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一年级语文线上线下衔接经验一年级语文线上线下衔接经验一年级语文线上线下衔接经验V:1.0精细整理，仅供参考一年级语文线上线下衔接经验日期：20xx年X月一年级语文线上线下衔接经验一年级学生开学后已一周有余的时间,结合学生“空中课堂”的的学习情况以及知识掌握情况,特此分享交流语文方面的线上线下衔接经验,以帮助学生查缺补漏，更好的掌握知识。对“空中课堂”所学重点内容进行归类整理。开学初始，要先复习之前“空中课堂”学过的内容，因为一年级小学生忘性大，在家如果不进行及时的复习检测，知识学得快，忘得也快。所以老师可以以一个单元的整体学习目标为基础,把所学的知识分门别类进行归纳整理，在复习时针对不同的类别进行。这样学生会易于接受，容易识记。比如先复习汉语拼音，包括其大小写，进而复习音序查字法查字典；再是生字，接着是常见词语，包括近义词和反义词；然后是有关句子的训练；再复习要求背诵的内容。层层分类，步步深入，这样学生复习起来才会由易到难，每节课都有内容，按部就班尽然有序。多样化形式复习字词。字词的认识和书写是一年级小学生的重点和难点。在家上课写的太少，练的也少，因此检查开学后字词的书写和掌握尤其重要。在检查字词掌握时，可以采取多样化的方式方法进行。比如可以采用有趣的联想策略来帮助学生识记，以此增强复习的趣味性。低年级学生年龄小，对所学知识理解、掌握不是一次就能完成的，需要反复重现。检查字词听写时，不能只按一个顺序默字词，要打乱顺序读。我们强调的反复，不是简单的机械重复，而要采用多种方式复习。如采用形近字比较、同音字比较、反义词比较等方法，这样可以培养孩子的观察能力和分析比较能力。有时可以做猜字、拼字、归类的小游戏，可以提高孩子的学习兴趣。还可以将学过的字组成新词语、新句子，让孩子灵活运用所学知识。第三、多种形式背诵。一年级背诵的内容不少，虽然“空中课堂”期间也布置了一些背诵任务，但背诵效果并不令人满意，没有了老师的朗读和背诵指导，好多孩子在背诵时会出现读音错误、停顿不当等问题。因此开学后在指导学生背诵的方法的同时也要时刻检查学生的背诵情况，进一步加强孩子对重点课文的掌握理解程度。在背诵时，有些学生只是一遍又一遍地重复知识，记了又忘，忘了又记，效率低。老师可以要求学生读一遍，背一遍，看看自己记住了多少，然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容。还可以把背诵和书写结合，有背有写，不断变换形式，带动学生的兴趣，这样一来，孩子们就不会产生厌倦无聊的情绪。及时检测。复习完一个单元后及时

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