茅屋为秋风所破歌教案

《草屋为秋风所破歌》授课设计【授课目的】1、认识诗歌的创作背景和艺术风格。2、理解诗歌的思想内容，掌握作者的思想感情。3、读懂诗歌所描述的境地及领悟诗人所表达的安闲自得的思想感情。4、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。【授课重点】理解诗歌的思想内容，掌握作者的思想感情。【授课难点】品味诗句，感觉诗歌的境地美。授课方法：朗诵法、合作研究法学法：自主学习与合作交流相结合。授课过程：一、激发兴趣，导入新课漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、广博精深的思想、深邃幽杳的境地、精练优美的语言深深地吸引着我们。每一首诗，就是一幅色彩鲜亮的画，就是一支美好动听的歌，就是一颗执著跳动的心，就是奔涌的热血，就是一张棱角分明的脸庞。今天让我们走进杜甫，学习他的草屋为秋风所破歌，领悟他的感情吧。二、出示活动任务1、认识诗歌的创作背景和艺术风格。2、理解诗歌的思想内容，掌握作者的思想感情。三、课堂活动过程活动一：显现自学，夯实基础1、作者简介杜甫（公元712年－公元770年），字子美，汉族，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”差异，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响特别深远，被后辈称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后辈称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。2、写作背景唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥灾，民生凋落。这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时平定的生活，他感觉快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗自娱。但是，这种表面上的安闲，掩饰不住他的贫穷，更不能够冲淡他那一直的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴雨侵袭了他的草屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对页脚内容现实，让他忧思，于是写下了《草屋为秋风所破歌》这首诗。3、歌行体歌行，古代诗歌的一种。汉魏今后的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不相同，其实并无严格差异。后遂有“歌行”一体。音节、格律一般比较自由，富于变化。比方《琵琶行》、《长恨歌》等。本诗是因“草屋为(被)秋风所破”而“歌”，是一首叙事抒情诗。4、显现重点词语的读音三重（chóng）挂罥（juàn)塘坳（ào）俄顷（qǐng）昏黑（hè)布衾（qīn）丧（sāng）乱大庇（bì）突兀（wù）风掣（chè）活动二：屡次朗诵诗歌，理解诗句意思请同学们认真倾听诗歌的朗诵录音，尔后屡次朗诵诗歌，结合说明既工具书理解诗句的意思。1、理解重点词语的意思。三重茅：几层茅草。三：泛指多。挂罥：挂着，挂住，围绕。罥，挂。长：高。

沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水边低地。忍能对面为响马：竟忍心这样当面做“贼”。呼不得：喝止不住。

竹：竹林。俄顷：一会儿。漠漠，阴沉浸蒙的样

向昏黑：渐渐黑下来了。向：渐进。娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被子蹬破了。雨脚如麻：形容雨点不中止，向下垂的麻线相同密集。丧乱：战乱，指安史之乱。何由彻：怎样才能挨到天亮。安得：怎样能获取。庇：掩饰、掩护。

广厦：广阔的大屋。寒士：贫穷的士人。突兀：高耸的样子。2、结合说明和工具书翻译诗句。原诗：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。译文：八月秋深，狂风怒号，风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草围绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。原诗：南村群童欺我老无力，忍能对面为响马，公开抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，回来倚杖自痛惜。译文：南村的一群少儿欺辱我年老没力气，竟然忍心在我眼前做出响马的事来，毫无忌惮地抱着茅草跑进竹林去了。我喊得唇焦口燥也没适用，只页脚内容好回来，拄着拐杖痛惜自己的不幸和世态悲凉。原诗：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未隔绝。自经丧乱少睡眠，永夜沾湿何由彻！译文：一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色阴沉浸蒙，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，胡蹬乱踢，把被子蹬破了。（因为）屋顶漏雨，床头都没有一点干的地方。像线条相同的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，永夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮！原诗：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！译文：怎么才能获取千万间广阔高大的房屋，宽泛地掩饰天下贫穷的穷苦人（读书人），让他们个个都开颜欢笑！房屋不为风雨所摇动，安稳得像山相同。唉！什么时候眼前出现这样高高的房屋，即使唯一我的草屋被吹破，自己受冻而死也宁愿！活动三：吟咏涵诵，赏析诗句境地请同学们吟咏涵诵诗歌，认真品读诗句，自主赏析诗歌的境地，领悟作者的感情。1、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。点拨：写秋风破屋的状况。“怒号”写风势之大，“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的意思。下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词认真地写出了风吹茅草的情状，读者不难领会出诗人焦躁、苦痛的心情。2、南村群童欺我老无力，忍能对面为响马，公开抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，回来倚杖自痛惜。点拨：写对“群童抱茅”的痛惜。“南村群童欺侮我年老体衰，竟然忍心在我眼前做响马!公开地抱着茅草钻进竹林走开，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好回来倚仗自痛惜”。“倚仗自痛惜”不但能够想像出诗人气喘吁吁的状况，也可窥视到诗人哀叹群童抱草，屋破难修的力所不及的心情。此五句写少儿由心理到行动，写自己又从行动到心理，寥寥数语，令人物形象形神俱备。3、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未隔绝。自经丧乱少睡眠，永夜沾湿何由彻！点拨：写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷”二句不但浓墨衬着出阴沉黑暗的雨前状况，也衬托出诗人凄恻愁惨的心境。“布衾”二句，写布被使用多年，已变得“冷似铁”了，又被娇儿踏破。“床头”二句，写大雨给诗人全家造成的灾祸。“自经”二句，表示从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况“永夜沾湿”，又怎么能挨到天亮呢?诗人彻夜难眠，浮想联翩，由此时联想到丧乱以来，由危如累卵的草屋联想到国家和人民，页脚内容为下文作好铺垫。4、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！点拨：直抒感想，表达了诗人美好的梦想和崇高的情操。诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，一想到饱经丧乱、颠沛漂泊的“天下寒士，在此风雨如磐的困苦中煎熬，他便消灭了“小我”，为天下受累受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音。表现了诗人豪迈的激情和殷切的期望以及广博的胸怀。活动四：合作交流，研究重点问题1、“回来倚仗自痛惜”他痛惜什么？点拨：一叹自己之苦，草屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦—还有很多像自己相同贫穷的人；三叹战乱给人民造成的悲伤。2、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的光景描述有何作用？点拨：衬着悲凉的氛围，衬托诗人愁苦的心情。为下面内容作铺垫。3、怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句中诗人所要表达的含义？点拨：诗人从眼前永夜沾湿的悲伤生活，想到饱经劫难的千千千万的贫穷百姓，从危如累卵中的个人草屋想到连年战乱中的整个国家。表