初中语文人教八年级下册《樵夫别砍那棵树》 -PPT

保护树木，就是保护人类自己！

樵夫,别砍那棵树作者：【美】乔治·珀金斯·莫里斯【学习目标】1、利用工具书和文中注释，掌握诗中的生字、新词，积累语文基础知识。2、理解作品表达的主题，体会诗人在文中寄托的情感。

3、理解诗人对美好生活的回忆，培养对美的追求与向往。【学习重点】

在朗读的基础上理解诗的内容，体会诗人在诗中寄托的情感。【学习难点】

老树的象征意义。写作背景朗读感知学海泛舟实话实说学以致用樵夫,别砍那棵树作者：【美】乔治·珀金斯·莫里斯作者与写作背景简介

乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》

。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。给下列加点的字注音樵夫()遮蔽()心弦()

拯救()给下列加点的字注音樵夫()遮蔽()心弦()

拯救()

qiáobìxiánzhěng一、听录音，整体感知要求：听清朗读的节奏和重音，思考：这首诗写什么内容？表达了作者对老橡树的什么情感？

朗读感知诗歌的内容劝说樵夫别砍那棵树作者的感情表达对老橡树的热爱之情一、听录音，整体感知要求：听清朗读的节奏和重音，思考：这首诗写什么内容？表达了作者对老橡树的什么情感？

朗读感知二、自由朗读诗歌

要求：注意节奏和重音，尽量读出感情完成：找出作者劝樵夫别砍树理由的句子。

樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！我年轻时它遮蔽过我，现在我得保护它。这树是我先祖亲手种在他的小屋边，樵夫，让它立在那儿，你的斧头别伤了它!真诚地呼吁先祖亲种浓荫遮蔽先祖寄托对先人的怀念诗歌的内容劝说樵夫别砍那棵树作者的感情表达对老橡树的热爱之情先祖亲种，浓荫遮蔽真诚地呼吁1节2节3节4节不砍树的理由对樵夫的态度那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处，你还要将它砍下？樵夫，别砍了!

它的根已在土里扎固；哦，别砍那棵老橡树，它现在已是参天的大树!动情责问名振四海根深叶茂诗歌的内容劝说樵夫别砍那棵树作者的感情表达对老橡树的热爱之情先祖亲种，浓荫遮蔽名振四海，根深叶茂真诚地呼吁动情地责问1节2节3节4节不砍树的理由对樵夫的态度当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树荫里；我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏；我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚摸，原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着!真诚恳求手足亲情大树见证爸爸姐妹妈妈寄托对手足亲情的向往小孩寄托对纯真童年的记忆诗歌的内容劝说樵夫别砍那棵树作者的感情表达对老橡树的热爱之情先祖亲种，浓荫遮蔽名振四海，根深叶茂手足亲情，大树见证真诚地呼吁动情地责问真诚地恳求1节2节3节4节不砍树的理由对樵夫的态度老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，老树啊！你还能顶住狂风暴雨!

樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。严厉警告虽然年老仍能发热诗歌的内容劝说樵夫别砍那棵树作者的感情表达对老橡树的热爱之情先祖亲种，浓荫遮蔽名振四海，根深叶茂手足亲情，大树见证虽然年老，仍能发热真诚地呼吁动情地责问真诚地恳求严厉地警告1节2节3节4节不砍树的理由对樵夫的态度语气逐渐加强感情逐层加深真诚地呼吁动情地责问真诚地恳求严厉地警告1节2节3节4节樵夫，别砍那棵树！你还要将它砍下？让那棵老橡树留着!你的斧子别伤着它。樵夫，别砍那棵树！你还会把树枝弯下，诗歌的内容劝说樵夫别砍那棵树作者的感情表达对老橡树的热爱之情语气逐渐加强感情逐层加深对往事的追忆、对先人的怀念、对亲情的向往、对纯真童年的记忆寄托先祖亲种，浓荫遮蔽名振四海，根深叶茂手足亲情，大树见证虽然年老，仍能发热真诚地呼吁动情地责问真诚地恳求严厉地警告1节2节3节4节不砍树的理由对樵夫的态度

大自然中的花草树木是我们人类生活中不可缺少的一部分，但在生活中像文中的樵夫一样的人大有人在，乱砍滥伐、破坏环境给人类的生存带来了极大的危害。假如在我们的生活中出现了这样的现象，你会如何去劝说这些人？实话实说我为绿化做些什