初中语文人教八年级下册《春望》PPT

学习此诗要求1.诵读,读出诗歌的韵味,体会律诗的节奏韵律特点;（重点1）2.结合诗人的经历和创作背景，理解诗歌的内容和寄寓的情感，受到爱国主义教育;（重点2）

3.学习品析这首诗歌传情达意的艺术手法。(难点)

（一）指导：五言律诗的

朗读节奏

二/三XX/XXX两分法：（按意义划分）三分法：（按音节划分）二/二/一XX/XX/X二/一/二XX/X/XX

一.诵读：春望

杜甫

国破/山河在，城春/草木深。感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。烽火/连三月，家书/抵万金。白头/搔更短，浑欲/不胜簪。

（二）初读：按“两分法”节奏诵读

两分法：简单易操作，但单调无变化，不能表现节奏的变化。春望

杜甫

国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。烽火/连/三月，家书/抵/万金。白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。

（三）再读：按“三分法”节奏诵读

三分法：兼顾声律，有更强表现力，能表现节奏变化。

（一）知人论世

现实

诗史大李杜诗圣

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，杜工部，唐代（）主义诗人，有“

”之称;他的诗被称为“”。

杜甫和李白齐名，世称“

”。二.理解：

写作背景

天宝十四年（755）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探家，不久，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜州（今陕西富县）。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地凤翔。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。1.首联：

写望中所见：国都在沦陷后残破不堪，然而山河依旧；春天降临长安，然而眼前却是乱草丛生。

国破山河在，城春草木深。国:国都。城：

指长安城。（结合作者经历和写作背景）（二）理解内容：

强烈的反差使人触目惊心！1.诗人是“感”“恨”的主体：诗人见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心；（这是以乐景反衬哀情，鸟语花香本让人赏心悦目，但诗人此时见到乐景，反而感到更加悲伤了。）对“花溅泪”，“鸟惊心”可以有哪两种理解？2.颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心小组讨论：（难点1）

2.花和鸟是“感”“恨”的主体：感伤时事，花儿也溅泪；怅恨别离，鸟儿也惊心。（这是拟人，诗人移情于物的结果，通过花鸟的“溅泪”“惊心”来烘托诗人的悲伤。）3.颈联：烽火：三月：抵万金：战火连绵数月愈烧愈烈，家书珍贵价值万两黄金。（用夸张修辞手法，表达了对妻子儿女的强烈思念。）

烽火连三月，家书抵万金

战火

数月

值万两黄金，形容家书珍贵。

4.尾联：浑：搔：胜：

白头发越抓越短，简直要插不上簪子了。

诗人当时只有45岁，但白头是写实。诗人苍老得这么快，完全是忧国伤时，思家念亲所致。白头搔更短，浑欲不胜簪

抓

简直短：短少，稀疏

能承受，禁得起

这首诗集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情。（三）情感:这首诗歌表达了什么情感？

这首诗传情达意的

艺术手法（难点2）融情于景：

借助意象传情达意：诗中写了哪些意象？（小组讨论）

远景：山河城郭

↓

中景：荒草残木

↓

近景：春花飞鸟

↓

特写：稀疏白发

三.

品析：

将对国家败亡的悲痛，融入景物描写中。“一切景语皆情语”，连花鸟都沾染了悲伤的情绪。步步推进越

来

越

小

诗人将宏大的家国之悲，渐渐渗透凝缩在自己身上，从而表达了感时伤世，念家悲己的感情。四.集体诵读：

跟着视频诵读，读出韵味，体会这首诗的节奏韵律特点：中学生如何爱国？

（仿照句式写两句）五.课堂练习：爱国

军人爱国，就要用练兵壮我国威，用实力保卫祖国。诗人爱国，就要用良知体察民生，用妙笔多写佳作。

教师爱国，就要用爱心培养人才，用知识浇灌花朵。学生爱国:

就要?

1.找出这首诗中的对偶句。六.课后练习：韵脚（韵文句末押韵的字）：

押的什么韵:2.找出这首诗的韵脚，并讨论押的什么韵?