初中语文人教八年级上册《黄鹤楼》 -PPT

黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎。著有《崔颢集》。仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。崔颢千载

萋萋放声吟诵，读准字音，读出节奏。hàozǎiqī昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。原文:

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

去：离开。

空余：只剩下，仅留下。悠悠：飘飘荡荡的样子。注释：

翻译课文

仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。译文：

白云千载空悠悠

原文:

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。历历：分明的样子。乡关：故乡。注释：

烟波：烟霭笼罩江面。在和煦的阳光照耀下，与黄鹤楼隔江相望的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨。江中的鹦鹉洲上，绿草如茵，长得非常茂盛。太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。译文：

1.诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？【答案】首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。【答案】抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。2.诗歌开头有什么特色？【答案】诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩，丰富了诗歌的内容。抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。3．颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。进一步写岁月不再，以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫。（融情于景）诗歌的首联和颔联都表达了作者孤寂和惆怅之情。4．“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同？【答案】第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤寂感。第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落和惆怅。（抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。）5．颈联描绘了一幅怎样的画面？【答案】在和煦的阳光照耀下，与黄鹤楼隔江相望的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨。江中的鹦鹉洲上，绿草如茵，长得非常茂盛。此联是登楼所见，境界阔大，色彩鲜明。两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。6．尾联：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。【答案】末联点题。借景抒情，以日暮途远，烟波浩渺，抒发诗人漂泊思乡之情。

夕阳西下，断肠人在天涯。（天净沙秋思）7．全诗最能概括作者感情的是哪一个字?有什么作用？【答案】全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情和日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人百感茫茫、缠绵的乡愁。8．五、六句写诗人站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的繁荣景象，而七、八句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？【答案】以繁茂之景反衬手法清冷之情，烘托诗人孤寂的思乡之情。9、<<黄鹤楼>>一诗是怎样将神话传说和眼前景物融为一体的？抒发了诗人怎样的情感？诗的前四句是叙写仙人乘鹤的传说，是想象，是虚写；艳阳高照，澄空流碧，恍惚中，汉水北岸的树木化作久久思念的亲爱之人。而后四句则是写实，写眼前所见、所感，抒发个人情怀。将神话和眼前事物巧妙融为一体，目睹景物，抒发了诗人孤寂的思乡之情。尾联——浓浓乡愁——抒情黄鹤楼吊古怀乡首联——神秘传说——叙事颔联——岁月易逝——议论

颈联——登楼所见——写景

《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼所见所感，通过吊古伤今，抒发了思念家乡的愁情。《黄鹤楼》虚实相映，意境开阔，情景交融。这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，