高考作文写作备考：苦练本手偶得妙手 升格导写

高考作文写作备考：苦练本手，偶得妙手升格导写阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手;否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。原作呈现笃信“本手苦练成”何以“妙手偶得之”围棋有“三手”之说，意思是，围棋高手之所以妙手频出，是因为有本手作为基础；而初学围棋者之所以频出俗手【这一句表达过于绝对】，是因为急于求成，未练好本手之功。可见本手是基础，妙手是在本手基础卜•的创造；若不练好基本功，急于求成，就易引发败招，危害全局。【简明扼要亮出中心论点】网剧《棋魂》中有句经典台词：所谓“神之一手”，隐藏在你下的每一步棋中。这里的“神之一手”，便是妙手；而“每一步棋”，便是本手。【相关阐释过于简单】《红楼梦》中，曹雪芹这样写一个初学者香菱的学诗故事：香菱在林黛玉引导下，苦学李白、杜甫等人的诗作，宝钗笑她成了“诗魔”；香菱学会了诗歌创作的一般思路，再加上自己如痴如醉的吟诵探寻，终于渐入佳境，写成被评为“新巧有意趣”的《吟月》诗。可见，看似“妙手偶得之”，实则“本手苦练成”。日常所说的“灵机一动，计上心来”，也不过是建立在勤学苦练、广博见识的基础之上的。试想：若没有久久为功的本手层面的积累，怎会临时生发出创新的意图和策略呢？【“临时”一词可以斟酌完善】苦练本手功夫，是否一定能达成“妙手偶得之”的境界？回答是：不一定。因为一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手。这里的理解深刻，肯定不是生搬硬套或生吞活剥，而是长期坚持，达成自然内化，其中一定有不思茶饭的痴迷、牵肠挂肚的沉醉等过程。其中经历的“痛苦”或乐趣，即使最终没有达到至妙的境界，难道不也值得珍视吗？【这一段审视“苦练本手功夫，是否一定能达成'妙手偶得之'的境界"，很能见出考生的思辨水准】当然，要达成“妙手偶得”的境界，尤为重要的是，要避免急于求成。不顾及基础，忽略对本手的演练和理解【“演练和理解”应调整为“理解和演练”】，一心直奔目标，反会导致俗手败笔。相比香菱学诗，“呆霸王”薛蟠虽也曾附庸风雅胡谄过几句歪诗，但那只不过是遭人取笑的俗手。练过书法的人都知道，若不经过长久临帖描红,就想一下子成为书法家，那是痴心妄想。试想当年，若不是池水尽墨，哪来的“矫若游龙，飘若浮云”的王羲之书圣之体呢？这正是：笃信“本手苦练成"，何以“妙手偶得之”？要想成材、成功，必得经受千锤百炼啊！【收篇言简而意赅】【病文诊断】这是一篇优缺点并存的考场作文。其优点主要有二：1.切合题意。作者独辟蹊径，从“本手如何转化为妙手”的角度切入，选取了一个具有挑战性也能体现思辨性的角度展开议论，并自然得出了“要想成材、成功，必得经受千锤百炼啊”的结论。2.多方论证。文章选用的事实论据，既有“香菱学诗”这样的经典案例，又有与之构成对比的反例“薛蟠胡谄歪诗”；针对王羲之一例，以“假设”的方式来论例，颇能引人思考。此外，该文的引证也合理而妥帖。文章的缺点则表现为：1.论证思路有待理顺。文中“当然，要达成'妙手偶得'的境界……”这一段，是从反面阐述“由本手走向妙手”的条件，它与第2、3段的关系相当紧密；至于“苦练本手功夫,是否一定能达成'妙手偶得之’的境界……”一段，则是另起一个层次、另作一番论析了，因此，此文第5、6段的位置理应调整顺序。2.叙例之后的论析不够充分，还有待补充与优化。得分：内容16+表达16+发展等级16=48分。作文升格苦练本手，偶得妙手【重拟标题】围棋中有“三手”之说，意思是，围棋高手之所以妙手频出，是因为有本手作为基础；而部分初学围棋者之所以频出俗手，是因为急于求成，未练好本手之功。由此可见，本手是基础，妙手是在本手基础上的创造；若不练好基本功而急于求成，就容易引发败招，危害全局。网剧《棋魂》中有句经典台词：所谓“神之一手”，隐藏在你下的每一步棋中。这里的“神之一手”，便是妙手；而“每一步棋”，便是本手。言下之意，本手是基础，妙手只有建立在本手的基础之上才能成其为妙手。【增补”言下之意……妙手只有建立在本手的基础之上才能成其为妙手”一语，有效体现了议论文的“说理性”】名著《红楼梦》中，曹雪芹这样写初学者香菱的学诗故事：香菱在林黛玉引导下，苦学李白、杜甫等大家诗作，宝钗笑她成了“诗魔”；香菱学会了诗歌创作的一般思路，再加上自己如痴如醉的吟诵探寻，终于渐入佳境，写出了被评为“新巧有意趣”、堪称妙手的《吟月》诗【添上修饰语“堪称妙手”，借以扣合文题材料里的关键词】。可见，看似“妙手偶得之”，实则“本手苦练成"。我们日常所说的“灵机一动，计上心来”，也不过是建立在勤学苦练、广博见识的基础上的。试想：若没有久久为功的本手层面的积累，怎能于瞬间生发出创新的意图和策略呢？想要达成“妙手偶得”的境界，还有一点也特别重要【用一个“还”字衔接上下文】：避免急于求成。要知道，不顾及基础，忽略对本手的理解和演练，一心直奔目标，反而会导致俗手败笔。相比香菱学诗，“呆霸王”薛蟠虽也曾附庸风雅胡谄过几句歪诗，但那只不过是遭人取笑的俗手。练过书法的人都知道，若不经过长久临帖描红，就想一下子成为书法家，那是痴心妄想。试想当年，若不是池水尽墨，哪来的“矫若游龙，飘若浮云”的书圣之体呢？如果王羲之只做急于事功者或“躺平一族”，想成为书法大家，有可能吗？【段末再加上一个反问句，行文气势更显充沛】那么，苦练本手功夫后，是否一定能达成“妙手偶得之”的境界？回答是：不一定。因为一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手。这里的理解深刻，肯定不是生搬硬套或生吞活剥，而是长期坚持、融会贯通，达成自然内化，其中一定有不思茶饭的痴迷、牵肠挂肚的沉醉、如琢如磨的精思等过程。其中经历的“痛苦”或乐趣，即使最终没有达到至妙的境界，难道不比“妙手偶得”更令人“忧思难忘”吗？这正是：笃信“本手苦练成”，方有“妙手偶得之”。成功莫想走捷径，千锤百炼炉火青！升格点评修改稿针对原作存在的问题，有针对性地作出改动：理顺了文章的段落安排，使思路变得合乎事理；结尾段以“诗论”作结，表达效果更佳。升格后的作文，有三个层次的跃升：先引述经典台词，解说本手、妙手的辩证关系，接着举实例展开论述，得出“看似'妙手偶得之'，实则'本手苦练成'”的结论，并结合日常俗语分析印证一—这是第一个层次的跃升。接下来从告