等级医院评审与疼痛学科建设课件

等级医院评审与疼痛学科建设李伟彦31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。等级医院评审与疼痛学科建设李伟彦等级医院评审与疼痛学科建设李伟彦31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。果南京军区南京总医院等级医院评审与疼痛学科建设南京军区总医院南京大学医学院李伟彦国家标准当前，我国经济和社会发展迅速，在推动社会事业建设之时，对学生学习的要求有所提高，在升学考试中加入考察学生对时政热点的了解程度，因而，在政治课堂引入时政教学具有必要性，初中学生对世界的认知处于扩展阶段，其世界观逐渐形成，教师对此抓住机会进行正确引导将会促进学生树立正确的世界观，其中引导学生了解实时时政新闻，有利于学生正确认识国家与社会的现实情况，进而提高学生的分析判断能力，同时通过视野的扩展，亦利于学生思想水平的提升。一、时政教学的优势时政教学具有客观性，其真实发生的事件将不会误导学生的认知，以便促进学生对国内外事件的理解，通过时政参与，培养学生的爱国情怀，并激发学生的民族荣誉感。时政教学具有新颖性，能够增强课堂的趣味性，吸引学生注意力，突破传统政治教学方法，利于教师提高教学质量，增强师生之间的互动，共同提高课堂效率。时政教学具有现时性，能够将政治上所学内容与之相关联，增加学生对政治教材内容的认识，同时通过理论联系实际，加深所学的文化知识。时政教学具有时代性，能够跟上时代的步伐，与时俱进，利于教师与学生共同关注现在政治走向，加深对国家与社会的认识。二、引入时政教学到初中政治课堂中的策略1.适时将时政新闻融入教学内容之中初中政治课堂教学中，教师以学生为主体进行教学，正确、适时地引导学生对时政新闻的关注，将时政新闻与教学内容相结合，开展时政新闻讨论活动。教师可结合当前国内外动态进行讲述，例如当前恐怖袭击事件的频繁发生，我国目前与其他各国外交近况，再联系教材理论知识进行相关教授，加深学生对知识的掌握和理解。同时教师还可依据学生自身对各领域新闻的敏感程度，例如有的学生侧重体育新闻，有的学生关注科技新闻，而有的学生则时常浏览现时身边发生的小新闻事件等，教师可善于引导学生对自身掌握的新闻信息进行分享，并加以正确分析和评价，以此增强学生的交流能力、观察能力与学习能力。2.鼓励学生收集时政信息在引入时政教学时，除开教师融入时政信息到课堂教学内容外，还应鼓励学生收集时政信息，将所收集到的时政信息整理成册，并在班级中进行传阅。例如教师在教授政治内容中联系的知识时，可鼓励学生收集相关的政治事件（如当前地震的小范围发生产生的一系列影响等时政信息），并在教师正确引导下，学生自主对所收集的时政信息进行整理、编排和剪辑、粘贴，以便能在班级中进行轮流阅览。此活动将会增强学生对时政信息的掌握力度，同时利于塑造学生正确地锻炼学生自主实践和创新能力。3.激发学生评论时政的兴趣当前多媒体教学设备引入学校生活，教师在进行政治教学时，可采用课外时间利用教学设备，抽取一定时间，播放当前时政新闻，促进学生直接了解时政信息，进而激发学生评论时政的兴趣。教师在课堂讲授时政新闻，可能会漏掉相关信息或者不能吸引学生兴趣，通过教学设备进行辅助教学，将会直观呈现当前新闻，利于学生全面了解。教师可在学生中开展分组讨论活动，将讨论结果整理出来，例如当前社会新推出新政策，对政策的讨论评价。这种引入时政教学将会提高学生的综合能力，利于学生树立正确的时政评论思维，同时也能提升学生的信息鉴赏修养。4.引导学生正确看待时政信息时政教学引入初中政治课堂，这在一定程度上要求教师提高对时政新闻高度的敏感程度，同时结合学生对知识的认知现状进行合理的引导，引导学生正确看待时政信息。例如当前航空公司经常出现的飞机失联现象，教师在对这件事情的陈述需客观，不偏不倚，在学生进行相关讨论后，教师与学生互动。在讨论中教师将正确评价思想进行传达，同时增加教材知识，以便学生正确看待时政信息的同时，并锻炼学生对社会热点的透析能力和评价能力，促使学生将所学知识结合实际进行有效应用。综上所述，如今市场经济快速发展，竞争压力相应增加，社会中竞争手段层出不穷，对学生正确思想的引导势在必行。保证中学生健康成长将是教师在政治课堂教学中的重要内容，通过引入时政，对典型社会案例的分析将有助于学生掌握理论知识的同时，提升信息分辨能力，正确认识世界和树立远大理想，并提升学生法律修养。健美操本身具有健身性、娱乐性和观赏性等特点。该文主要采用趣味性教学方法，让课堂气氛活跃起来，使学生更深刻的明确健美操学习的任务和意义，更加积极地参与到快乐健康的学习锻炼当中去，共同学习，一同进步，提高社会适应能力，促进身心全面发展，使高职院校健美操的教学模式得到多元化的改变。1研究对象与方法1.1研究对象该文以内蒙古商贸职业学院大二健美操选修课的5个班为主要研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过查阅大量文献资料为本文提供理论及实践依据。1.2.2问卷调查法对内蒙古商贸职业学院240名学生进行问卷调查，由于在课上进行问卷发放调查体现问卷数据的真实性。1.2.3专家访谈法通过走访、访谈从事多年经验丰富的健美操教师，为该文提供了实践性指导和建议。1.2.4数据统计法对收集到的有关材料进行归纳整理，并对调查的数据进行统计分析。2研究过程内蒙古商贸职业学院大二健美操课程为专选课，学时每周2学时，共17周34学时。按照学时总数制定出了趣味性教学的具体教学内容、教学手段、教学组织与教学评价体系，并具体去实施。教学内容：根据健美操课的结构，从准备部分、基本部分、结束部分分别设计教学内容。准备部分，传统的教学方法是整队、跑步热身等一些准备部分，而此次准备部分应用健美操一些基本动作来做游戏，一方面让学生得到身体的柔韧性练习，另一方面让学生初步理解健美操的基本技术动作并提高学生的协调性、灵活性。基本部分，为丰富课堂教学内容，提高学生综合素质及学习兴趣，增加形体练习、礼仪知识、健美操理论知识等教学内容。结束部分，采用一些学生喜欢听的时尚音乐，进行拉伸练习、平衡练习等放松练习。教学手段：根据健美操运动的特点，在教师的讲解语言、课堂节奏、游戏等方面进行。教学组织：科学地安排教学组织形式，除了传统的教师讲解示范外，可以让学生自由分成若干学习小组，各个小组之间可以相互交流学习，进行一些游戏、竞赛，创建相互影响的、良好的学习氛围，使学生在趣味中学习健美操的动作技能，并能有效地培养学生相互鼓励、相互帮助及集体荣誉感的品质。教学评价：传统健美操教学的评价一般是以技术达标成绩为标准、以理论成绩和出勤率为辅助标准的终结性评价。该次健美操教学研究则是将传统的以教师为主体的评价形式，转换为以教师评、形式自评和互评的分阶段的多元评价形式。3研究结果分析3.1学习兴趣的效果分析兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。因此，学生对学习有无兴趣，学习效果是截然不同的。有兴趣，就能主动学习，全神贯注；没有兴趣，就会被动应付，精神涣散。通过对健美操的学习，有97%的学生对健美操课程热爱程度极具提高，有85%的学生通过健美操课程的学习，主动加入了学校健美操协会。3.2身体素质的效果分析按照国家教育部要求，学生每年都要参加《学生体质健康标准》测试，借此机会，抽取实验组与对照组各100人进行比较。实验组为健美操班级的学生，对照组为电脑随机抽取。测试方法和评分标准严格按照国家《学生体质健康标准》来进行。最终结果显示，肥胖率：对照组为26%，参照组为16%；及格率：对照组为67.8%，参照组为73.4%。通过健美操的学习，学生的身体素质有较为明显的提高。3.3技术能力的效果分析对于健美操学生的技术能力的要求，主要从基本技术、操化技术和难度动作进行分析。通过对健美操的学习，学习基本掌握了基本技术外，在操化技术和难度动作上较往年的学生学习情况提高不少。调查显示：95%学生基本掌握了健美操的一些基本技术，在操化技术和动作难度上，只有75%学生掌握。原因在于，一部分学生的基本身体素质与身体协调性比较差，例如肥胖的学生，一些跳跃动作基本做不出来，这些与学生的自身条件有一定的关系。总体而言，学生通过一学期的健美操学习，对健美操的基本技术能力掌握达到了预期结果。3.4创编能力的效果分析在经过一段时间健美操学习后，通过课堂任务的形式让学生以基本动作与组合、创编动作以及套路动作进行比赛练习。并对学生的创编能力进行统计打分。结果都出乎老师的想象，学生进行自编操的积极性非常高，创编的动作非常新颖，动作的结合比较流畅，音乐的选取也新颖时尚，比赛不分上下。并且有部分学生提出，今后的考核内容应该把创编能力分数比例加大，这样更能激发学生的创编能力。调查显示，在学校每年的健美操比赛中，规定套路得分不会有太大差距，而创编能力强的队伍更容易脱颖而出。所以创编操的教学内容更能体现学生的学习价值，更有利于在将来社会工作中学以致用，灵活运用，发挥各自能力。3.5团队合作能力的效果分析在健美操教学过程中不断激励学生，激发学生学习健美操的兴趣，通过小组学习培养学生的集体荣誉感，与他人团队协作的能力及与他人沟通交流的能力，使其乐于接受积极的心理暗示，从而塑造良好的协作精神、团结意识，形成良好的学习氛围的目的。让所有的学生都参与到学习的氛围当中。调查显示，88%学生认为，团队合作能力在很大程度上提高了学生之间的相互了解和相互配合，最终建立良好的友情关系。3.6社会适应能力的效果分析从种意义上来社会适应能力就是社会能力、处事能力、人际关系能力。它是反馈一个人综合素质能力高低的间接表现，是人这个个体融入社会，接纳社会能力的表现力。通过健美操的实践能力的学习，让学生在课余时间、课外活动和健美操协会等途径，进一步提高实践能力，并能适应社会。4结论与建议4.1结论趣味性教学可以使课堂气氛活跃，学生更深刻的明确健美操学习的任务和意义，使之更加积极地参与到快乐健康的健美操学习锻炼之中，共同学习、一同进步，提高社会适应能力，促使身心全面发展。4.2建议（1）围绕健美操基本动作进行游戏，通过游戏，调动学生学习的积极性，并创造良好学生环境氛围。（2）除了学习健美操基本内容外，多学习一些协调性练习，提高学生学习能力。（3）按照教学进度要求，在学习规定成套动作的同时，多加入一些自编动作以及一些形体练习内容，突出课程的实践性。（4）播放一些健美操视频，让学生初步了解健美操的魅力，突出配套音乐的新颖性。等级医院评审与疼痛学科建设李伟彦31、园日涉以成趣，门虽设而1果南京军区南京总医院等级医院评审与疼痛学科建设南京军区总医院南京大学医学院李伟彦果南京军区南京总医院2国家标准国家标准3第一轮等级医院评审回顾医院评审前缺少对标准解读、培训、理争创搞突击,章虚作假,形式负面评价评审后日常监测缺失格异第一轮等级医院评审回顾4评审内容·第一章坚持医院公益性—6项·第二章医院服务—8项·第三章患者安全——10项第四章医疗质量安全管理与持续改——27项十三、疼痛治疗管理与持续改进第五章护理管理与质量持续改进——一项5第六章医院管理——-11项第七章日常统计学评价—6项评审内容5国家等级医院评审标准特点1、引进了美国JCI医院评价标准的理念,强调以“质量安全、服务、管理、绩效”为核心。体现与国际接轨2、从重视硬件到重视医疗质量内涵及管理,强调制度规范与专业指南,重视人员培训,尊重患者感受,体现质量持续改进,确保患者安全。3、注重质量管理体系,医院-机关-科室,各级质量管理队伍要有持续医疗质量改进的措施并取得成效4、将临床路径、围手术期安全管理等作为质量持续改进的重要内容国家等级医院评审标准特点6国家等级医院评审标准特点5、增加了“日常监测指标”,打破一评定终身的局面,监测指标对多项医疗数据重新进行了整合,对医院信息化平台提出了更高要求。6、对全国各省市等级医院评审标准的要求是:较国家卫生部的内容只能多,不能少,标准只能高,不能低7、涵盖了国家卫生部自05年以来开展的所有工作释放导向性信号。8、无技术指标国家等级医院评审标准特点7疼痛治疗管理与持续改进4.13.1实施疼痛治疗医院与医师需具备卫生行政部门规定的诊疗科目及医师资质;医院规定疼痛治疗服务的范围4.13.2依据服务范围,建立疼痛评估、疗效评估与追踪随访等相关制度,规范开展诊疗活动·4.133依据服务的范围,为患者提供疼痛知识教育,履行知情同意手续。·4.134有疼痛治疗常见并发症的预防规范与风险防范程序,有相关培训教育。·4.13.5科主任、护士长与具备资质的质量控制人员组成的质量与安全管理团队,能用质量与安全管理制度、岗位职责、诊疗规范与质量安全指标,加强疼痛诊疔质量全程监控管理,定期评价质量,促进持续改进。疼痛治疗管理与持续改进8疼痛治疗管理与持续改进4.1.1实施疼痛治疗医院与医师需具备卫生行政部门规定的诊疗科目及医师资质;医院规定疼痛治疗服务的范围评审标准审要点4.13.1.1【C】实施疼痛治疗医1.有卫生行政部门核准的疼痛科诊疗科目登记院与医师需具备2.有疼痛科工作制度、岗位职责与诊疗范围、诊疗规范。卫生行政部门规3.执业医师经过相关专业培训,具备相应资格,执业范围与执业资格定的诊疗科目及范围相符。医师资质,疼痛4.有创操作实行资格授权制治疗服务范围有【B】符合“C”,并明确界定科主任具备副主任医师资格,且从事临床疼痛工作5年以上2.开展诊疗技术有循证依据,新技术经过审核批准。3.主管部门履行监管职责,有分析、总结、反馈和整改措施【A】符合“B”,并相关学科有协调协作机制。疼痛治疗管理与持续改进9卫生部文件卫医发(2007)227号卫生部文件10诊疗科目登记拟开展临床疼痛诊疗工作的二级以上(含二级)医疗机构可向核发其《医疗机构执业许可证》的卫生行政部门申请登记疼痛科诊疗科目地方卫生行政部门应依法严格审查,对符合条件的医疗机构予以登记“疼痛科”诊疗科目疼痛科在《医疗机构诊疗科目名录》中为一级诊疗科目,疼痛科在医院属独立临床科室。诊疗科目登记11等级医院评审与疼痛学科建设课件12等级医院评审与疼痛学科建设课件13等级医院评审与疼痛学科建设课件14等级医院评审与疼痛学科建设课件15等级医院评审与疼痛学科建设课件16等级医院评审与疼痛学科建设课件17等级医院评审与疼痛学科建设课件18等级医院评审与疼痛学科建设课件19等级医院评审与疼痛学科建设课件20等级医院评审与疼痛学科建设课件21等级医院评审与疼痛学科建设课件22等级医院评审与疼痛学科建设课件23等级医院评审与疼痛学科建设课件24等级医院评审与疼痛学科建设课件25等级医院评审与疼痛学科建设课件26等级医院评审与疼痛学科建设课件27等级医院评审与疼痛学科建设课件28等级医院评审与疼痛学科建设课件29等级医院评审与疼痛学科建设课件30等级医院评审与疼痛学科建设课件31等级医院评审与疼痛学科建设课件32等级医院评审与疼痛学科建设课件33等级医院评审与疼痛学科建设课件34等级医院评审与疼痛学科建设课件35等级医院评审与疼痛学科建设课件36等级医院评审与疼痛学科建设课件37等级医院评审与疼痛学科建设课件38等级医院评审与疼痛学科建设课件39等级医院评审与疼痛学科建设课件40等级医院评审与疼痛学科建设课件41等级医院评审与疼痛学科建设课件42等级医院评审与疼痛学科建设课件43等级医院评审与疼痛学科建设课件44等级医院评审与疼痛学科建设课件45等级医院评审与疼痛学科建设课件46等级医院评审与疼痛学科建设课件47等级医院评审与疼痛学科建设课件48等级医院评审与疼痛学科建设课件49等级医院评审与疼痛学科建设课件50等级医院评审与疼痛学科建设课件51等级医院评审与疼痛学科建设课件52等级医院评审与疼痛学科建设课件53等级医院评审与疼痛学科建设课件54等级医院评审与疼痛学科建设课件55等级医院评审与疼痛学科建设课件56等级医院评审与疼痛学科建设课件57等级医院评审与疼痛学科建设课件58等级医院评审与疼痛学科建设课件59等级医院评审与疼痛学科建设课件60等级医院评审与疼痛学科建设课件61等级医院评审与疼痛学科建设课件62等级医院评审与疼痛学科建设课件63等级医院评审与疼痛学科建设课件6431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里65等级医院评审与疼痛学科建设李伟彦31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。等级医院评审与疼痛学科建设李伟彦等级医院评审与疼痛学科建设李伟彦31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。果南京军区南京总医院等级医院评审与疼痛学科建设南京军区总医院南京大学医学院李伟彦国家标准当前，我国经济和社会发展迅速，在推动社会事业建设之时，对学生学习的要求有所提高，在升学考试中加入考察学生对时政热点的了解程度，因而，在政治课堂引入时政教学具有必要性，初中学生对世界的认知处于扩展阶段，其世界观逐渐形成，教师对此抓住机会进行正确引导将会促进学生树立正确的世界观，其中引导学生了解实时时政新闻，有利于学生正确认识国家与社会的现实情况，进而提高学生的分析判断能力，同时通过视野的扩展，亦利于学生思想水平的提升。一、时政教学的优势时政教学具有客观性，其真实发生的事件将不会误导学生的认知，以便促进学生对国内外事件的理解，通过时政参与，培养学生的爱国情怀，并激发学生的民族荣誉感。时政教学具有新颖性，能够增强课堂的趣味性，吸引学生注意力，突破传统政治教学方法，利于教师提高教学质量，增强师生之间的互动，共同提高课堂效率。时政教学具有现时性，能够将政治上所学内容与之相关联，增加学生对政治教材内容的认识，同时通过理论联系实际，加深所学的文化知识。时政教学具有时代性，能够跟上时代的步伐，与时俱进，利于教师与学生共同关注现在政治走向，加深对国家与社会的认识。二、引入时政教学到初中政治课堂中的策略1.适时将时政新闻融入教学内容之中初中政治课堂教学中，教师以学生为主体进行教学，正确、适时地引导学生对时政新闻的关注，将时政新闻与教学内容相结合，开展时政新闻讨论活动。教师可结合当前国内外动态进行讲述，例如当前恐怖袭击事件的频繁发生，我国目前与其他各国外交近况，再联系教材理论知识进行相关教授，加深学生对知识的掌握和理解。同时教师还可依据学生自身对各领域新闻的敏感程度，例如有的学生侧重体育新闻，有的学生关注科技新闻，而有的学生则时常浏览现时身边发生的小新闻事件等，教师可善于引导学生对自身掌握的新闻信息进行分享，并加以正确分析和评价，以此增强学生的交流能力、观察能力与学习能力。2.鼓励学生收集时政信息在引入时政教学时，除开教师融入时政信息到课堂教学内容外，还应鼓励学生收集时政信息，将所收集到的时政信息整理成册，并在班级中进行传阅。例如教师在教授政治内容中联系的知识时，可鼓励学生收集相关的政治事件（如当前地震的小范围发生产生的一系列影响等时政信息），并在教师正确引导下，学生自主对所收集的时政信息进行整理、编排和剪辑、粘贴，以便能在班级中进行轮流阅览。此活动将会增强学生对时政信息的掌握力度，同时利于塑造学生正确地锻炼学生自主实践和创新能力。3.激发学生评论时政的兴趣当前多媒体教学设备引入学校生活，教师在进行政治教学时，可采用课外时间利用教学设备，抽取一定时间，播放当前时政新闻，促进学生直接了解时政信息，进而激发学生评论时政的兴趣。教师在课堂讲授时政新闻，可能会漏掉相关信息或者不能吸引学生兴趣，通过教学设备进行辅助教学，将会直观呈现当前新闻，利于学生全面了解。教师可在学生中开展分组讨论活动，将讨论结果整理出来，例如当前社会新推出新政策，对政策的讨论评价。这种引入时政教学将会提高学生的综合能力，利于学生树立正确的时政评论思维，同时也能提升学生的信息鉴赏修养。4.引导学生正确看待时政信息时政教学引入初中政治课堂，这在一定程度上要求教师提高对时政新闻高度的敏感程度，同时结合学生对知识的认知现状进行合理的引导，引导学生正确看待时政信息。例如当前航空公司经常出现的飞机失联现象，教师在对这件事情的陈述需客观，不偏不倚，在学生进行相关讨论后，教师与学生互动。在讨论中教师将正确评价思想进行传达，同时增加教材知识，以便学生正确看待时政信息的同时，并锻炼学生对社会热点的透析能力和评价能力，促使学生将所学知识结合实际进行有效应用。综上所述，如今市场经济快速发展，竞争压力相应增加，社会中竞争手段层出不穷，对学生正确思想的引导势在必行。保证中学生健康成长将是教师在政治课堂教学中的重要内容，通过引入时政，对典型社会案例的分析将有助于学生掌握理论知识的同时，提升信息分辨能力，正确认识世界和树立远大理想，并提升学生法律修养。健美操本身具有健身性、娱乐性和观赏性等特点。该文主要采用趣味性教学方法，让课堂气氛活跃起来，使学生更深刻的明确健美操学习的任务和意义，更加积极地参与到快乐健康的学习锻炼当中去，共同学习，一同进步，提高社会适应能力，促进身心全面发展，使高职院校健美操的教学模式得到多元化的改变。1研究对象与方法1.1研究对象该文以内蒙古商贸职业学院大二健美操选修课的5个班为主要研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过查阅大量文献资料为本文提供理论及实践依据。1.2.2问卷调查法对内蒙古商贸职业学院240名学生进行问卷调查，由于在课上进行问卷发放调查体现问卷数据的真实性。1.2.3专家访谈法通过走访、访谈从事多年经验丰富的健美操教师，为该文提供了实践性指导和建议。1.2.4数据统计法对收集到的有关材料进行归纳整理，并对调查的数据进行统计分析。2研究过程内蒙古商贸职业学院大二健美操课程为专选课，学时每周2学时，共17周34学时。按照学时总数制定出了趣味性教学的具体教学内容、教学手段、教学组织与教学评价体系，并具体去实施。教学内容：根据健美操课的结构，从准备部分、基本部分、结束部分分别设计教学内容。准备部分，传统的教学方法是整队、跑步热身等一些准备部分，而此次准备部分应用健美操一些基本动作来做游戏，一方面让学生得到身体的柔韧性练习，另一方面让学生初步理解健美操的基本技术动作并提高学生的协调性、灵活性。基本部分，为丰富课堂教学内容，提高学生综合素质及学习兴趣，增加形体练习、礼仪知识、健美操理论知识等教学内容。结束部分，采用一些学生喜欢听的时尚音乐，进行拉伸练习、平衡练习等放松练习。教学手段：根据健美操运动的特点，在教师的讲解语言、课堂节奏、游戏等方面进行。教学组织：科学地安排教学组织形式，除了传统的教师讲解示范外，可以让学生自由分成若干学习小组，各个小组之间可以相互交流学习，进行一些游戏、竞赛，创建相互影响的、良好的学习氛围，使学生在趣味中学习健美操的动作技能，并能有效地培养学生相互鼓励、相互帮助及集体荣誉感的品质。教学评价：传统健美操教学的评价一般是以技术达标成绩为标准、以理论成绩和出勤率为辅助标准的终结性评价。该次健美操教学研究则是将传统的以教师为主体的评价形式，转换为以教师评、形式自评和互评的分阶段的多元评价形式。3研究结果分析3.1学习兴趣的效果分析兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。因此，学生对学习有无兴趣，学习效果是截然不同的。有兴趣，就能主动学习，全神贯注；没有兴趣，就会被动应付，精神涣散。通过对健美操的学习，有97%的学生对健美操课程热爱程度极具提高，有85%的学生通过健美操课程的学习，主动加入了学校健美操协会。3.2身体素质的效果分析按照国家教育部要求，学生每年都要参加《学生体质健康标准》测试，借此机会，抽取实验组与对照组各100人进行比较。实验组为健美操班级的学生，对照组为电脑随机抽取。测试方法和评分标准严格按照国家《学生体质健康标准》来进行。最终结果显示，肥胖率：对照组为26%，参照组为16%；及格率：对照组为67.8%，参照组为73.4%。通过健美操的学习，学生的身体素质有较为明显的提高。3.3技术能力的效果分析对于健美操学生的技术能力的要求，主要从基本技术、操化技术和难度动作进行分析。通过对健美操的学习，学习基本掌握了基本技术外，在操化技术和难度动作上较往年的学生学习情况提高不少。调查显示：95%学生基本掌握了健美操的一些基本技术，在操化技术和动作难度上，只有75%学生掌握。原因在于，一部分学生的基本身体素质与身体协调性比较差，例如肥胖的学生，一些跳跃动作基本做不出来，这些与学生的自身条件有一定的关系。总体而言，学生通过一学期的健美操学习，对健美操的基本技术能力掌握达到了预期结果。3.4创编能力的效果分析在经过一段时间健美操学习后，通过课堂任务的形式让学生以基本动作与组合、创编动作以及套路动作进行比赛练习。并对学生的创编能力进行统计打分。结果都出乎老师的想象，学生进行自编操的积极性非常高，创编的动作非常新颖，动作的结合比较流畅，音乐的选取也新颖时尚，比赛不分上下。并且有部分学生提出，今后的考核内容应该把创编能力分数比例加大，这样更能激发学生的创编能力。调查显示，在学校每年的健美操比赛中，规定套路得分不会有太大差距，而创编能力强的队伍更容易脱颖而出。所以创编操的教学内容更能体现学生的学习价值，更有利于在将来社会工作中学以致用，灵活运用，发挥各自能力。3.5团队合作能力的效果分析在健美操教学过程中不断激励学生，激发学生学习健美操的兴趣，通过小组学习培养学生的集体荣誉感，与他人团队协作的能力及与他人沟通交流的能力，使其乐于接受积极的心理暗示，从而塑造良好的协作精神、团结意识，形成良好的学习氛围的目的。让所有的学生都参与到学习的氛围当中。调查显示，88%学生认为，团队合作能力在很大程度上提高了学生之间的相互了解和相互配合，最终建立良好的友情关系。3.6社会适应能力的效果分析从种意义上来社会适应能力就是社会能力、处事能力、人际关系能力。它是反馈一个人综合素质能力高低的间接表现，是人这个个体融入社会，接纳社会能力的表现力。通过健美操的实践能力的学习，让学生在课余时间、课外活动和健美操协会等途径，进一步提高实践能力，并能适应社会。4结论与建议4.1结论趣味性教学可以使课堂气氛活跃，学生更深刻的明确健美操学习的任务和意义，使之更加积极地参与到快乐健康的健美操学习锻炼之中，共同学习、一同进步，提高社会适应能力，促使身心全面发展。4.2建议（1）围绕健美操基本动作进行游戏，通过游戏，调动学生学习的积极性，并创造良好学生环境氛围。（2）除了学习健美操基本内容外，多学习一些协调性练习，提高学生学习能力。（3）按照教学进度要求，在学习规定成套动作的同时，多加入一些自编动作以及一些形体练习内容，突出课程的实践性。（4）播放一些健美操视频，让学生初步了解健美操的魅力，突出配套音乐的新颖性。等级医院评审与疼痛学科建设李伟彦31、园日涉以成趣，门虽设而66果南京军区南京总医院等级医院评审与疼痛学科建设南京军区总医院南京大学医学院李伟彦果南京军区南京总医院67国家标准国家标准68第一轮等级医院评审回顾医院评审前缺少对标准解读、培训、理争创搞突击,章虚作假,形式负面评价评审后日常监测缺失格异第一轮等级医院评审回顾69评审内容·第一章坚持医院公益性—6项·第二章医院服务—8项·第三章患者安全——10项第四章医疗质量安全管理与持续改——27项十三、疼痛治疗管理与持续改进第五章护理管理与质量持续改进——一项5第六章医院管理——-11项第七章日常统计学评价—6项评审内容70国家等级医院评审标准特点1、引进了美国JCI医院评价标准的理念,强调以“质量安全、服务、管理、绩效”为核心。体现与国际接轨2、从重视硬件到重视医疗质量内涵及管理,强调制度规范与专业指南,重视人员培训,尊重患者感受,体现质量持续改进,确保患者安全。3、注重质量管理体系,医院-机关-科室,各级质量管理队伍要有持续医疗质量改进的措施并取得成效4、将临床路径、围手术期安全管理等作为质量持续改进的重要内容国家等级医院评审标准特点71国家等级医院评审标准特点5、增加了“日常监测指标”,打破一评定终身的局面,监测指标对多项医疗数据重新进行了整合,对医院信息化平台提出了更高要求。6、对全国各省市等级医院评审标准的要求是:较国家卫生部的内容只能多,不能少,标准只能高,不能低7、涵盖了国家卫生部自05年以来开展的所有工作释放导向性信号。8、无技术指标国家等级医院评审标准特点72疼痛治疗管理与持续改进4.13.1实施疼痛治疗医院与医师需具备卫生行政部门规定的诊疗科目及医师资质;医院规定疼痛治疗服务的范围4.13.2依据服务范围,建立疼痛评估、疗效评估与追踪随访等相关制度,规范开展诊疗活动·4.133依据服务的范围,为患者提供疼痛知识教育,履行知情同意手续。·4.134有疼痛治疗常见并发症的预防规范与风险防范程序,有相关培训教育。·4.13.5科主任、护士长与具备资质的质量控制人员组成的质量与安全管理团队,能用质量与安全管理制度、岗位职责、诊疗规范与质量安全指标,加强疼痛诊疔质量全程监控管理,定期评价质量,促进持续改进。疼痛治疗管理与持续改进73疼痛治疗管理与持续改进4.1.1实施疼痛治疗医院与医师需具备卫生行政部门规定的诊疗科目及医师资质;医院规定疼痛治疗服务的范围评审标准审要点4.13.1.1【C】实施疼痛治疗医1.有卫生行政部门核准的疼痛科诊疗科目登记院与医师需具备2.有疼痛科工作制度、岗位职责与诊疗范围、诊疗规范。卫生行政部门规3.执业医师经过相关专业培训,具备相应资格,执业范围与执业资格定的诊疗科目及范围相符。医师资质,疼痛4.有创操作实行资格授权制治疗服务范围有【B】符合“C”,并明确界定科主任具备副主任医师资格,且从事临床疼痛工作5年以上2.开展诊疗技术有循证依据,新技术经过审核