初中语文人教八年级下册《壶口瀑布》 PPT_第1页
初中语文人教八年级下册《壶口瀑布》 PPT_第2页
初中语文人教八年级下册《壶口瀑布》 PPT_第3页
初中语文人教八年级下册《壶口瀑布》 PPT_第4页
初中语文人教八年级下册《壶口瀑布》 PPT_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

字词出轧zhá

推搡sǎng

霎shà时驰骋chěng

旋xuán涡寒噤jìn汩汩gǔ震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。（振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。）前呼后拥：人很多。怒不可遏è:愤怒到极点。你会怎么写？游记的三要素（至少）：所至（作者游踪）所见（目睹的风貌，山川名胜、风土人情、历史掌故等）所感游踪≠客观实录（流水账）如何选材梁衡写了两次观壶口瀑布的经历。重点写的哪一次？为什么要选这一次来详细写？独特的视角（角度）能看到别人看不到的景物令作品耳目一新。——“所至”之独特所见细读2-4段，作者看到了哪些景物？景物特点分别是什么？龙槽位置河面之水瀑布之水龙槽四周之水——雄——险——多姿多彩所见这些所见之景，作者是如何观察到的？龙槽位置河面之水瀑布之水龙槽四周之水——雄——险——多姿多彩—俯视—仰视—平视、俯视（随视）立足点：（河心）定点换景动态所见阅读第三段“第二次我专选了个枯水季节。......我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟。”这部分作者观景行踪有变化吗？下到沟底——像石床，有细沙走到河心——看到龙槽移步换景移步换景+定点换景，让笔下之景层出无穷，摇曳多姿，令人沉醉。所见作者在描写黄河之水时，除了有独特的视角，语言表达上有什么特别的地方？“他们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。”3段“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，.......切出一道深沟。”5段所见作者在描写黄河之水时，除了有独特的视角，语言表达上有什么特别的地方？1、节奏感强，张弛有度。河水奔流肆意时，用短句，突出动态；写河底巨石时，句式较长，舒缓，呈现静态。2、善用拟人，生动形象。3、用词精准，表现力强。如“挤着”、“撞着”、“跌”所见壶口瀑布，自然以水为胜，作者为什么还要在第五段写“脚下之石”呢？1、壶口瀑布乃水与石共同造就的。2、作者定点换景，游目四顾，最后目光收归脚下，转换自然。3、承接上文的感慨，这里写水也自然。“壶口浓缩整个世界”，也是因为石头对水的约束。4、河水侵蚀石头，也能展现河水的真正力量。静态所感作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。请结合相关句子，谈谈你的看法。第2段：“......什么也听不见，只有一个可怕的警觉：.....心还在不住的跳。”第3段：“......我听了不觉打了一个寒噤。”可怕瀑布之险，震撼所感写什么：1、观景时的直接体验。所感段4：“我突然陷入了沉思，......造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”由自然联想到人，由水的多样想到人的多情。水之姿态万千实乃人生百态，富有哲理。所感写什么：2、由景物引发的感想。所感齐读第6段，体会作者的情感升华。拟人手法，写出黄河形象。柔中带刚，蕴藏无限力

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论