初中语文教材解读人教七年级上册《再塑生命的人》-PPT

作者简介：海伦·凯勒(1880--1968)美国著名女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。一岁半时突患急性脑充血病，不断的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，家里为她请来了教师—安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。海伦克服了难以想象的艰难，刻苦学习，从未放弃努力。重新获得了生命的希望和快乐。作者简介海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。代表作有《我的一生》、《走出黑暗》、《假如给我三天光明》等。学习目标：1.学生独立阅读课文，体验文章的感情。2.探讨海伦再塑生命对我们的启示，探讨课文题目的含义。3.体会莎莉文老师高超的教育艺术，学习海伦坚强的毅力。正音搓捻诱惑钥匙预兆怦脾气譬如恩惠繁衍小憩枝桠冥思遐想遨游凝聚遗憾和蔼琢磨绚丽cuō

niǎnpēngpípìhuìyǎnqìyòu

huòyāmíng

xiááoyào

shiyù

zhàonínghànhé

ǎizhuóxuàn解释加线的词语截然不同:油然而生:恍然大悟:悔恨莫及:花团锦簇:美不胜收:不可名状:落英缤纷:冥思遐想:所作所为:形容界限分明,像割断一样。自然而然地.忽然.不。聚集成的团或堆。承担不了,做不完。说出。花。深沉。远。做。1、理清文章脉络概括文章的主要内容(1)、（1--5）莎莉文老师到来之前“我”的生活状态。(2)、（6--13）沙利文老师教“我”认识具体事物。认字了解水2.找出文章的纲领句。

她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人——安妮•莎莉文老师。整体感知课文2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受

第5段第一次亲密接触陌生第6、第8段给“我”洋娃娃，教“我”拼写自豪、高兴第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦——恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“我”比较复杂的字喜悦、幸福第9—12段

体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术合作探究一此后海伦凯勒的世界：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱莎莉文到来之前海伦·凯勒的世界：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱3.莎莉文老师来到我的生活中，我的情绪情感有什么变化？合作探究二4.“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？

挫折——不能分清“杯”和“水”海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）合作探究三效果我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。合作探究四

了解了海伦曲折的学习过程，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？

合作探究五再塑生命莎莉文海伦·凯勒极具耐心教育高超坚毅有情学习楷模共创辉煌充满爱心刚刚到来,抱我入怀给我娃娃,教我拼写井房散步,区别水杯走进自然,认识美丑理解爱字,认识抽象教育得法老师未到,急切猜想老师抱我,给我启示老师教字,我识水杯阳光明媚,自然美好风云突变,自然恐怖耐心说爱,具体抽象渴望光明聪明好学对“再塑生命”的理解?

字面：指“重新塑造生命，重新获得生命”。

内容：文中指“我”的灵魂被老师唤醒，重新看到光明，体会到世界的美好，获得生命的自由和快乐。主旨：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。理解题目含义合作探究六

本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。

正面描写-------------侧面描写（直接描写）（间接描写）写作方法品读赏析

再塑生命的人莎利文教我认识事物海伦·凯勒热爱生活聪明好学坚忍不拔主观努力爱心与耐心教育有方共创奇迹小结本文叙述了

的过程，赞扬了

表达了

莎莉文老师“我”识字、认识各种事物莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表现了作者海伦自强不息的精神。“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情

主旨

海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。

以顽强的意志