《回顾·拓展八》教材简说

《回顾·拓展八》教材简说《回顾·拓展八》教材简说（通用8篇）

《回顾·拓展八》教材简说篇1

【沟通平台】

本次“沟通平台”支配的沟通任务比较重，包括三个方面的内容：

1、眼中的.是什么样的。

2、有关场面描写和人物描写的方法及运用。

3、本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的，最终内容是针对全学期而言。

熟悉.，学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点，通过前面四篇课文的学习，在这里应当有个小结。教学时，首先要鼓舞同学大胆发表看法，熟悉了多少就谈多少，熟悉到什么程度就谈到什么程度。在同学充分发表看法的基础上，老师也要进行必要的梳理和归纳，特殊是对同学可能产生的偏颇熟悉要乐观引导，以关心同学建立正确的熟悉。无论是同学发表看法，还是老师梳理、归纳，都要特殊留意紧密联系课文实际，既要有观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。

沟通本学期语文学习的收获，要经过充分预备，可同全学期同学的语文素养进展状况评价结合起来。事前，组织同学回顾本学期的语文学习状况，做好自我总结，预备好能够反映自己语文学习收获的相关资料，如，学到的新学问记录本，积累本。沟通时，要求同学用事实说话，可以边介绍，边出示相关资料，实实在在地反映学习收获。也可以举办本学期语文学习成果发布会、展览会。沟通后，组织同学相互评价，评出相应的等级和各个方面的学习标兵，并赐予相应的荣誉称号，如“小作家”、“小书法家”、“小演讲家”等，通过激励性评价增加同学学习语文的信念。

【日积月累】

本次“日积月累”支配的是.所写的一首词，这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国患病三年特大灾难，经济上遇到困难的时候。.写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓舞大家敢于蔑视困难，战胜困难。词的大意是：风风雨雨刚把春天送走，

漫天飞雪又迎春天来到。

看悬崖已结下百丈坚冰，

凌寒霜却盛开花枝艳俏。

虽艳俏却不同桃李争春，

只把那春消息向人间预报。

等鲜花光灿灿开遍山野，

那梅花在花丛摇曳含笑。

通过这首词的阅读，同学可以进一步领会.作为诗人、词人的文学成就。可按如下基本步骤指导同学积累：先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再讲一讲──老师简要说说词的大意，以便于同学记忆；最终背一背──同学熟读能背。

【成语故事】

这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益动身，毫无个人准备。

教学时，应以同学独立阅读为主，由同学自己查阅工具书读懂成语故事。再组织同学联系生活实际沟通读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。老师可引导同学把阅读成语故事的热望延长到课外，鼓舞同学多读书，勤积累。

《回顾·拓展八》教材简说篇2

【教材分析】

《回顾·拓展八》是结合本单元的专题学习内容，包括三个方面的内容：

1.眼中的.是什么样的。

2.有关场面描写和人物描写的方法及运用。

3.本学期语文学习的收获。

其中前两方面的内容是针对本组而言的，最终内容是针对全学期而言。“日积月累”支配的是.所写的一首词，通过这首词的阅读，同学可以进一步领会.作为诗人.词人的文学成就。成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。可引导同学把阅读成语故事的热望延长到课外，鼓舞同学多读书，勤积累。

【设计理念】

回顾拓展八围绕“走近.”这一主题支配了三项内容，在沟通中，留意紧密联系课文实际，提出观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。重在学科内外的联系，重在学习过程，注意激发同学的创作潜能，整合学问和力量，拓宽语文学习的内容，形式和渠道。使他们在宽阔的空间里学语文.用语文，拓宽视野，丰富学问，砥砺力量。提高阅读爱好，体会丰富的内涵和情感，不断积累素材.培育语感.体验品尝，逐步达到熏陶感染，潜移默化的目的。《新课标》指出，让同学养成良好的学习习惯，把握学习的方法，始终为同学的终身学习和进展服务。

【教学目标】

1.通过本单元的学习，说说眼中的.是什么样的。

2.沟通有关场面描写和人物描写的方法及运用；

3.在学问、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。

4.阅读诗词，进一步领会.作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际沟通读后的体会和受到的启发。

5.养成多读书，勤积累的学习习惯。

【教学重点】

注意积累学问，运用学问，喜爱阅读。

【教学难点】

通过学习，学会综合评价，增加学习语文的信念。

【教学过程】

一、沟通平台

1.读了本组的几篇文章，你心中的毛.是什么样子？

同学从多角度评价（是了不起的伟人，是慈祥的父亲，是百姓的伴侣，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人……）让同学依据自己的理解，谈对.的熟悉。

（对学问有一个整体上的连接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）

2.对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山到处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。

3.这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？

（同学自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。）

4.自由组合，分小组进行争论，并沟通新得。

5.进行沟通评价。

6.老师小结：

同学们，转瞬一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家兴奋，盼望能在平常的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！

二、日积月累

1.自由读词：

（先读一读——通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）

2.了解词牌名、写作背景：

（这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国*联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国患病三年特大灾难，经济上遇到困难的时候。.写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓舞大家敢于蔑视困难，战胜困难。）

3.熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

4.老师点评释译。

5.比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

6.你还读过毛.的那些诗词，读给大家听。（师生共同沟通）

沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋桂战斗》、采桑子《重阳》、如梦令《元旦》、木兰花《广昌路上》、蝶恋花《从汀州向长沙》、渔家傲《反第一次大围剿》、渔家傲《反其次次大围剿》、菩萨蛮《大柏地》、清平乐《会昌》、忆秦娥《娄山关》、《十六字令三首》、七律《长征》.念奴娇《昆仑》、清平乐《六盘山》、七律《人民解放军占据南京》、七律《和柳亚子先生》、浣溪沙《和柳亚子先生》、浪淘沙《北戴河》、水调歌头《游泳》、蝶恋花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登庐山》、七绝《为女民兵题照》、七律《答友人》、七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《咏梅》、七律《冬云》、满江红《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把同学的爱好由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。

三、成语故事

1.阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。

（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益动身，毫无个人准备。）

2.朗读竞赛。

3.分组讲成语故事。（师生共同评价）

4.讲讲你课外收集的成语故事。

5.老师小结：

在课外多读书，积累自己的学问，拓展视野，看谁的收获。

《回顾·拓展八》教材简说篇3

【教材分析】

回顾拓展八是结合本单元的专题学习内容，包括三个方面的内容：

1、眼中的.是什么样的。

2、有关场面描写和人物描写的方法及运用。

3、本学期语文学习的收获。

其中前两方面的内容是针对本组而言的，最终内容是针对全学期而言。“日积月累”支配的是.所写的一首词，通过这首词的阅读，同学可以进一步领会.作为诗人、词人的文学成就。成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。可引导同学把阅读成语故事的热望延长到课外，鼓舞同学多读书，勤积累。

【设计理念】

回顾拓展八围绕“走近.”这一主题支配了三项内容，在沟通中，留意紧密联系课文实际，提出观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。重在学科内外的联系，重在学习过程，注意激发同学的创作潜能，整合学问和力量，拓宽语文学习的内容，形式和渠道。使他们在宽阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富学问，砥砺力量。提高阅读爱好，体会丰富的内涵和情感，不断积累素材、培育语感、体验品尝，逐步达到熏陶感染，潜移默化的目的。《新课标》指出，让同学养成良好的学习习惯，把握学习的方法，始终为同学的终身学习和进展服务。

【教学目标】

1、通过本单元的学习，说说眼中的.是什么样的。

2、沟通有关场面描写和人物描写的方法及运用；

3、在学问、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。

4、阅读诗词，进一步领会.作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际沟通读后的体会和受到的启发。

5、养成多读书，勤积累的学习习惯。

【教学重点】

注意积累学问，运用学问，喜爱阅读。

【教学难点】

通过学习，学会综合评价，增加学习语文的信念

【课时支配】

2课时。

【教学过程】第一课时沟通平台

一、沟通平台

1、读了本组的几篇文章，你心中的毛.是什么样子？

同学从多角度评价（是了不起的伟人，是慈祥的父亲，是百姓的伴侣，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人……）让同学依据自己的理解，谈对.的熟悉。

（对学问有一个整体上的连接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）

2、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山到处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。

3、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？

（同学自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。）

4、自由组合，分小组进行争论，并沟通新得。

5、进行沟通评价。

6、老师小结：

同学们，转瞬一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家兴奋，盼望能在平常的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！

其次课时日积月累、展现台

二、日积月累

1、自由读词：

（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）

2、了解词牌名、写作背景：

（这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国患病三年特大灾难，经济上遇到困难的时候。.写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓舞大家敢于蔑视困难，战胜困难。）

3、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

4、老师点评释译。

5、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

6、你还读过毛.的那些诗词，读给大家听。（师生共同沟通）

老师推举：网站

沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋桂战斗》、采桑子《重阳》、如梦令《元旦》、减字木兰花《广昌路上》、蝶恋花《从汀州向长沙》、渔家傲《反第一次大围剿》、渔家傲《反其次次大围剿》、菩萨蛮《大柏地》、清平乐《会昌》、忆秦娥《娄山关》、《十六字令三首》、七律《长征》、念奴娇《昆仑》、清平乐《六盘山》、七律《人民解放军占据南京》、七律《和柳亚子先生》、浣溪沙《和柳亚子先生》、浪淘沙《北戴河》、水调歌头《游泳》、蝶恋花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登庐山》、七绝《为女民兵题照》、七律《答友人》、七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《咏梅》、七律《冬云》、满江红《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把同学的爱好由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。

三、成语故事

1、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。

（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益动身，毫无个人准备。）

2、朗读竞赛。

3、分组讲成语故事。（师生共同评价）

4、讲讲你课外收集的成语故事：

老师推举

5、老师小结：

在课外多读书，积累自己的学问，拓展视野，看谁的收获最大。

【教学建议】

1、回顾拓展在结合本单元专题学习基础上，作为最终一个单元，对本册的学习进行回顾。在沟通平台中，应留意要鼓舞同学大胆发表看法，熟悉了多少就谈多少，熟悉到什么程度就谈到什么程度。并且不能局限同学的思维，在同学充分发表看法的基础上，必要的梳理和归纳，特殊是对同学可能产生的偏颇熟悉要乐观引导，以关心同学建立正确的熟悉。

2、通过同学独立阅读，理解大意即可，不做具体分析。注意激发同学的读书爱好，将阅读引向课外，通过诵读体会其内涵和情感，不断积累沉淀，正像蒙台梭利所说“连续反复的活动，可以叩开儿童天赋的大门。”

《回顾·拓展八》教材简说篇4

【教学目标】

1、增加口语表达的力量。

2、培育细心观看的习惯，能抓住场景特点进行描写。

3、积累语言，增加书面语言的表达力量和按肯定挨次把场景写详细、写清晰。

【教学时间】

4课时。

【课前预备】

收集革命影视作品。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、导入新课

谈话引入：暑假看过革命题材的影视作品吗？

二、读课题，明要要求

1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（革命题材的影视作品）

2、围绕这个中心，要说清晰哪几个要点呢？

⑴作品的名称。主要讲的是谁，讲的是什么事？

⑵有那些印象深刻的情节。

⑶还可以讲自己的感受。

3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清晰什么。（自由补充）

三、分小组争论

1、提出要求：

⑴围绕中心话题进行争论。

⑵分工合作，团结协作。

⑶学会倾听

2、作好记录，形成表格式的读书笔记：

影视作品名称作品年月：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

印象深刻的情节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自己的真实感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、自由组合，并选出组长。

4、进行作品介绍。

5、各小组进行补充。

6、评一评：

取长补短，统一看法，评出故事大王。

其次课时

习作

一、导入新课

谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今日，我们从习作供应的几个角度，选择一个进行练习。

二、读题，明要求

1、自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

2、梳理内容：

⑴选取一处场景，按肯定挨次把场景写详细、写清晰。

⑵从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。

要求：挨次清晰，内容详细，语句通顺。

三、指导选材

1、典型性：

写一处场景，选择印象最深刻的、自己观看得最认真的。

写故事梗概，选择自己最喜爱的、自己感受最深刻的。

2、新奇：

擅长发觉别人没有发觉的，自己体会最真实的。

四、指导写法

1、写场景：

要有肯定的挨次、采纳“点面”结合的方法。

写梗概：

把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

2、怎样写详细：

观看要细致；采纳多种表现手法；语言美丽。

第三课时

沟通平台日积月累成语故事

一、沟通平台

1、读了本组的几篇文章，你心中的毛.是什么样子？

2、对场景描写和人物描写，你学会了那些方法？

3、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？

4、自由组合，分小组进行争论，并沟通新德。

5、进行沟通评价。

6、各小组进行补充。

二、日积月累

1、自由读词。

2、了解词牌名、写作背景。

3、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

4、老师点评释译。

5、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

6、你还读过毛.的那些诗词，读给大家听。

三、成语故事

1、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。

2、朗读竞赛。

3、分组讲成语故事。

4、讲讲你课外收集的成语故事。

《回顾·拓展八》教材简说篇5

学习目标：

★沟通自己对毛.的了解；结合自己的习作，沟通场面描写的收获和运用，沟通本学期的语文学习感受。

★朗诵背诵毛.的诗词。

★阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽敞胸怀。

课前预备：

★课前阅读有关毛追的相关资料。

★预备好本单元的习作练习。

教学过程：

一、沟通“我眼中的.”。

1.谈话导人。

a.通过我们在课内外阅读有关..的文章，我们开一次沟通会，题目就是“我眼中的.”。

b.提出沟通要求：语言要通顺，材料要翔实。

2.小组沟通。

在四人小组内先沟通，评出本组的代表。

3.全班沟通。

沟通场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样。沟通本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么？试着填写下面的内容。

我最喜爱的课文是_________，由于我从中知道了_________。

我最喜爱的人物是_________，由于我从他的身上_________。

我印象最深的是_________，由于我还有许多的收获：_________。

二、朗读背诵毛.诗词。

◆朗读《卜算子·咏梅》，要读得精确     、有韵味。

◆自由读，小组读，指名读，展现读，配乐读。

◆沟通毛.的其他诗词。

三、阅读成语故事

◆阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。

◆沟通对“大公无私”的理解。

《回顾·拓展八》教材简说篇6

【教学目标】

1、通过本单元的学习，说说眼中的.是什么样的。

2、沟通有关场面描写和人物描写的方法及运用；

3、在学问、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。

4、阅读诗词，进一步领会.作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际沟通读后的体会和受到的启发。

5、养成多读书，勤积累的学习习惯。

【教学重点】

注意积累学问，运用学问，喜爱阅读。

【教学难点】

通过学习，学会综合评价，增加学习语文的信念

【课时支配】2课时。

【教学过程】

第一课时沟通平台

一、沟通平台

1、读了本组的几篇文章，你心中的毛.是什么样子？

同学从多角度评价（是了不起的伟人，是慈祥的父亲，是百姓的伴侣，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人……）让同学依据自己的理解，谈对.的熟悉。

（对学问有一个整体上的连接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）

2、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山到处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。

3、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？

（同学自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。）

4、自由组合，分小组进行争论，并沟通新得。

5、进行沟通评价。

6、老师小结：

同学们，转瞬一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家兴奋，盼望能在平常的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！

其次课时日积月累、展现台

一、日积月累

1、自由读词：

（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）

2、了解词牌名、写作背景：

（这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国*联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国患病三年特大灾难，经济上遇到困难的时候。.写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓舞大家敢于蔑视困难，战胜困难。）

3、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

4、老师点评释译。

5、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

6、你还读过毛.的那些诗词，读给大家听。（师生共同沟通）

沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋桂战斗》、采桑子《重阳》、如梦令《元旦》、减字木兰花《广昌路上》、蝶恋花《从汀州向长沙》、渔家傲《反第一次大围剿》、渔家傲《反其次次大围剿》、菩萨蛮《大柏地》、清平乐《会昌》、忆秦娥《娄山关》、《十六字令三首》、七律《长征》、念奴娇《昆仑》、清平乐《六盘山》、七律《人民解放军占据南京》、七律《和柳亚子先生》、浣溪沙《和柳亚子先生》、浪淘沙《北戴河》、水调歌头《游泳》、蝶恋花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登庐山》、七绝《为女民兵题照》、七律《答友人》、七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《咏梅》、七律《冬云》、满江红《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把同学的爱好由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。

二、成语故事

1、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。

（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益动身，毫无个人准备。）

2、朗读竞赛。

3、分组讲成语故事。（师生共同评价）

4、讲讲你课外收集的成语故事：

5、老师小结：

在课外多读书，积累自己的学问，拓展视野，看谁的收获。

《回顾·拓展八》教材简说篇7

【教学目标】

1、引导同学围绕三个方面绽开沟通，激励同学学习语文的爱好和信念。

2、读背、积累《卜算子·咏梅》，感受.的情怀。

3、阅读成语故事，从中受到启发。

【教具预备】

有关内容投影图片或课文。

【教学过程】

一、揭示教学内容

二、自由读“沟通平台”有关内容，进行任务归纳

总共包括三个方面的内容：

1、你眼中的.是什么样的。

2、有关场面描写和人物描写的方法及运用。

3、本学期语文学习的收获。

三、逐题沟通

1、生自由发言。

2、师生共同梳理、评点。（以鼓舞为主）