11141216 杨洁 说课稿 制作作文选-制作正文 01-杨洁资料文档

11141216杨洁说课稿制作作文选——制作正文01尊敬的各位专家，早上好！今天我说课的题目是《制作作文选一一制作正文》。下面，我将从教学内容分析、学情分析、教法学法、教学过程等几方面进行说明。一、教学内容分析《制作作文选一一制作正文》是初中信息技术七年级第3章第1节的内容。本节课内容主要包括应用文档的设计以及正文的制作。通过本节课的学习，为后面学习卷首语、目录、封面封底制作奠定基础，同时，这节课是学生应用办公软件的开端，有利于学生在后面Excel制作表格的学习与运用。根据上述教材分析，依据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》，制定如下教学目标：(1)知识与技能：掌握应用文字处理软件制作图书的过程。学会灵活运用Word创作图书的正文，掌握设置页眉、页脚的方法以及分页符的用法。掌握合并文档的方法及编辑文字、段落的技巧。(2)过程与方法：通过日常观察，能熟知作文选的主要构成，掌握应用文字处理软件制作图书的过程。通过收集与整合学生的作文，掌握合并文档的方法。通过动手实践操作，对页眉页脚的设置，字体颜色、大小的处理，段落间距调整等，掌握编辑文字、段落的技巧以及设置页眉、页脚的方法以及分页符的用法等。最终学会灵活运用Word创作图书的正文。(3)情感、态度与价值观：让学生体验动手制作的快乐，提高学生的审美情趣，感受信息技术的便捷。本节课的教学重点是灵活运用Word创作图书的正文，掌握设置页眉、页脚的方法以及分页符的用法。掌握合并文档的方法及编辑文字、段落的技巧。本节课的难点是文档编辑、排版的基本操作。二、学情分析教学对象是常州市某中学七年级某班的学生，他们思维活跃，想象力丰富，好奇心强，有一定的写作能力与阅读能力，通过上次课程的学习，已初步认识了MicrosoftOfficeWord20XX的基本结构，已经学会了如何运用word20义义输入并保存自己的文章，为本节课作文收集工作提供了素材，为制作作文选正文作了铺垫，充分利用学生的这些特征安排教学活动。三、教法学法按照新课标的要求，学生是学习的主体，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者,我准备采用以下的教学方法：(1)讲演法：通过教师的讲解与演示，让学生直观地感知与学习，掌握文档的收集、编辑、排版的基本操作。(2)任务驱动法：教师通过任务的设置，循序渐进，带领学生完成教学任务，达到教学目标。与之相匹配的学法，我将拟定：(1)实践操作法：学生运用所学的知识，自主实践操作，将理论与实践相结合，熟练掌握制作作文选的过程与文档的编排。(2)小组合作法：学生以小组为单位，相互思考、交流，分析问题，解决问题。五、教学过程：本节课我将在多媒体网络教室，利用课前准备好的PPT与教案进行教学，教学过程如下:(-)任务一：翻看作文选，说一说教师将学生每4人分为一个小组，给每个小组分发一本作文选，让学生翻看作文选，小组内成员思考，互相讨论，作文选是由哪几部分构成的呢？待学生充分地思考与讨论后，让小组成员代表发言。教师根据学生的回答，补充并讲解制作作文选的过程包括制作正文、撰第2页，共4页写并制作卷首语、制作目录页、制作封面和封底、打印或发布。教师明确本节课的教学任务是完成作文选正文的制作，带领学生开始新课的学习。（二）任务二：确立主题，选择内容教师将上节课学生输入并保存的作文上传到每个学生的桌面，让每个小组确立一个主题,教师明确主题确立的要求：确立的主题至少可以涵盖4篇学生的作文内容，要与作文内容相符，要便于整本作文选的制作。待学生小组内讨论并确立完成后，教师让每组的学生代表汇报主题与作文的选择，教师对学生的讨论结果作评价与指导。（三）任务三：合并作文第2页，共4页教师在学生完成前面的任务后，让学生根据刚才所选的作文，将其整合，教师讲解与演示作文合并的两种方法，学生自己动手实践操作，完成作文的整合。遇到难点与问题，可以向小组同学请教，促进学生的互助学习意识。（四）任务四：编排作文这里是教学的重点也是难点，首先，教师让每个小组成员在所选的4篇文章中，每人挑选一篇作文，跟着教师学习与实践作文的编排。首先教师通过讲解与演示，让学生认识页面设置，带领学生完成页眉与页脚的设置。若要在不同的页面设置不同的页眉和页脚，可在页面之间插入“分节符”，这时，教师可以演示“分页符"、“分栏”等操作步骤，讲解它们不同的用处与特点。接下来，教师讲解与演示字体的查找与替换功能，字体及段落的编排步骤，让学生自主实践操作，对自己所选的作文实现简单的编排，小组内成员相互学习与交流,互助完成四篇文章的排版与美化。（五）任务五：分享与总结教师在学生完成各自文章的编排后，让每个小组成员展示组内成员的作品，分享制作的经历与步骤，说出制作正文过程中遇到的问题以及解决的办法，教师从学生问题的解决中，了解学生掌握的情况，并带领学生回顾与总结本节课学习的word排版的基本操作。总之，本节课从五个教学环节即五个分任务逐步完成作文选正文的制作，让学生