统编版语文三年级上册 《语文园地四》教案

语文园地教学目的.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。.能运用查字典的方法自主认识“轴、基〃等7个生字。.能结合语境读准”假、几〃等多音字的读音。(重点).能说出“百发百中、四面八方、七上八下〃等成语构词的特点，并说出其他类似的成语。(重点).能理解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。(重点)教学策略.交流平台引导学生结合本单元的学习体会，交流“边阅读边预测〃带来的全新阅读体验，梳理、总结预测策略的好处，拓展阅读，加深感受。.识字加油站运用部首查字法认识“轴、基、础、阁、佳、盲、唐〃等生字，理解字义。.词句段运用(1)试读词语，理解词语，据义定音，交流理由。(2)自读成语找规律，小组合作解成语，仿照规律来拓展。(3)读句子，找出提示语；细观察，明确提示语的位置不同，标点不同；做练习，仿写句子。.日积月累借助拼音读准俗语，结合故事理解意思，朗读背诵积累语言。教学准备老师准备：准备一些与团结合作有关的俗语、警句。学生准备：准备推荐给同学自己读过的一本好书。教学课时课时。第1课时课时目的.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。.能运用查字典的方法自主认识“轴、基〃等7个生字。.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。教学过程一、交流平台.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中,可以一边读一边预测。说一说运用预测策略有哪些好处。预设：(1)能帮助我们读得更深化，更好地理解课文。(2)能帮助我们读得更全面，注意更多的细节。(3)能激起我们的读书兴趣。(4)能帮助我们有选择、更高效地阅读。.预测时要注意什么呢？“预测〃这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联络自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流。.请小组上台交流。.在学生交流到相关方法时，老师引导学生举例子来说一说。预设：(1)在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的？(2)在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的？.小结：预测是阅读故事的一个好方法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边考虑的好习惯。二、识字加油站.出示要认识的带有生字的词语，请学生认认读读，不认识的字查查字典。.学生自学，老师巡视指导。.同桌间互相认认读读，纠正读音。.集体检查，请学生开火车读词语。.打乱顺序齐读词语：车轴、根底、阁楼、佳节、盲人、唐朝。.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。.出示加点的字，请学生认读：轴、基、础、阁、佳、盲、唐。.互相说说有什么好方法记住这些生字。（加一加、减一减、换偏旁等。）.同桌间互相认读这些字，稳固认识。日积月累.课件出示“日积月累〃的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。.老师范读。.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。.齐读，读出节奏。.再读句子，想一想自己读懂了哪句话。.请学生当小老师，把自己读懂的讲给同学听。.老师点拨，引导学生理解句子的大致意思。.在学生读懂的根底上，再次齐读，考虑：这四句话告诉我们什么道理？（团结的力量是宏大的。）.练习背诵。男女生对读、对背。小组赛背。.你还知道哪些与团结合作有关的俗语、警句？集体交流，老师补充。四、作业设计把俗语、警句背给爸爸妈妈听，课后再积累一些这样的句子。第2课时课时目的.能结合语境读准“假、几〃等多音字的读音。.能说出“百发百中、四面八方、七上八下〃等成语构词的特点，并说出其他类似的成语。.能理解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。教学过程一、辨析多音字.出示“词句段运用〃中的第一组内容。.要求学生读读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以向同桌或老师请教。.指名读每组词，指导读准字音。.重点读一读词语中的加点字，说一说你从每组词的加点字中发现了什么。（这些加点字都是多音字，它们在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同。）.说说多音字“假〃读不同读音时的不同意思。（“假〃在“假期、假日〃里读四声，表示“照规定或经过批准暂时分开工作、学习场所的时间〃；在“假扮、假装〃里读三声，表示“不真实的，不是本来的，3艮'真'相对〃。）.说说多音字“几〃”中〃”处〃在这些词语中的意思。.齐读词语，加深印象。.根据一个字在详细词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音，就是“据义定音〃。用这种方法练习其他多音字，如“好〃。二、积累与数字有关的成语.出示“词句段运用〃中的第二组内容。.多种形式读词语。（1）自由读读词语，注意读准字音。（2）发现本组词语的特点。（第一个字和第三个字都是数字，而且前半局部和后半局部是并列的。）（3）指名朗读，男女生赛读，全班齐读。.帮助学生理解词语，并尝试正确运用。.想一想其他带有数字的成语。（如：十全十美、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生等。）.请学生以小组为单位上台交流。三、理解引号的用法.出示“词句段运用〃中的第三组内容。.自由读读句子，读准字音，读通句子。.再读句子，考虑：你有什么发现？.说说你的发现。（都是引用人物所说的话；人物所说的话用引号标出来了；提示语的位置不同，引号的用法也不同。）.再次朗读句子，加深印象。老师讲解标点符号的用法，让学生理解提示语在前、提示语在后、提示语在中间时的不同用法。(提示语在引语前，提示语后面一般应该用冒号，引语在前后引号之间；提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后用句号；提示语在引语中间，那么前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后用逗号。).稳固练习。(1)出示句子，请学生加上标点。(2)集体交流。(3)请学生试着写一写自己与同学、家长、老师的一次对话，注意标点符号的用法。(4)请学生交流，老师评议，学