部编人教版九年级语文上册第10课《精神的三间小屋》精美课件

教学课件精神的三间小屋人教部编版初中语文九年级上册毕淑敏新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“趁阳光正好，趁微风不噪。趁繁花还未开至荼蘼，趁现在还年轻。”新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“优等的心，不必华丽，但必须坚固。”新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业感叹句子优美的同时想不想知道它的作者是谁呢？对，就是作家毕淑敏。今天我们就一起走进她的作品《精神的三间小屋》，从中感受语言的魅力。整体感知第二节整体感知——学习目标1．识记生字词，重点词句，理解文章内容；2．理解“精神的三间小屋”的深刻内涵和给予的生活启示；3．学习本文的写作技巧；4．品味文章独特的美学语言，提升精神境界。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。中国作协第九届全委会委员。

著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。她的《学会看病》选入语文（人教版）5年级上册。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业参加央视节目《开讲啦》

整体感知——生字正音广积

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读准节奏和字音。嘟袤攒宽游厄濡下囔宥困新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业èhuīyì

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整体感知——生字正音灰自

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马形读准节奏和字音。容烬惭形间戈铁销发秽金新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业骨立抽丝剥茧

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xiāobōjiǎn

整体感知——生字正音李读准节奏和字音。占鹊代鸠新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业桃僵相得益彰巢jiūzhànquècháo

jiānɡzhānɡ整体感知——理解词语广袤：宽宥：游弋：轻觑：麾下：开阔，广阔。宽恕，原谅在水中游动轻视，小看将旗之下，这里指手下，手中新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业坍塌：濡养：窗棂：矗立：倒塌，崩塌滋养窗格子高耸地立着整体感知——理解词语原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧。形容事物之间距离极小。形容身体极其消瘦。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业自惭形秽：间不容发：形销骨立：鸠占鹊巢：比喻强占他人的居处。李代桃僵：原比喻兄弟互相帮助。按照议论文的基本结构特点，理清作者思路：1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——理清文章结构第一部分：1-6

引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分：7-17分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”第三部分：18-19

指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业精神的三间小屋7-8：第一间——爱和恨9-13：第二间——事业14-17：第三间——自身深入探究第三节

深入探究——总述部分新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.阅读文章第一部分，将该部分划分层次，并说明理由。第1—3段：写作者对两句名言的感慨与思考。第4—6段：由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。层层深入

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？

为了给精神建立栖息地，使人变得健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满。

深入探究——分说部分新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.阅读第一间小屋，思考作者希望我们怎样处理爱与恨的关系？经常打扫，给爱留下足够的空间。

深入探究——分说部分新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.如何坚固第二间精神小屋？

有事业心，选择自己爱好的、适合自己的事业，建设努力向上的小屋。

深入探究——分说部分新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业3.怎么理解“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？面对繁杂的信息，我们太过于随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常认为众人所追求的就是自己想要的。别人的思想占据了自己的思想，导致独立思考的欠缺。

深入探究——分说部分新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业4.想一想，我们要如何“安放我们自身”？需要思考，拥有独立的思想。

深入探究——分说部分新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业5.分析“精神的三间小屋”的内在联系。爱与恨事业自身层层深入基础寻找热爱情感表达

深入探究——分说部分新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业6.分析“精神的三间小屋”的内在联系。

三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所恨，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。

深入探究——总述部分新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业7.概括总述部分内容。

总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的建议。

深入探究——品味语言

“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

用“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感；用“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的情感注入心间。

深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

1.文本虽然为说理文，但是巧用比喻、拟人等修辞手法，说理形象，文辞优美，增添了文章的美感和可读性。2.如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是对人生的高度审视，越读越妙，越品越见文章的深刻性。

深入探究——写作借鉴1.本文构思新颖独特。以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自己的心灵，提升精神境界。

2.本文是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——课堂练习说说下面一段话运用了哪种论证方法，请做简要分析。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。”

深入探究——课堂练习新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业答案：

运用了对比论证的方法，把心中爱比恨多和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。课堂小结第四节本文是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文。通过对精神的三间小屋的描写和阐述，我们学习到了毕淑敏对自我关注、人的精神生活的关注的思想。希望同学们也能建立属于自己的“三间小屋”。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节

拓展延伸——毕淑敏的语言魅力新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业也许我们的身体坏了，每况愈下，但我们牵着爱人的手，慢慢老去，旅途就不再孤独。也许我们是平凡和微渺的，但我们竭尽力量做着喜欢的事，心中便充溢温暖和安宁。——毕淑敏《愿你与这世界温暖相拥》

大惊若静，大喜若傻，大苦无语，大悦反怯。——毕淑敏《花冠病毒》

拓展延伸——毕淑敏的语言魅力新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业让我们始终有勇气独立特行。不温不火，不疾不徐。将记忆自拔于困顿的泥沼，将希望播撒与每一寸光阴。——毕淑敏《恰到好处的幸福》你不能要求拥有一个没有风暴的人生海洋，因为痛苦和磨难是人生的一部分。一个没有风暴的海洋，那不是海，是泥塘。——毕淑敏《心灵密码》板书设计第六节

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业精神的三间小屋爱和恨：打扫——给爱留下足够的容量事业：自我寻找——选择合适的热爱的事业自身：思考——拥有独立的思想撑起精神的世界大厦健康的小屋努力向上的小屋庄严、真诚的小屋布置作业第七节布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.课后搜集作者的其他作品阅读，小组交流。2.作为一个忙碌的现代人，我们该如何构建自己的精神空间？请你结合实际为自己制定一份奋斗计划。谢谢观看10精神的三间小屋新课导入如果你有几间可以自由支配的小屋，你最想用它来装什么？美食玩具书籍作者名片毕淑敏，女，1952年生于新疆，后随父母迁居北京。1969年入伍，在西藏阿里地区部队任卫生员、军医。1980年转业回北京，从事医学工作。1987年发表处女作小说《昆念殇》。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》等。有《毕淑敏文集》十二卷。课文讲解作者是怎样提出观点的？观点是什么？

作者通过对三间小屋的内涵及其关系的论述，在第19段提出自己的观点：三间小屋象征个人精神的栖息地，每个人都应该努力、真诚地修筑自己的精神空间。第二间“精神的小屋”装的不是精神类的东西，而是“事业”，这如何理解？

在作者看来，事业对精神有“濡养或反之的腐蚀作用”，从事自己热爱的事业，能使精神愉悦，同时也使精神世界在事业的“濡养”下充沛，富有生命力。但是这个事业很难一下子就找到，往往需要耗费半生，等人们有了足够的定力，剥去金钱、地位这些附着于事业上的光环，才追寻得到。所以，第二间小屋盛放事业，指向的是个体精神的纯粹和充沛，可以说从精神的层次来看，这比第一间小屋盛放的喜怒哀乐之情有了较大的提高。文章是如何提出论题的？

文章开篇，通过引用名言和类比的方式，引起话题：“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。”第2段中“宰相肚里能撑船”，是形容他人豁达大度时常说的熟语。这两句话，都借助空间来描述人的心灵和精神世界，作者借此将抽象的精神世界与具象的空间概念关联起来，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。之后，作者继续用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了”，自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。文章最后一段的作用是什么？

结构上，总结全文，照应文章题目；内容上，提出建议，把“精神小屋”扩建为“精神大厦”，深化文章中心。文章结构

第一部分（1—6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分（7—17）：论述人们的精神世界里应该建立“三间小屋”的观点。

第一层（7—9）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层（10—14）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层（15—18）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（19、20）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。列举常见的论证方法，在文中找出例句并分析其作用。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。比喻论证我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。作用：这些比喻大大增强了材料的形象性，使要阐述的道理可见、可感。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。对比论证假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。作用：