眼科门诊常用操作技术课件整理

眼科门诊常用操作技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。眼科门诊常用操作技术眼科门诊常用操作技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。哏科门诊常用操作技术2015/12/51.泪道冲洗术2球结膜下注射3.瓜陷式眼压测量4.霰粒肿切除术首页〃泪道冲洗术〃球结膜下注射〃压陷式眼压测量∥霰粒肿切除术∥末页2015/12/5作为一名现代教学语文教师，在授课的过程中更加要求责任心，这样才能适应现代教学的要求，也才能适应更好地提升学生的语文综合素质的要求。初中语文教师在教学的过程中，一方面要自豪的看到现代初中语文教学取得的进步；另一方面，也要清楚地看到目前初中语文教学中还存在一定的不足。本文首先对目前存在于初中语文课堂教学中的问题进行分析，并在此基础上提出有效的应对措施。一、初中语文课堂教学中存在的问题分析作为一名初中语文教师，在实际的教学中发现，随着现代教学的不断发展，教师积极的用新的教学理念指导课堂教学。通过多种教学方法的应用，使知识点很好的展示给学生，这些都对提升初中语文课堂教学的有效性产生了很大帮助。然而在实际的教学中我们不可否认，依然存在一些影响课堂教学质量进一步提升的因素，为了在新时期的教学中更好的提升初中语文课堂教学的有效性，本人结合目前初中语文的实际教学情况，就目前存在于初中语文课堂教学中的问题进行分析：（一）不注重引导学生融情于学习每一门学科都有其自身的学科特点，学生想要很好的进行学科学习，必须要适应学科的特点，这样才能收到良好的学习效果。学生想要有效的进行语文学科学习，不仅需要学生在学习的过程中注重知识点的积累，而且要注重投入真情实感，这样才能更好地去理解文章的含义，进而在学习的过程中有更多的收获。而目前初中语文课堂教学中存在的问题之一，就是教师在教的过程中，对引导学生在语文学科学习的过程中投入真情实感方面做的还不够到位，学生只是在教师的引导下去理解文章的内容，而没有融情于其中，自然有很多意境难以感受到。（二）对难点知识的重视程度不够学科的难点知识，既是教师教学的难点，同时也是学生学习的难点。因此，不管是教师在教学的过程中，还是学生在学习的过程中，都应该引起高度重视。而目前影响初中学生有效进行语文学科学习的因素之一，就是对学科的难点知识的重视程度不够。教师在教学的过程中存在对学生就难点知识进行的讲解不够深入的情况，而学生在学习的过程中，一遇到难点知识，就出现逃避心理，这些都导致学生在语文学习的过程中，难以有效克服难点知识，进而对学生语文水平的提升产生了障碍。（三）对激发学生的学习兴趣没有引起重视初中阶段的学生具有很强的可塑性，因此教师在教学的过程中，不仅要能够从知识点的角度很好的对学生展开教学，而且要能够从学生的特点出发对学生展开教学。学生较强的可塑性为教师有效培养学生的学习兴趣也提供了良好的条件，因此，教师要积极培养学生的学习兴趣。而目前初中语文教师在教学的过程中存在对培养学生的学习兴趣没有引起重视的情况，进而难以更加有效地激发学生的学习激情。（四）难以及时实现学困生转化学困生问题也是影响课堂教学质量提升的一个重要因素，同时学困生的存在也使得学生在语文学习的过程中出现了严重困难。想要帮助语文学困生很好的走出语文学习的困境，需要教师在教学的过程中采取有效措施帮助学生转优。而就目前初中语文教师的实际教学情况来看，虽然教师在教学的过程中也对学困生问题引起了重视，但是在采取有效的措施帮助学困生及时走出学习困境的过程中，却存在不够及时的情况，这不仅影响了学生有效进行语文知识点的学习，也影响了课堂教学有效性的提升。二、解决存在于初中语文课堂教学中问题的有效措施作为一名一线的初中语文教师，就目前初中语文的实际教学情况，对存在于初中语文课堂教学中的一些问题进行了分析，为了进一步提升初中语文课堂教学质量，本人针对上文中提出的问题，提出如下几种有效的应对策略：（一）引导学生融真情实感于学科学习针对目前初中语文教师在教学的过程中，对引导学生在学习的过程中投入真情实感没有引起重视的情况，要求教师在教学的过程中，能够注重引导学生融之以真情。本人在实际的教学中，尤其是在对教材上的文章进行讲解的过程中，引导学生投入真情实感去读文章。学生的情感与文章作者的情感达到共鸣，进而使学生更好的感受到文章所要表达的思想情感。融情于语文学科学习，不仅仅对学生学习教材上的知识点及文章有很大帮助，而且对学生进行课外的阅读等也有很大帮助。（二）对难点知识的讲解引起重视针对目前初中语文教师在教学的过程中对难点知识的讲解重视程度不够，及学生在学习的过程中对难点知识学习方面耗费的精力也不够的情况，要求教师在教学的过程中，能够对难点知识的讲解引起重视，学生也要引起重视。教师不仅要自己认识到有效对学生进行难点知识讲解的重要性，而且还要引导学生认识到难点知识学习的重要性，在有效克服难点知识的基础上，更好的提升学生的语文水平。（三）采取有效措施激发学生的学习兴趣作为新时期的初中语文教师，在实际的教学中，一定要进一步提升有效培养学生的学习兴趣的意识与能力。语文本就是一门学生感觉较为枯燥的学科，因此，教师只有很好的激发学生的学习兴趣，才能使学生在语文学习的过程中产生源源不断的动力，更好的掌握知识点。在实际的教学中，有很多方法对教师培养学生的学习兴趣都很有效，例如：教师提升教学语言的生动形象性，能够使学生很好的感受到语文学科学习的乐趣，对激发学生的学习兴趣就有很大帮助。（四）采取有效措施实现学困生转化初中阶段正是学生打好语文基础的关键时期，因此教师在教学的过程中，也要积极的采取有效措施实现学困生的转化。本人认为教师要想有效实现学困生转化，很关键的一点就是要从导致学生出现学习困难的因素出发，这样才能从根本上实现学困生的转化，消除影响学生有效进行语文学科学习的因素。总之，教师在教学的过程中及时解决影响课堂教学有效性的因素十分重要。教师在教学的过程中，要积极的发现问题，还要积极的采取有效措施解决问题，这样才能使课堂教学质量逐渐得到有效提升，更好的帮助学生进行语文学科学习。01.农村普通高中学生外语综合素质评价的研究背景农村高中学生外语综合素质评价主要体现在：学生的外语学业成绩、学生的学习过程与方法、学生外语综合能力（听、说、读、写）和学生的情感态度与人文价值观念等。在贫穷落后的甘肃省，高中学生在城市与农村的差距越拉越大很大。针对当前农村高中外语教学水平普遍低下的情况，如何有效地通过高中学生外语综合素质的手段改善英语教学效果的提升已经成为一个人们关注的话题。回顾近年来学术界和教育界对的高中学生的外语综合评价的一些论文或报告不难发现，新课程背景下普通高中学生综合素质评价的研究与构想大多数都存留在表层和宏观层面，很少的调研是针对具体的学科和具体的实际应用方面的，缺少实际教学的实证和检验，效果并不理想。当然，也有一些研究的亮点。比如朱光明和张晶老师的《将综合素质作为一门“课程”纳入高考评价体系中》一文就大胆有力地突破了研究的视野和方向，很有参考价值。从这个意义上说，进行农村普通高中学生外语能力综合素质评价的研究是十分重要和必要的。2.农村普通高中学生外语综合素质评价中存在的主要问题从农村高中课堂观察和一线教师的问卷调研中发现，农村高中学生外语综合素质评价过程中存在的主要问题为：第一、评价主要用于毕业会考的甄别和单纯的成绩记录，评价过于模糊或缺少实际操作性，和国家新一轮课程改革的精神与制度不够匹配与对应。党的十九大召开以来，新课程的改革从整体理念的设计上又有很多创新，对旧有的评价方式提出了新的问题和考验；第二、现有的外语评价的定性和定位不符合学科特点，有时还存在班主任代替外语教师作专业评价的现象；第三、外语评价的内容过分高中英语教科书上的双基知识的考查，尤其是突出语法知识的考查，整个评价过程忽视了学生的动手能力、实践能力、创新能力和心理素质以及情感态度变化的非智力素质的考查与侧重，整个评价单一简单，不能够准确全面的考查学生在高中三年英语学习的整体面貌和情况。3.农村普通高中学生外语综合素质评价的应对策略与思考第一，在实际评价中要准确定位，合理制定和优化高中学生外语综合素质评价表的评价内容和目标，实现评价维度的具体化。农村高中学生的外语能力一般比城市同级学生要低得多，在制定具体的评价项目的时候要把基点放低一些。第二，新课程理念提倡评价主体多元化，因此在高中学生外语综合素质评价表中要制定一定数量的学生自主评价项目，如学生课堂表现自我评价、学习英语的兴趣与积极性、参与英语课堂活动的情况、参加英语第二课堂情况的评价、英语学习方面的特长与突出表现等多方面。虽然有一部分同学的英语考试成绩比较低，但不一定这些学生学习英语的课堂表现就差，要克服用单纯的分数“量”人的标准，要敢于把每一个学生，尤其是成绩不好的同学的亮点也给予恰当评分，这样也客观和公正，更能够体现“以人为本”的教育理念。第三，评价过程中要注重评价方式的适时变化与针对性的提高。建议英语教师在日常教学中建立学生评价档案，把传统的高三毕业的终极评价改为平时教学的常态化评价。第四、在学校的教研教改和校本教材研发中把农村高中农村外语综合素质评价作为一项长期的研究课题，不断地根据自己的学生实际和学校实际修正、完善学校的整个评价体系，建立高效的评价制度和科学的评价方法，从理论的高度与实践的信度探索出自我的评价体系。比如笔者所在的农村高中学校组织学校中级职称以上和教学经验丰富的教师组织成校本课程研究小组，加大了对当前学校发展和学生评价方面的学习与实践，先后申报市级、省级课题10余项，特别是在外语综合素质评价方面搞得比较系统，从学业水平评价与综合过程评价、理论研究与教学实践、教师素养与学生发展的三条主线出发，初步建立了适合我校学生实际的《农村高中外语综合素质评价表》和《农村高中外语综合素质评价实施细则与方案》，通过全校的测试与评价，有效地对学生外语水平进行了客观的评价，为分层次教学和第二课堂教学奠定了坚实基础，为学生的外语能力发展打好基础。总之，通过对“新评价表”的测评与调查问卷的分析与研究，发现这个课题的研究成果最大的用处是适合对高中低年级和高三一轮复习时的学生外语综合能力的实际测评，然后帮助科任教师科学地进行分层教学和补差纠偏教学，以有针对性地帮助学生学会自我定位、自我评估与自我学习，起到以“评”促“教”、以“评”促“学”的目的，起到一种日常教学的辅助作用和监控方式。本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（第二批立项）《农村普通高中学生外语能力综合素质评价研究――以天水市秦安县农村高中为例》（批准文号：GS[2017]GHB2950）研究成果之一。[眼科门诊常用操作技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力1哏科门诊常用操作技术2015/12/5哏科门诊常用操作技术21.泪道冲洗术2球结膜下注射3.瓜陷式眼压测量4.霰粒肿切除术首页〃泪道冲洗术〃球结膜下注射〃压陷式眼压测量∥霰粒肿切除术∥末页2015/12/51.泪道冲洗术3泪道冲洗术首页〃泪道冲洗术〃球结膜下注射〃压陷式眼压测量∥霰粒肿切除术∥末页2015/12/5泪道冲洗术4目的1.检査泪道有无狭窄或阻塞,协助诊断。2.注入药物,治疗慢性泪囊炎3.内眼手术前进行泪道冲洗,防止术后感染。2015/12/5目的5、评估病人评估病人的理解与合作程度。2.观察泪道有无急性炎症。2015/12/5、评估病人6三、准备1.护士准备:着装整洁、戴口罩、洗手。2.病人准备:取仰卧位或坐位,头稍后仰并固定。3.用物准备:泪道沖洗针头1-2颗、5m空针、生理盐水、0.5%的卡因、抗生素眼液、无菌棉签。环境准备:治疗桌上物品摆放整齐有序环境整洁、安静。2015/12/56三、准备7四、操作步骤操作方法要点与原则核对病人情况及眼别严格查对,杜绝差错病人介绍冲洗的目的和方法。消除紧张,取得合作。麻醉:用棉签头蘸0.5%的卡因置于上、下泪麻醉泪小点,减轻疼痛,使冲洗顺3小点之间或滴0.5%的卡因液于内眦角,嘱咐利。病人闭眼休息3-5分钟。用手指向外下方牵拉下险以暴露泪小点,将根据液体溢出情况判断泪道病变部针头垂直插入泪小管1—2mm,然后将针头切位:操作轻柔,如进针时有阻力4口转向水平位,顺泪小管走行方向再推入5—不要强行进针,防止穿破泪小管以6mm,针头碰到骨壁,再退12mm,固定针致形成假道:如需冲洗另一只眼睛头且缓慢注入生理盐水应更换针头,防止交叉感染及判断:询问病人口腔是否有生理盐水保证结果的准确性。流入,同时观察生理盐水流出的部位。6滴0.4%丁胺卡那眼液或其它抗生素眼液顸防感染。7擦净面部,整理用物,记录冲洗结果注:(简要步骤:査对→解释→麻醉→冲洗泪道→滴眼液→护理指导→整理用物。)2015/12/5四、操作步骤8五、整理用物医用废弃物应分类放置,针头放在硬质容器内。2015/12/5五、整理用物9六、护理指导■嘱咐病人冲洗结果单反馈诊断室,帮助医生明确诊断及处理。2015/12/5六、护理指导10球结膜下射首页∥泪道冲洗术∥球结膜下注射∥压陷式眼压测量∥霰粒肿切除术∥末页2司2015/12/5球结膜下射11眼科门诊常用操作技术课件整理12眼科门诊常用操作技术课件整理13眼科门诊常用操作技术课件整理14眼科门诊常用操作技术课件整理15眼科门诊常用操作技术课件整理16眼科门诊常用操作技术课件整理17眼科门诊常用操作技术课件整理18眼科门诊常用操作技术课件整理19眼科门诊常用操作技术课件整理20眼科门诊常用操作技术课件整理21眼科门诊常用操作技术课件整理22眼科门诊常用操作技术课件整理23眼科门诊常用操作技术课件整理24眼科门诊常用操作技术课件整理25眼科门诊常用操作技术课件整理26眼科门诊常用操作技术课件整理27眼科门诊常用操作技术课件整理28眼科门诊常用操作技术课件整理29眼科门诊常用操作技术课件整理30眼科门诊常用操作技术课件整理31眼科门诊常用操作技术课件整理32END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿33眼科门诊常用操作技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。眼科门诊常用操作技术眼科门诊常用操作技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。哏科门诊常用操作技术2015/12/51.泪道冲洗术2球结膜下注射3.瓜陷式眼压测量4.霰粒肿切除术首页〃泪道冲洗术〃球结膜下注射〃压陷式眼压测量∥霰粒肿切除术∥末页2015/12/5作为一名现代教学语文教师，在授课的过程中更加要求责任心，这样才能适应现代教学的要求，也才能适应更好地提升学生的语文综合素质的要求。初中语文教师在教学的过程中，一方面要自豪的看到现代初中语文教学取得的进步；另一方面，也要清楚地看到目前初中语文教学中还存在一定的不足。本文首先对目前存在于初中语文课堂教学中的问题进行分析，并在此基础上提出有效的应对措施。一、初中语文课堂教学中存在的问题分析作为一名初中语文教师，在实际的教学中发现，随着现代教学的不断发展，教师积极的用新的教学理念指导课堂教学。通过多种教学方法的应用，使知识点很好的展示给学生，这些都对提升初中语文课堂教学的有效性产生了很大帮助。然而在实际的教学中我们不可否认，依然存在一些影响课堂教学质量进一步提升的因素，为了在新时期的教学中更好的提升初中语文课堂教学的有效性，本人结合目前初中语文的实际教学情况，就目前存在于初中语文课堂教学中的问题进行分析：（一）不注重引导学生融情于学习每一门学科都有其自身的学科特点，学生想要很好的进行学科学习，必须要适应学科的特点，这样才能收到良好的学习效果。学生想要有效的进行语文学科学习，不仅需要学生在学习的过程中注重知识点的积累，而且要注重投入真情实感，这样才能更好地去理解文章的含义，进而在学习的过程中有更多的收获。而目前初中语文课堂教学中存在的问题之一，就是教师在教的过程中，对引导学生在语文学科学习的过程中投入真情实感方面做的还不够到位，学生只是在教师的引导下去理解文章的内容，而没有融情于其中，自然有很多意境难以感受到。（二）对难点知识的重视程度不够学科的难点知识，既是教师教学的难点，同时也是学生学习的难点。因此，不管是教师在教学的过程中，还是学生在学习的过程中，都应该引起高度重视。而目前影响初中学生有效进行语文学科学习的因素之一，就是对学科的难点知识的重视程度不够。教师在教学的过程中存在对学生就难点知识进行的讲解不够深入的情况，而学生在学习的过程中，一遇到难点知识，就出现逃避心理，这些都导致学生在语文学习的过程中，难以有效克服难点知识，进而对学生语文水平的提升产生了障碍。（三）对激发学生的学习兴趣没有引起重视初中阶段的学生具有很强的可塑性，因此教师在教学的过程中，不仅要能够从知识点的角度很好的对学生展开教学，而且要能够从学生的特点出发对学生展开教学。学生较强的可塑性为教师有效培养学生的学习兴趣也提供了良好的条件，因此，教师要积极培养学生的学习兴趣。而目前初中语文教师在教学的过程中存在对培养学生的学习兴趣没有引起重视的情况，进而难以更加有效地激发学生的学习激情。（四）难以及时实现学困生转化学困生问题也是影响课堂教学质量提升的一个重要因素，同时学困生的存在也使得学生在语文学习的过程中出现了严重困难。想要帮助语文学困生很好的走出语文学习的困境，需要教师在教学的过程中采取有效措施帮助学生转优。而就目前初中语文教师的实际教学情况来看，虽然教师在教学的过程中也对学困生问题引起了重视，但是在采取有效的措施帮助学困生及时走出学习困境的过程中，却存在不够及时的情况，这不仅影响了学生有效进行语文知识点的学习，也影响了课堂教学有效性的提升。二、解决存在于初中语文课堂教学中问题的有效措施作为一名一线的初中语文教师，就目前初中语文的实际教学情况，对存在于初中语文课堂教学中的一些问题进行了分析，为了进一步提升初中语文课堂教学质量，本人针对上文中提出的问题，提出如下几种有效的应对策略：（一）引导学生融真情实感于学科学习针对目前初中语文教师在教学的过程中，对引导学生在学习的过程中投入真情实感没有引起重视的情况，要求教师在教学的过程中，能够注重引导学生融之以真情。本人在实际的教学中，尤其是在对教材上的文章进行讲解的过程中，引导学生投入真情实感去读文章。学生的情感与文章作者的情感达到共鸣，进而使学生更好的感受到文章所要表达的思想情感。融情于语文学科学习，不仅仅对学生学习教材上的知识点及文章有很大帮助，而且对学生进行课外的阅读等也有很大帮助。（二）对难点知识的讲解引起重视针对目前初中语文教师在教学的过程中对难点知识的讲解重视程度不够，及学生在学习的过程中对难点知识学习方面耗费的精力也不够的情况，要求教师在教学的过程中，能够对难点知识的讲解引起重视，学生也要引起重视。教师不仅要自己认识到有效对学生进行难点知识讲解的重要性，而且还要引导学生认识到难点知识学习的重要性，在有效克服难点知识的基础上，更好的提升学生的语文水平。（三）采取有效措施激发学生的学习兴趣作为新时期的初中语文教师，在实际的教学中，一定要进一步提升有效培养学生的学习兴趣的意识与能力。语文本就是一门学生感觉较为枯燥的学科，因此，教师只有很好的激发学生的学习兴趣，才能使学生在语文学习的过程中产生源源不断的动力，更好的掌握知识点。在实际的教学中，有很多方法对教师培养学生的学习兴趣都很有效，例如：教师提升教学语言的生动形象性，能够使学生很好的感受到语文学科学习的乐趣，对激发学生的学习兴趣就有很大帮助。（四）采取有效措施实现学困生转化初中阶段正是学生打好语文基础的关键时期，因此教师在教学的过程中，也要积极的采取有效措施实现学困生的转化。本人认为教师要想有效实现学困生转化，很关键的一点就是要从导致学生出现学习困难的因素出发，这样才能从根本上实现学困生的转化，消除影响学生有效进行语文学科学习的因素。总之，教师在教学的过程中及时解决影响课堂教学有效性的因素十分重要。教师在教学的过程中，要积极的发现问题，还要积极的采取有效措施解决问题，这样才能使课堂教学质量逐渐得到有效提升，更好的帮助学生进行语文学科学习。01.农村普通高中学生外语综合素质评价的研究背景农村高中学生外语综合素质评价主要体现在：学生的外语学业成绩、学生的学习过程与方法、学生外语综合能力（听、说、读、写）和学生的情感态度与人文价值观念等。在贫穷落后的甘肃省，高中学生在城市与农村的差距越拉越大很大。针对当前农村高中外语教学水平普遍低下的情况，如何有效地通过高中学生外语综合素质的手段改善英语教学效果的提升已经成为一个人们关注的话题。回顾近年来学术界和教育界对的高中学生的外语综合评价的一些论文或报告不难发现，新课程背景下普通高中学生综合素质评价的研究与构想大多数都存留在表层和宏观层面，很少的调研是针对具体的学科和具体的实际应用方面的，缺少实际教学的实证和检验，效果并不理想。当然，也有一些研究的亮点。比如朱光明和张晶老师的《将综合素质作为一门“课程”纳入高考评价体系中》一文就大胆有力地突破了研究的视野和方向，很有参考价值。从这个意义上说，进行农村普通高中学生外语能力综合素质评价的研究是十分重要和必要的。2.农村普通高中学生外语综合素质评价中存在的主要问题从农村高中课堂观察和一线教师的问卷调研中发现，农村高中学生外语综合素质评价过程中存在的主要问题为：第一、评价主要用于毕业会考的甄别和单纯的成绩记录，评价过于模糊或缺少实际操作性，和国家新一轮课程改革的精神与制度不够匹配与对应。党的十九大召开以来，新课程的改革从整体理念的设计上又有很多创新，对旧有的评价方式提出了新的问题和考验；第二、现有的外语评价的定性和定位不符合学科特点，有时还存在班主任代替外语教师作专业评价的现象；第三、外语评价的内容过分高中英语教科书上的双基知识的考查，尤其是突出语法知识的考查，整个评价过程忽视了学生的动手能力、实践能力、创新能力和心理素质以及情感态度变化的非智力素质的考查与侧重，整个评价单一简单，不能够准确全面的考查学生在高中三年英语学习的整体面貌和情况。3.农村普通高中学生外语综合素质评价的应对策略与思考第一，在实际评价中要准确定位，合理制定和优化高中学生外语综合素质评价表的评价内容和目标，实现评价维度的具体化。农村高中学生的外语能力一般比城市同级学生要低得多，在制定具体的评价项目的时候要把基点放低一些。第二，新课程理念提倡评价主体多元化，因此在高中学生外语综合素质评价表中要制定一定数量的学生自主评价项目，如学生课堂表现自我评价、学习英语的兴趣与积极性、参与英语课堂活动的情况、参加英语第二课堂情况的评价、英语学习方面的特长与突出表现等多方面。虽然有一部分同学的英语考试成绩比较低，但不一定这些学生学习英语的课堂表现就差，要克服用单纯的分数“量”人的标准，要敢于把每一个学生，尤其是成绩不好的同学的亮点也给予恰当评分，这样也客观和公正，更能够体现“以人为本”的教育理念。第三，评价过程中要注重评价方式的适时变化与针对性的提高。建议英语教师在日常教学中建立学生评价档案，把传统的高三毕业的终极评价改为平时教学的常态化评价。第四、在学校的教研教改和校本教材研发中把农村高中农村外语综合素质评价作为一项长期的研究课题，不断地根据自己的学生实际和学校实际修正、完善学校的整个评价体系，建立高效的评价制度和科学的评价方法，从理论的高度与实践的信度探索出自我的评价体系。比如笔者所在的农村高中学校组织学校中级职称以上和教学经验丰富的教师组织成校本课程研究小组，加大了对当前学校发展和学生评价方面的学习与实践，先后申报市级、省级课题10余项，特别是在外语综合素质评价方面搞得比较系统，从学业水平评价与综合过程评价、理论研究与教学实践、教师素养与学生发展的三条主线出发，初步建立了适合我校学生实际的《农村高中外语综合素质评价表》和《农村高中外语综合素质评价实施细则与方案》，通过全校的测试与评价，有效地对学生外语水平进行了客观的评价，为分层次教学和第二课堂教学奠定了坚实基础，为学生的外语能力发展打好基础。总之，通过对“新评价表”的测评与调查问卷的分析与研究，发现这个课题的研究成果最大的用处是适合对高中低年级和高三一轮复习时的学生外语综合能力的实际测评，然后帮助科任教师科学地进行分层教学和补差纠偏教学，以有针对性地帮助学生学会自我定位、自我评估与自我学习，起到以“评”促“教”、以“评”促“学”的目的，起到一种日常教学的辅助作用和监控方式。本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（第二批立项）《农村普通高中学生外语能力综合素质评价研究――以天水市秦安县农村高中为例》（批准文号：GS[2017]GHB2950）研究成果之一。[眼科门诊常用操作技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力34哏科门诊常用操作技术2015/12/5哏科门诊常用操作技术351.泪道冲洗术2球结膜下注射3.瓜陷式眼压测量4.霰粒肿切除术首页〃泪道冲洗术〃球结膜下注射〃压陷式眼压测量∥霰粒肿切除术∥末页2015/12/51.泪道冲洗术36泪道冲洗术首页〃泪道冲洗术〃球结膜下注射〃压陷式眼压测量∥霰粒肿切除术∥末页2015/12/5泪道冲洗术37目的1.检査泪道有无狭窄或阻塞,协助诊断。2.注入药物,治疗慢性泪囊炎3.内眼手术前进行泪道冲洗,防止术后感染。2015/12/5目的38、评估病人评估病人的理解与合作程度。2.观察泪道有无急性炎症。2015/12/5、评估病人39三、准备1.护士准备:着装整洁、戴口罩、洗手。2.病人准备:取仰卧位或坐位,头稍后仰并固定。3.用物准备