精神分析治疗理论课件

第六专题：心理咨询与辅导的一般理论和原理小组成员：田伟

方舒2011.10.13内容导航一、精神分析治疗理论二、行为治疗理论三、人本治疗理论四、认知治疗理论专题目标：通过对心理咨询与辅导的一般理论的详细介绍，让大家了解我们经常用到的咨询方法和技术所依据的理论基础，为实际的咨询工作打好理论基础。本节教学目标：让大家对精神分析咨询与治疗技术所依据的理论基础有一个系统的了解。弗洛伊德简介弗洛伊德是奥地利人，1856年出生于奥属摩拉维亚的弗赖堡，父亲是犹太商人，母亲是父亲的第三任妻子，他是同母所生8个兄弟姐妹中之长兄。他自小对父亲的感情是既怕又爱，对母亲则是感情亲密。此种亲子关系可能是他后来提出恋母情结理论的原因。4岁时因父亲经商全家搬至维也纳。弗洛伊德先在家中由母亲教导读书，后考入大学预科，再进入维也纳大学医学系学习。1881年，弗洛伊德获得医学博士学位。1882—1886年间任维也纳医院医师。1886—1938年间私人开业。在此漫长的52年时间内，弗洛伊德创建了精神分析学派。精神分析学派弗洛伊德创立了精神分析学派，以潜意识学说为基础，提出了系统的人格理论，包括人格结构与人格发展的理论，使心理学出现崭新的局面。阿德勒建立了“个体心理学”体系，他认为“自卑与补偿”机制是人性的本质及心理动力的源泉。荣格建立了分析心理学体系，提出了“集体无意识”和“原始意向”的理论观点。安娜.弗洛伊德建立了“自我心理学”的理论体系，强调“自我”的发展及“防御机制”的作用。艾里克森、霍妮、弗洛姆等人在解释精神分析的时候不再强调本能的作用，而强调社会文化的影响。成为“新精神分析学派”的主要代表。精神分析疗法二、精神分析治疗理论弗洛伊德的人性观人的行为受本能所支配，本能来自潜意识本能理论

生本能、死本能潜意识理论潜意识、前意识、意识人格结构理论本我、自我、超我，三者平衡人格发展阶段论

口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期自我防御机制往往歪曲事实、潜意识层次运作本能理论本能——来自生物体内部的一种固有的驱力，并通过心理器官决定着人的心身活动的态势。性本能：与性欲和种族繁衍有关的本能。生存本能：个体生存必不可少的本能。死亡本能：死的本能：驱使个体回到有生命之前的无机物状

态。由此衍生出的最重要的本能是攻击。潜意识理论意识前意识意识人类心理的三个层次潜意识（或无意识）unconsciousness

指个人不可能觉察的心理现象，但对个人的思想和行为影响极大。其特点为无矛盾性、无时间性、无是非性、非现实性和最具活力和能量。1、人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到。其中包含一些是不符合社会道德规范或者个人生活准则的原始欲望；早期被压抑的愿望，被压抑的童年经历与事件；来自种族天赋遗传经验。

2、人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行着。

3、潜意识会在检查功能弱的情况，如梦中浮现并获得满足；也会通过口误、笔误、一些神经症症状等表现。无意识无意识存在的证据潜意识与前意识、意识之间的关系潜意识与前意识和意识之间时刻存在着激烈的冲突，这是由于三者的性质决定的。潜意识代表原始的冲动，它的要求是想尽力在意识中得到表现。而在意识领域中，这些本能是不允许出现的。前意识在一定意义上充当了稽查的作用，其工作在于除去不合适的潜意识内容，把他们再压抑回潜意识中去。(Freud对此解释)克服心理冲动的过程防止抵御和消除焦虑

克制、压抑非理性冲动压抑力量不足异常心理行为冲突、矛盾、非理性冲破防线冲突、矛盾、非理性冲不破防线意识不到的痛苦隐藏到潜意识扭曲的形式变相表达自己显形梦、隐性梦、口误、失误、遗忘、神经症症状（焦虑、紧张、强迫、转换和分离性癔症、疑病、躯体化）升华意识潜意识人格结构理论人格结构在一个健康的人格当中，这三种结构的作用必然是均衡、协调的。

在一个不健康的人格当中，这三种结构失去均衡，产生问题。（人格结构内部的动力过程导致外显行为）本我欲求自我的决定和行动超我的限制食欲去食品市场偷吃别人的东西是犯罪憎恨父亲离家出走仇恨父亲是罪过求生欲望神经症逃避战场是胆小鬼性欲结婚非婚性行为不道德人格发展阶段理论弗洛伊德认为，人格发展的基本动力是本能，尤其是性本能，性欲（尤其是儿童性欲）与养育方式之间的相互作用是人格发展的决定性因人格伴随着性的发展而发展，人格发展分为五个阶段，在不同的阶段中性欲满足的对象也随之变化。人格发展阶段：口腔期（0—1岁左右）肛门期（1—3岁左右）性蕾期（3—6岁左右）潜伏期（6—12岁左右）青春期（12—18岁左右）

性器期（3—6）性器期的男性人格，往往做事不考虑后果，而且非常自信，过高的评价自己性器的价值，并力图証明他是一个真正的男子汉，因此常常自负自夸。性器期的女性人格，“会出现受阻女性综合症”，她们力求在多方面都优于男子，并且去寻找典型的男性职业，而且她们对谴责诋毁男人很感兴趣。潜伏期（6—12）利比多被压抑，孩子失去对与性相联系的活动兴趣，把能量运用于其他活动如学校、朋友、体育运动和爱好之中。在学校，他们把自己局限在男女或女生堆中，没有表现，故称之为潜伏期。性器期（12—18）青春期后，产生了第二次性欲冲动，这种生理的驱力使孩子感到这种冲动的作用。弗洛伊德认为这个时期的性本能是需要通过性高潮才会满足。而且Libido开始投射于所爱的事业上，人们开始产生了性爱。自我防御机制定义通过某些歪曲或否定现实的方式，应付焦虑、避免自我受到伤害，以保护自己的潜意识过程。升华sublimation

把为社会不能接受的冲动的能量转化为建设性

的活动能量。这是心理防御机制中最为积极的

形式。替代displacement把对某事物的强烈感情不自觉地转移到另一事物

上，例如替罪羊、迁怒，从而减轻情感上的痛苦。拒绝（否认）denial拒绝承认使人感到焦虑和痛苦的事件，似乎其根

本未发生过。常用语言：“这不可能”、“绝对

不会”等。

与压抑不同，否认不是说不记得了，而是坚持某

些事不是真实的。反向形成reactionformation通过认同相反的态度和行为类型，把它们作为屏障，以防止危险欲望的表达。理智化intellectualization用抽象的、理智的方式处理压力情境以获得超脱。投射projection投射：把自己的不良动机或恶意投射到别人身上，断言别人有此动机，以免除自我责备的痛苦。合理化rationalization不是指“合乎理性的行为”，而是指为我们所做的事赋予符合逻辑的或为社会所欢迎的动机，以便看起来我们所做的事是合情合理的。酸葡萄sourgrapes当人得不到自己希望的东西时，内心会相当失望和沮丧，有人会刻意贬低自己过去追求的东西