初中语文人教八年级下册名著导读：《傅雷家书》PPT

导入课

历史上的家书、家训

《颜氏家训》

诸葛亮《诫子书》《曾国藩家书》作者简介

傅雷（1908——1966），字怒安，号怒庵，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会（民进）的重要缔造者之一，他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼.罗兰、伏尔泰等著名著作。

20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他有两子傅聪、傅敏。傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。傅雷的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》。

“文革”期间，夫妇二人被迫害致死

主要人物介绍傅聪，1934年生于上海，8岁开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范

《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。

这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。

内容主旨

《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封书信长达七千多字。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术和人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。

初识家书：阅读以下文章片段，思考：傅雷写信给儿子，想在儿子成长路上起到怎样的作用？

选文一：上星期我替恩德讲《长恨歌》与《琵琶行》，觉得大有妙处。白居易对音节与情绪的关系悟得很深。凡是转到伤感的地方，必定改用仄声韵。《琵琶行》中“大弦嘈嘈”“小弦切切”一段，好比staccato[断音]像琵琶的声音极切；而“此时无声胜有声”的几句，等于一个长的pause[休止]；“银瓶……水浆迸”两句，又是突然的attack[明确起音]，声势雄壮。至于《长恨歌》，那气息的超脱，写情的不落凡俗，处处不脱帝皇的nobleness[雍容气派]，更使千古奇笔。

看的时候可以有几种不同的方法：一是分出段落看叙事的起伏转折；二是看情绪的忽悲忽喜，忽而沉潜，忽而飘逸；三是体会全诗音节与韵的变化。再从总得方面看，把悲剧送到仙界上去，更显得那段罗曼史的奇丽清新，而仍富于人间味（如太真对道士说的一番话）。还有白居易写动作的手腕也是了不起：“侍儿扶起娇无力”，“君王掩面救不得”，“九华帐里梦魂惊”几段，都是何等生动！“九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行“，写帝王逃难自有帝王气概。”翠华摇摇行复止“，又是多鲜明的图画！最后还有一点妙处：全诗写得如此玩转细腻，却仍不失其雍容华贵，没有半点纤巧之病（细腻与纤巧大不同）！明明是悲剧，而写得不过分的哭哭啼啼，多么中庸有度，这是浪漫蒂克兼有古典美的绝妙典型。（1954.3）

选文一中，傅雷用优美的文笔和孩子谈艺术，把孩子当谈论的朋友，对手，激发孩子的思想。

选文二：

我再要和你说一遍：平日来信多谈谈音乐问题。你必有许多感想和心得，还有老师和别的教授们的意见。这儿的小朋友们一个一个都在觉醒，苦于没材料。他们常来看我，和我谈天；我当然要尽量帮助他们，你身在国外，见闻既广，自己不断的在那里进步，定有不少东西可以告诉我们。（1955.3）

选文二中，傅雷想激发孩子的感想，让做父亲的也得些养料。

选文三：由于你们两人都很年轻，没有实际经验，我想把我们理财的方法告诉你们，也许会对你们有所帮助。我们结婚二十九年，你母亲天天都把用掉的每一分钱记在账簿上，从未间断过。如没有这种长期家庭式簿记制度，即使有了预算，也无济于事。生活要过得体面而省俭；要小心而勿小气；慷慨而勿易于上当；享受生活乐趣，但切勿为满足一时欲望而过分奢侈，即使当时觉得这种欲念不可或缺也罢。这是种极不容易的艺术，只有性格坚强的人，运用明智，意志力与极大极大的耐性，再经过一些大大小小的惨痛教训，才办得到！（1960.12）

我四岁丧父，二十五岁丧母，所以在现实生活中没有人给我指点（在学识与文化方面亦复如此）。我曾经犯过无数不必要的错误，做过无数不必要的错事，回顾往昔，我越来越希望能使我至爱的孩子们摆脱这些可能遇上但避免得了的错误与痛苦。（1981.3）

选文三中，傅雷言传身教，给儿子做镜子，提出种种建议。傅雷给儿子写信的目的、作用所在：第一我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得到些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的---不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面“忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态上面。（1955.4）希望儿子：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。

结束语：面对寄托了傅雷殷切希望，饱含父子深情的《傅雷家书》，我们该怎样深入理解呢？在接下来的推进课中我们再继续阅读。家庭作业：回看寒假名著作业，再读《傅雷家书》，完善寒假作业。

傅雷送儿子出国后，就一直在给儿子写信，有的年份写信多，多到了29封，有的年份写信少，最少的只有两封，为什么会这样呢？在10年的通信里，傅雷夫妇和傅聪主要交流了哪些方面的内容？我们在推进课中细细品读。实施说明

推进过程并非简单两节课，而是学生课堂内外自己阅读与教师课堂指导同步进行，在整体阅读的基础上继续有选择性地精读、一些有代表性的家书，从中感悟父子之情。安排如下：在专门的名著阅读课中，安排2节或三节自由阅读后，就在教师指点下精读一个阶段中具有代表性的家书，并小结。读书时还要指导学生在原文中进行圈点批注，感悟父子之情。《傅雷家书》推进第一阶段精读1954—1957年的家书一精读1954年部分家书，思考：面对儿子的出国学习，傅雷抒发了怎样的情感？

1阅读以下段落，说说阅读感受。

“你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么……我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不至于惹你厌烦。”《家书》1955.1.30夜

今天是除夕了，想到你在远方用功，努力，我心里说不尽的欢喜。别了，孩子，我在心里拥抱你！

2.2大除夕

另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，这是我至此为止没有变过的原则。你的情形与我不同：少年得志，更要想到“盛名之下，其实难副”，更要战战兢兢，不负国人对你的期望。你对政府的感激，只有用行动来表现才算是真正的感激！我想你心目中的上帝一定也是bach〔巴哈〕，beethoven〔贝多芬〕，chopin〔萧邦〕等等第一。

——3.24上午

我祝贺你有跟自己斗争的勇气，一个又一个的筋斗栽过去，只要爬得起来，一定会逐渐攀上高峰，超脱在小我之上。辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。

——4.21日2快速跳读精彩语句（教师指点）

7.27,28，12.27,31。傅雷和儿子谈艺术，此时以古典文学为主

8.7傅雷和儿子谈日常生活

8.11谈求学态度：要有批评和自我批评精神

9.4希望儿子：成为德艺俱备、人格卓越的艺术家。

11.23傅雷和儿子谈音乐和技巧的关系。

11.27关心儿子身体及学习情况总结

儿子刚出国，家书中充满了父亲对儿子浓浓的不舍，思念，鼓励，更有如何做人求学的谆谆教诲。在教诲中，傅雷始终把做人放在第一位，希望儿子：

胜不骄，败不馁，要有国家和民族荣誉感，做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家。二1955年1速读三月信件，提取主要信息对儿子为国争光而高兴，骄傲2跳读5.8、5.9的信件

明确写信的四个作用3跳读3.27,5.11日信件：谈艺术。包括莫扎特在内，以西方艺术为主。

三1956年速读1.20,2.19的信。在谈论艺术的同时，父子两的话题越来越集中到西方音乐家身上了。请看这段：你的脉搏你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。由此得到一个结论：艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个“爱”字！所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱！法文里有句话叫做“伟大的心”，意思就是“爱”，这“伟大的心”几个字，真有意义。而且这个爱决不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁卧的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。1他是谁？傅雷在家书里多次提及，为什么？2此时傅雷和傅聪谈艺术和前两年有何区别？莫扎特。两人都聪明，喜欢音乐，天资聪颖，在自己喜欢的艺术领域颇有建树。因此，傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。也体现了一位父亲望子成龙的良苦用心。儿子成名后的探讨。因儿子一直在欧洲，接触西方音乐居多，傅雷和儿子讨论越来越深入四读1957.12.23信。预示了什么？国内的政治斗争给傅雷身心带来了巨大的影响，再加上他对自己的翻译工作的精益求精，父子两人通信减少。推进第二阶段

精读1960年到1966年家书

一从1960年开始，父子俩通信又开始增多了，为什么？（读8.29、12.31的信）信件内容和前几年相比，有什么变化？傅聪结婚，艺术道路顺畅，国际知名度提高作为父亲，虽当时国内生活极不如意，但仍为儿子感到由衷地高兴。很多信件都是傅雷夫妇给傅聪夫妇的关于成名后做人及居家生活的建议。希望儿子先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。二1961年父子通信达到了24封。为什么？政治风波结束，傅雷摘掉了右派帽子。孩子组建家庭，真正走向成熟。孩子的技艺日渐精湛，在国际上声誉渐高三教师指导学生跳读

1962.3.25,4.1，9.2，1963.11.3,1964.3.1,1965.5.21，6.14，1966.1.4的信教师引导学生在书中勾画重要语段并思考其内涵，在书中圈点批注。

读后小结：1961年后的通信偏向什么内容？

1居家生活的各种建议

2关于艺术深层次的探讨（东西方艺术均有涉及）

3喜得孙女的高兴愉悦，教育孩子的建议。总结

十二年间，上百封家书见证了傅聪的成长，其实，在那个时代，傅雷本身的境况并不够好：健康状况不佳，眼病、肠胃疾病、关节炎、三叉神经痛，失眠一直伴随着傅雷；翻译工作繁忙；政治斗争中被批斗。但是，这些都抵不过浓浓的父爱，傅雷将他对儿子方方面面的关爱和教诲都寄托在了家书中。希望儿子：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。总结课——以专题方式进行总结课也不一定一定在一堂课中展示。可以是学生的专题总结作业分小组展示。专题可以结合语文教材要求进行，。

专题一：傅雷的教子之道

《傅雷家书》不仅仅是书信，还是傅雷和傅聪交流艺术的平台，处处可见他们深厚的艺术功底。在一篇篇清新的文章中，我们还可以感受到父子之间浓浓的亲情。傅聪曾获第五届国际肖邦钢琴比赛第三名，是有名的钢琴家，受到国内外知名音乐家的赞誉。这些功劳与他严厉的父亲是密不可分的。傅雷对小时候的傅聪管教很严。那时是20世纪40年代，在四周被日本侵略者包围的孤城上海，连空气中都弥漫着一种罪恶的毒氛。傅雷不让孩子去街上玩耍，他把孩子关在家里，培养他们的音乐和文化素养。他还十分注意孩子的言行举止和生活习惯，他要求孩子生活俭朴，认真学习。人爱其子，胜于一切。傅雷对孩子所灌注的心血，全部融入一封封家书中。在家书中，他教给孩子做人的道理，与孩子讨论艺术，也对孩子的日常生活提出长辈的建议。傅聪在异国他乡漂流的生活中，从父亲的这些家书中汲取了力量，好象父母仍在他身边给他教导、鼓励和鞭策，使他拥有更多的勇气和力量，去战胜各种各样艰难险阻，走自己正确的道路。父子之间不仅仅是父子，还是朋友。

傅雷给儿子的信中曾经说过：“我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种相比呢？”朋友的意义，首先在于感情上，