题

21．ABCE【解析】奴隶社会的阶级性主要表现在以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主贵族子弟，内容以军事和道德教育为主，多采用体罚和机械练习的方法。

22．ABE【解析】实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思潮，它倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法，实验按三阶段进行，主张用实验、统计、比拟的方法探索与运用。

23．CDE【解析】学校组织的独特性在于它的垄断性、非自愿性和公益性。

24．BCD【解析】儿童的身心开展不应该受制于社会的开展状况，它是以个体的生物遗传素质为根底的。

25．ABCE【解析】中小学教师培训不应该以市场为导向，而应该按需施教。

26．BCD【解析】赫尔巴特和斯宾塞在19世纪分别从心理学和社会学的角度对分科课程的合理性做了有力的论证；夸美纽斯提出“百科全书式〞分科课程。

27．ACD【解析】‘‘课程是经验〞中课程是从学习者角度出发和设计的，联系学习者个人的经验，强调学习者是课程的主体及能动性。

28．AC【解析】小班教学在实施中应注意教师包班而不分科任教，学生时机均等。

29．ACE【解析】教学与知识是既相联系、又相区别的，教学是智育的根本途径，智育是教学所要到达的目的之一。

30．ACDE【解析】探究一研讨法并不是充分利用各种艺术手段。2021年中学教育学试题及答案(3)一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。并将其代码填入题干后的括号内。每题1分，共20分)

1．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度〞的文件是()

A．?教师资格条例?

B．?教师资格认定的过渡方法?

C．?(教师资格条例)实施方法?

D．?中华人民共和国教师法?

2．制度化教育建立的典型表现特征是()

A．学校的产生

B．学制的建立

C．教育实体的出现

D．定型的教育组织形式出现

3．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()

A．生理活动

B．心理活动

C．认识活动

D．实践活动

4．教育史上“现代教育〞的代言人是()

A．赫尔巴特

B．杜威

C．夸美纽斯

D．洛克

5．培养劳动者是()

A．社会主义教育目的的总要求

B．对人才培养规格的具体要求

C．我国教育目的的根本特点

D．学校的教育质量标准

6．被称为“课程评价之父〞的教育家是()

A．杜威

B．斯塔弗尔比姆

C．泰勒

D．裴斯泰洛齐

7．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和开展认识能力的是()

A．直观性原那么

B．启发性原那么

C．循序渐进原那么

D．稳固性原那么

8．教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为()

A．实验法

B．讲解法

C．讨论法

D．演示法

9．马克思认为，实现人的全面开展的唯一方法是()

A．学校教育与社会教育相结合

B．德、智、体全面开展

C．教育与生产劳动相结合

D．坚持教育的正确方向

10．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者〞类别的文件是()

A．?关于教师地位的建议?

B．?国际标准职业分类?

C．?教师资格条例?

D．?中华人民共和国教师法?

11．把课程分为必修课程和选修课程的依据是()

A．课程任务

B．课程制定者

C．课程设置的要求

D．课程管理层次

12．以下关于学生学业成绩评定表达正确的选项是()

A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法

B．一般来说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利

C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便

D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

13．以下关于复式教学表达正确的选项是()

A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D．复式教学情景下的学生的根本技能和自学能力相对较弱

14．以下关于教学方法和教学策略的关系表达正确的选项是()

A．教学策略受制予教学方法

B．教学策略从层次上低于教学方法

C．教学方法的采用不受教学策略的支配

D．教学方法是教学策略的具体化

15．学校有目的、有方案、系统地对学生进行德育的根本途径是()

A．各学科教学

B．政治课

C．班主任工作

D．共青团活动

16．道德教育的认知模式理论的提出者是()

A．科尔伯格

B．皮亚杰

C．麦克费尔

D．班杜拉

17．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的()

A．京师同文馆

B．京师大学堂

C．南洋工学

D．洋务学堂

18．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()

A．民主管理

B．目标管理

C．平行管理

D．常规管理

19．能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是()

A．加减评分法

B．操行评语法

C．评等评分评语综合测评法

D．模糊综合测评法

20．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于()

A．相对评价

B．绝对评价

C．个体内差异评价

D．形成性评价二、多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多项选择．少选、错选均不得分。每题2分，共10分)

21．苏格拉底的教学法包括()

A．下定义

B．思索

C．苏格拉底挖苦

D．助产术

E．启发

22．学生文化的特征包括()

A．过渡性

B．非正式性

C．多样性

D．互补性

E．整合性

23．以下属于个体差异性的是()

A．男女性别差异

B．幼儿与少年的差异

C．同年龄人群内部差异

D．同一个体身心不同构成方面的差异

E．个体思维方式的差异

24．教育目的层次包括()

A．国家的教育目的

B．学生的学习目标

C．各级各类学校的培养目标

D．教师的教学目标

E．社会的价值取向

25．教师良好的教育能力表达在()

A．较强的语言表达能力

B．知识广博

C．富有感情、有感染力

D．富有个性

E．改善实践来源:考试大-教师资格一、单项选择题

1．D【解析】?中华人民共和国教师法?首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度。

2．B【解析】学制的建立说明制度化教育的建立。

3．A【解析】个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命实体进行的生理活动。

4．B【解析】杜威被誉为“现代教育〞的代言人。

5．A【解析】社会主义教育目的的总要求是培养社会主义劳动者。

6．C【解析】泰勒提出课程目标理论，被称为“课程评价之父〞。

7．A【解析】这是直观性原那么，即把所学内容直观的呈现给学生，引导学生形成表象，从而理解和认识所学东西。

8．D【解析】教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为演示法。

9．C【解析】马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面开展的唯一方法。

10．B【解析】该文件是?国际标准职业分类?。

11．C【解析】按照课程设置的要求，可把课程分为必修课和选修课。

12．A【解析】评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法。

13．C【解析】复式教学是指课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行的教学方式。

14．D【解析】教学方法是教学策略的具体化。

15．A【解析】教学是德育的根本途径。

16．B【解析】皮亚杰提出了道德教育的认知模式理论。

17．A【解析】中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。

18．C【解析】马卡连柯提出了平行管理的班级管理理论。

19．C【解析】评等评分评语综合测评法能较全面地反映被评价者品德情况，且运用较广泛。

20．A【解析】相对评价是用于选拔性和竞赛性活动的评价。二、多项选择题

21．ACD【解析】苏格拉底法可以分为四个局部：讥讽、助产术、归纳和下定义。

22．ABCD【解析】学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性等特征。

23．ACDE【解析】幼儿与少年的差异不属于个体差异。

24．ACD【解析】教育目的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

25．ACD【解析】教师良好的教育能力表达在较强的语言表达能力；富有感情、有感染力；富有个性。2021年中学教育学试题及答案(4)一、单项选择题(在每题的四个备选答案中。选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每题2分，共40分)

1．现代教育开展的根本动因是()

A．政治需要

B．科技进步

C．生产力开展水平

D．产业革命

2．课程可分为根底型课程、拓展型课程和()

A．专业型课程

B．结构型课程

C．研究型课程

D．本位型课程

3．制定课程方案的首要问题是()

A．学科设置

B．学年编制和学周安排

C．学科顺序

D．课时分配

4．教育教学要求的“一刀切〞违背了人的身心开展的()

A．阶段性

B．顺序性

C．不平衡性

D．互补性

5．?儿童权利公约?的核心精神是维护少年儿童的()

A．社会权利的客体独立地位

B．社会权利主体非独立地位

C．社会权利主体独立地位

D．社会权利客体非独立地位

6．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()

A．?大学?

B．?中庸?

C．?孟子?

D．?学记?

7．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()

A．德国教育家赫尔巴特

B．德国宗教改革领袖马丁•路德

C．美国教育家杜威

D．捷克教育家夸美纽斯

8．实质教育论认为教学的主要任务是()

A．开展智力

B．培养思想品德

C．传授知识

D．开展个性

9．教学的首要任务是()

A．传授根底知识和根本技能

B．开展智力、体力和创造才能

C．培养品德和审美情趣

D．关注学生个性开展

10．小学德育中的根本方法是()

A．说服教育法

B．典范示范法

C．陶冶教育法

D．实际锻炼法

11．遗传素质是人身心开展的()

A．主导因素

B．决定因素

C．物质前提

D．无关因素

12．格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验〞充分说明了是教育的重要条件。()

A．后天学习和训练

B．遗传素质

C．教师教学水平

D．遗传素质的成熟程度

13．“桃李无言，下自成蹊〞这句话所表达的德育方法是()

A．说服教育法

B．典范示范法

C．陶冶教育法

D．实际锻炼法

14．内发论者一般强调人的身心开展的力量主要源于()

A．人自身的内在需要

B．社会环境的要求

C．教育要求的内化

D．个体的理想和目标

15．教育在人的开展中起()

A．主导作用

B．制约作用

C．决定作用

D．内部动力作用

16．提出人力资本学说的人是()

A．舒尔茨

B．恩格斯

C．列宁

D．马克思

17．文化传承的主要手段是()

A．生物遗传

B．选择经验

C．社会实践

D．教育

18．教学中“拔苗助长〞、“陵节而施’’违背了()

A．个体身心开展的阶段性规律

B．个体身心开展的顺序性规律

C．个体身心开展的不均衡性规律

D．个体身心开展的个别差异性规律

19．校园文化的核心是学校的________文化。()

A．精神或观念

B．物质环境

C．建筑与设计

D．自然生态

20．一定社会条件下，制约教育性质和开展方向的最直接的社会因素是()

A．社会生产力

B．政治经济制度

C．社会人才观

D．国家教育传统一、单项选择题

1．B【解析】在现代社会，生产力的开展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育开展的根本动因。

2．C【解析】课程可分为根底型课程、拓展型课程和研究型课程。

3．A【解析】制定课程方案的首要问题是学科设置。

4．A【解析】人的身心开展具有阶段性，不能搞一刀切。

5．C【解析】?儿童权利公约?的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。

6．D【解析】战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是?学记?。?大学?、?中庸?、?孟子?都不是教育文献。

7．D【解析】捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。

8．C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。

9．A【解析】教学的首要任务是传授根底知识和根本技能。

10．A【解析】小学德育中最常用的根本方法是说服教育法。

11．C【解析】遗传素质提供了人身心开展的物质前提。

12．D【解析】见教材中对格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验〞的介绍。

13．B【解析】根据典范示范法的定义可以判断。

14．A【解析】内发论者一般强调人自身的内在需求对身心开展的推动作用。

15．A【解析】教育在人的开展中起主导作用，但并不起决定作用。

16．A【解析】舒尔茨提出了人力资本理论。

17．D【解析】文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。

18．B【解析】个体身心开展是有顺序性的，不能违背这个顺序。

19．A【解析】校园文化的核心是学校的精神文化。

20．B【解析】一定社会条件下，制约教育的性质和开展方向的最直接的社会因素是社会政治经济制度，因为它直接决定教育的领导权和教育的内容。2021年中学教育学试题及答案(5)一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每题1分，共10分)

1．“以僧为师〞、“以(书)吏为师〞是古代什么时期的教育特征?()

A．中国

B．埃及

C．希腊

D．罗马

2．决定教育事业开展规模和速度的是()

A．科学技术

B．政治经济制度

C．文化

D．生产力

3．当代中国教育的导向思想是()

A．应试教育

B．素质教育

C．特长教育

D．继续教育

4．学生具有开展的可能性和()

A．潜在性

B．现实性

C．特殊性

D．可塑性

5．公民权利中最根本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是()

A．隐私权

B．人身权

C．名誉权

D．荣誉权

6．教育改革的核心是()

A．内容改革

B．方法改革

C．课程改革

D．途径改革

7．学校教育的根底是()

A．教师

B．学生

C．班级

D．课程

8．学校进行全面开展教育的根本途径是()

A．课外活动

B．实践活动

C．教学活动

D．班主任工作

9．把学习过程概括为“学一思一行〞的统一过程的教育家和思想家是()

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．墨子

10．教学工作中的中心环节是()

A．备课

B．上课

C．作业的检查与批改

D．课外辅导二、多项选择题(在每题的五个备选答案中。选出二至五个正确的答案。并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多项选择、少选、错选均不得分。每题2分，共20分)

11．对于获得知识的理解，墨家认为主要有哪几种途径?()

A．亲知

B．见知

C．闻知

D．听知

E．说知

12．政治经济制度对教育政策的制约表达在()

A．是否实行义务教育

B．是否允许个人办学

C．是否确定重点学校

D．教师的任免、

E．科学技术的开展

13．关于个体身心开展的动因的观点有()

A．内发论

B．成熟机制

C．多因素交互作用论

D．教育

E．外铄论

14．关于环境对个体开展的影响，正确的说法有()

A．环境对个体开展有的影响可能是消极的

B．人并不是消极被动地接受环境影响

C．环境为个体开展提供了条件

D．人的开展完全由环境决定

E．环境对人的开展没有影响

15．在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有()

A．十八世纪启蒙思想家卢梭

B．存在主义者

C．自由主义者

D．沛•西能

E．涂尔干

16．作为一个教师，需要掌握教育理论的根本课程主要是指()

A．教育学

B．心理学

C．学科教学法

D．教育心理学

E．义务教育法

17．课程目标的规定性有()

A．时限性

B．具体性

C．预测性

D．实际性

E．操作性

18．属于谈话法的根本要求是()

A．准备好问题

B．准备好谈话方案

C．提问要明确，引起思维兴奋

D．善于启发诱导

E．做好归纳、小结

19．教学工作的根本程序包括()

A．上课

B．课外辅导

C．学业成绩的检查与评定

D．备课

E．批改作业

20．中学教学原那么包括()

A．直观性原那么

B．启发性原那么

C．稳固性原那么

D．理论联系实际原那么

E．循序渐进原那么二、多项选择题(在每题的五个备选答案中。选出二至五个正确的答案。并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多项选择、少选、错选均不得分。每题2分，共20分)

11．对于获得知识的理解，墨家认为主要有哪几种途径?()

A．亲知

B．见知

C．闻知

D．听知

E．说知

12．政治经济制度对教育政策的制约表达在()

A．是否实行义务教育

B．是否允许个人办学

C．是否确定重点学校

D．教师的任免、

E．科学技术的开展

13．关于个体身心开展的动因的观点有()

A．内发论

B．成熟机制

C．多因素交互作用论

D．教育

E．外铄论

14．关于环境对个体开展的影响，正确的说法有()

A．环境对个体开展有的影响可能是消极的

B．人并不是消极被动地接受环境影响

C．环境为个体开展提供了条件

D．人的开展完全由环境决定

E．环境对人的开展没有影响

15．在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有()

A．十八世纪启蒙思想家卢梭

B．存在主义者

C．自由主义者

D．沛•西能

E．涂尔干

16．作为一个教师，需要掌握教育理论的根本课程主要是指()

A．教育学

B．心理学

C．学科教学法

D．教育心理学

E．义务教育法

17．课程目标的规定性有()

A．时限性

B．具体性

C．预测性

D．实际性

E．操作性

18．属于谈话法的根本要求是()

A．准备好问题

B．准备好谈话方案

C．提问要明确，引起思维兴奋

D．善于启发诱导

E．做好归纳、小结

19．教学工作的根本程序包括()

A．上课

B．课外辅导

C．学业成绩的检查与评定

D．备课

E．批改作业

20．中学教学原那么包括()

A．直观性原那么

B．启发性原那么

C．稳固性原那么

D．理论联系实际原那么

E．循序渐进原那么一、单项选择题

1．B【解析】“以僧为师〞、“以吏为师〞是古埃及的教育特征。

2．D【解析】生产力决定教育事业开展规模和速度。

3．B【解析】素质教育是指依据人的开展和社会开展的实际需要，以全面提高全体学生的根本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，它是当代中国教育的导向思想。

4．B【解析】学生具有开展的可能性和现实性。

5．B【解析】人身权是公民权利中最根本、最重要、内涵最丰富的一项权利。

6．C【解析】课程改革是教育改革的核心。

7．D【解析】课程是学校教育的根底。

8．C【解析】教学活动是学校进行全面开展教育的根本途径。

9．A【解析】孔子把学习过程概括为“学一思一行〞的统一过程。

10．B【解析】教学工作的中心环节是上课。二、多项选择题

11．ACE【解析】对于获得知识的理解，墨家认为要亲知、闻知、说知。、

12．ABCD【解析】政治经济制度对教育政策的制约表达在是否实行义务教育、是否允许个人办学、是否确定重点学校、教师的任免等。

13．ACE【解析】关于个体身心开展的动因的观点有内发论、多因素交互作用论、外铄论。

14．ABC【解析】环境对个体的开展有可能是积极的，也可能是消极的，环境为人的开展提供了条件。

15．ABCD【解析】涂尔于是社会本位论的代表人物。

16．ABC【解析】作为一名教师，需要掌握教育理论的根本课程主要是指教育学、心理学和学科教学法。

17．ABCD【解析】课程目标的规定性有时限性、具体性、预测性、实际性。

18．ABCDE【解析】以上五项都是谈话法的根本要求。

19．ABCDE【解析】教学工作包括上课、课外辅导、学业成绩的检查和评定、备课和批改作业等。

20．ABCDE【解析】中学教学原那么包括直观性原那么、启发性原那么、稳固性原那么、理论联系实际原那么、循序渐进原那么等。来源:考试大-教师资格2021年中学教育学试题及答案(6)一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每题2分。共40分)

1．学校教育始于()

A．奴隶社会初期

B．奴隶社会末期

C．原始社会末期

D．封建社会中期

2．注重后天的教育工作，主张“有教无类〞的中国古代教育家是()

A．王夫之

B．孔子

C．朱熹

D．墨子

3．我国正式公布?中华人民共和国义务教育法?的时间是()

A．1957年

B．1982年

C．1986年

D．1990年

4．提出“人力资本〞理论的学者是()

A．布鲁纳

B．赞可夫

C．舒尔茨

D．皮亚杰

5．人区别于动物的重要标志是________，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。()

A．劳动

B．潜能

C．知识

D．意识

6．中国古代“内发论〞的代表人物是()

A．孔子

B．荀子

C．孟子

D．墨子

7．素质教育是以________为重点的教育。()

A．面向全体学生

B．培养创新精神

C．促进学生全面开展

D．促进学生的个性开展

8．我国全面开展教育中起保证方向和保持动力作用的是()

A．德育

B．劳动技术教育

C．体育

D．智育

9．“师者，所以传道、授业、解惑也〞出自()

A．?学记?

B．?师说?

C．?论语?

D．?春秋?

10．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的开展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()

A．动力

B．动机

C．条件

D．根底

11．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()

A．洛克

B．斯宾塞

C．赫尔巴特

D．杜威

12．课程的组织方式或设计课程的种类指的是()

A．课程类型

B．教学方案

C．教学大纲

D．教科书

13．主张“一切知识都从感官的知觉开始的〞教育家是()

A．赫尔巴特

B．杜威

C．凯洛夫

D．夸美纽斯

14．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分________三个阶段进行。()

A．导人、详述和汇总

B．导人、分析和汇总

C．分析、详述和总结

D．分析、质疑和总结

15．教学的根本组织形式是()

A．个别教学

B．课外教学

C．现场教学

D．课堂教学

16．我国最早采用班级授课制是在()

A．1856年

B．1860年

C．1862年

D．1866年

17．德育的个体开展功能的发挥应注意()

A．强调德育的外在强制性

B．注意功能实现的间接性

C．注重个体的享用性

D．尊重学习个体的主体性

18．德育体谅模式非常注重培养学生的()

A．道德意志

B．道德情感

C．道德认识

D．道德行为

19．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()

A．“教学中心〞的领导方式

B．“集体中心〞的领导方式

C．权威型的领导方式

D．民主型的领导方式

20．班主任工作的中心环节是()

A．了解和研究学生

B．组织和培养班集体

C．做好个别教育工作

D．统一多方面教育力量一、单项选择题

1．A【解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现了“国学〞和“乡学〞，这就是比拟完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。

2．B【解析】孔子从探讨人性入手，主张“有教无类〞。

3．C【解析】建国后，我国实行教育向工农开门，l986年正式公布?义务教育法?。

4．C【解析】美国经济学家舒尔茨提出“人力资本〞理论。

5．B【解析】潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养成为成熟的人、把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

6．C【解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。

7．B【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。

8．A【解析】德育在全面开展教育中起保证方向和保持动力的作用，见大纲中对德育的阐释。

9．B【解析】本句话出自韩愈的?师说?。

10．A【解析】正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。

11．B【解析】英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。

12．A【解析】将课程划分种类，需要一定的标准。课程类型就是指课程的组织方式或指设计课程的种类。

13．D【解析】夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知觉开始的〞。他是以个体认识论为根底提出的教学论。

14．A【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。

15．D【解析】教学的根本组织形式是课堂教学。

16．C【解析】见大纲中班级授课制的产生与开展局部。

17．D【解析】德育个体开展功能应注意尊重学习个体的主体性。

18．B【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

19．A【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心〞的领导方式。

20．A【解析】班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。2021年中学教育学试题及答案(7)一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每题l分。共20分)

1．近代最早的一部教育学著作是()

A．?大教学论?

B．?论演说家的培养?

C．?普通教育学?

D．?民本主义与教育?

2．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()

A．苏格拉底

B．亚里士多德

C．柏拉图

D．德谟克利特

3．决定教育性质的根本因素是()

A．政治制度

B．生产关系

C．生产力

D．生活方式

4．“建国君民，教学为先〞这句话反映了()

A．教育与政治的关系

B．教育与经济的关系

C．教育与文化的关系

D．教育与科技的关系

5．“拔苗助长〞违背了人开展的()

A．平衡性

B．顺序性

C．互补性

D．个别差异性

6．“理想和未来〞是人生______的重要特征。()

A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．成年期

7．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人〞的教育学家是()

A．陈鹤琴

B．梁启超

C．蔡元培

D．陶行知

8．培养劳动者是()

A．社会主义教育目的的总要求

B．对人才培养规格的具体要求

C．我国教育目的的根本特点

D．学校的教育质量标准

9．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的开展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()

A．动力

B．动机

C．条件

D．根底

10．“为人师表〞是说教师必须具备()

A．专业意识

B．专业态度

C．专业技能

D．专业品质

11．被誉为“课程评价之父〞的是()

A．斯密斯

B．泰勒

C．科尔伯格

D．皮亚杰

12．学生的学习特点受______因素和内外部因素的影响。()

A．根底因素

B．智能

C．思维

D．能力因素

13．在教学任务中处于根底地位的是()

A．开展学生的智力

B．培养学生的能力

C．传授根底知识和根本技能

D．形成学生科学世界观和道德品质

14．为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻()

A．理论联系实际原那么

B．直观性原那么

C．稳固性原那么

D．启发性原那么

15．外局部组按照学生的______来编班。()

A．年龄

B．开展水平

C．知识经验

D．学习能力或学习成绩

16．标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。()

A．教案

B．课时方案

C．教学方法

D．课题方案

17．德育的个体开展功能的发挥应注意()

A．强调德育的外在强制性

B．注意功能实现的间接性

C．注重个体的享用性

D．尊重学习个体的主体性

18．德育体谅模式非常注重培养学生的()

A．道德意志

B．道德情感

C．道德认识

D．道德行为

19．率先正式使用“班级〞一词的是著名教育家()

A．埃拉斯莫斯

B．夸美纽斯

C．洛克

D．卢梭

20．班级组织建构的首要原那么是()

A．有利于教育的原那么

B．目标一致的原那么

C．可接受性原那么

D．有利于身心开展的原那么一、单项选择题

1．A【解析】l632年，捷克的著名教育学家夸美纽斯写出了?大教学论?，这是近代最早的一部教育学著作。

2．A【解析】争辩是苏格拉底独特的教学法，这种问答法分为三步：苏格拉底挖苦，定义，助产术。

3．B【解析】生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。

4．A【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。

5．B【解析】儿童身心开展的顺序性决定了教育不能“拔苗助长〞。

6．C【解析】‘‘未来〞是青年期最重要的概念。

7．A【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人〞。

8．A【解析】教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。社会主义的教育目的就是培养劳动者。

9．A【解析】正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。

10．B【解析】‘‘为人师表〞是教师必须具备的专业态度。

11．B【解析】泰勒被誉为“课程评价之父〞。

12．A【解析】学生学习特点受根底因素包括根底知识、技能水平等和内外部因素的影响。

13．C【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化根底知识和根本技能。

14．B【解析】由教育学中教学方法原那么中直观原那么可知。

15．D【解析】外局部组按学生的学习能力或学习成绩来进行，打破年龄限制。

16．B【解析】由课时方案的作用而知。

17．D【解析】德育个体开展功能应注意尊重学习个体的主体性。

18．B【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

19．A【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级〞一词。

20．A【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原那么是有利于教育的原那么。2021年中学教育学试题及答案(8)一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每题1分。共10分)

1．学校教育始于()

A．奴隶社会初期

B．奴隶社会末期

C．原始社会末期

D．封建社会中期

2．教育开展水平的最终决定性因素是()

A．政治制度

B．生产关系

C．经济根底

D．生产力

3．盲人的触觉、听